Debata nad liczbą przedmiotów obowiązkowych

Tegoroczni uczniowie klasy 11 będą pierwszymi, którzy przystąpią do nowatorskiego egzaminu maturalnego.

Czy historia powinna być obowiązkowa czy opcjonalna?

Rząd właśnie zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o rychłe przeprowadzenie badań i ogłoszenie planu dotyczącego egzaminu maturalnego od 2025 roku, aby zapewnić jego zwięzłość, skuteczność, praktyczność, redukcję presji, redukcję kosztów i budowanie konsensusu społecznego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało wcześniej dwie opcje badań opinii:

• Opcja 1: 6 przedmiotów egzaminacyjnych, w tym 4 przedmioty obowiązkowe (matematyka, literatura, historia, język obcy) i 2 przedmioty do wyboru (spośród przedmiotów, które uczniowie wybiorą do nauki w klasie 12).
• Opcja 2: 5 przedmiotów, w tym 3 obowiązkowe (matematyka, literatura, język obcy) i 2 fakultatywne spośród przedmiotów już przerobionych (w tym historia). Studenci realizujący program nauczania nie zdają egzaminu z języka obcego.

Dyrektorzy szkół średnich, nauczyciele i uczniowie wyrazili mieszane opinie na temat tych dwóch opcji.

Mistrz Nguyen Viet Dang Du, kierownik Wydziału Historii w Liceum Le Quy Don (dzielnica 3, Ho Chi Minh), wyraził przekonanie: „Popieram opcję 1, ponieważ historia jest przedmiotem obowiązkowym, podobnie jak matematyka, literatura i języki obce”. Pan Dang Du zaproponował również, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia publicznie i transparentnie ujawniło wyniki badania opinii, tak aby po oficjalnym ogłoszeniu planu egzaminów maturalnych „wszyscy byli przekonani”.

Tymczasem Mistrz Huynh Thanh Phu, dyrektor Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1), wstrzymał się z opinią na temat opcji 2 (5 przedmiotów, z których historia jest przedmiotem fakultatywnym). Mistrz Phu zauważył, że gdyby było więcej przedmiotów, organizacja egzaminu byłaby droższa. Według pana Phu historia nie musi być przedmiotem obowiązkowym, aby uczniowie mogli przystąpić do egzaminu maturalnego z tego przedmiotu.

Ponadto pan Phu dodał, że uczniowie będą czuli się bardziej komfortowo wybierając opcję nr 2, ponieważ mogą proaktywnie i elastycznie wybierać przedmioty egzaminacyjne zgodnie ze swoją orientacją zawodową, promując w ten sposób swoje osobiste zdolności i sposób myślenia.

Uczniowie 10. klasy liceum Nguyen Thi Minh Khai (dzielnica 3, Ho Chi Minh City). To druga grupa kandydatów przystępujących do egzaminu maturalnego w ramach programu kształcenia ogólnego w 2018 roku.

Którą opcję wybierają uczniowie?

Wicedyrektor szkoły średniej w dystrykcie Can Gio powiedział: „Rada szkolna przeprowadziła ankietę wśród uczniów i nauczycieli na temat planu egzaminów maturalnych od 2025 roku. Oczywiście zrozumiałe jest, że uczniowie wybrali opcję 2 (pięć przedmiotów, a historia jest przedmiotem fakultatywnym)”.

„Prawie 100% nauczycieli wybrało również opcję 2. Chociaż historia jest przedmiotem obowiązkowym, uczniowie powinni mieć możliwość samodzielnego wyboru, ponieważ zależy to od ich preferencji i przyszłej orientacji zawodowej” – powiedział wicedyrektor.

Nguyen Le Song Thuong (klasa 11, liceum Nguyen Thi Minh Khai, okręg 3, Ho Chi Minh City) powiedziała, że ​​z wyjątkiem uczniów, którzy naprawdę pasjonują się historią i mają karierę związaną z tym przedmiotem, większość uczniów uczy się historii, aby sobie radzić.

„Gdyby historia była przedmiotem obowiązkowym, myślę, że większość uczniów po prostu uczyłaby się jej na pamięć, żeby zdać maturę. To tylko zwiększyłoby presję na uczniów. Dlatego opcja 2 jest właściwym wyborem” – powiedział Song Thuong.

.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-tranh-luan-so-mon-bat-buoc-185230913185105553.htm