Pomimo wielu wyzwań związanych z położeniem na górzystym terenie, szkoła średnia Tan Son Ethnic Boarding Secondary School (gmina Tan Son, prowincja Phu Tho) utrzymuje stabilne metody nauczania i stopniowo poprawia ogólną jakość edukacji dla uczniów należących do mniejszości etnicznych.
Zmiany wprowadzone w roku szkolnym 2025-2026 są dowodem wysiłków podejmowanych przez szkołę w celu utrzymania standardów szkoły z internatem przy jednoczesnym podnoszeniu jakości kształcenia zaawansowanego zgodnie z obecnymi wymogami reformy oświatowej.
Utrzymywanie dyscypliny w szkołach z internatem w regionach górskich.
W roku szkolnym 2025-2026 w szkole średniej Tan Son Ethnic Boarding Junior High School będzie pracować 39 osób, w tym 3 administratorów, 23 nauczycieli i 13 pracowników pomocniczych. Szkoła zorganizuje 9 klas, w których będzie łącznie 315 uczniów. Warto zauważyć, że 98% uczniów pochodzi z mniejszości etnicznych, a 100% z nich uczy się i mieszka w internacie.
Ta wyjątkowa sytuacja wywiera znaczną presję na zarządzanie i edukację szkoły. Większość uczniów pochodzi z odległych wiosek; ich rodziny borykają się z trudnościami ekonomicznymi ; a niektórzy rodzice nie monitorują uważnie postępów swoich dzieci w nauce. Ma to bezpośredni wpływ na nawyki uczniów związane z samodzielną nauką, umiejętności życiowe i dyscyplinę akademicką.
Biorąc pod uwagę tę sytuację, szkoła uznała, że utrzymanie porządku w internacie jest warunkiem koniecznym do poprawy jakości edukacji. Zarządzanie uczniami jest realizowane kompleksowo, od wychowawców i nauczycieli przedmiotów, po opiekunów internatu. Regularnie utrzymywana jest koordynacja między szkołą, rodzicami i władzami lokalnymi, aby zapewnić uczniom terminowe wsparcie w nauce i życiu codziennym.
Pan Nguyen Duc Thinh, dyrektor gimnazjum Tan Son Ethnic Boarding Junior High School, powiedział, że szkoła zawsze priorytetowo traktuje poprawę jakości edukacji uczniów należących do mniejszości etnicznych poprzez kształtowanie dobrych nawyków uczenia się i praktyk życia w internacie. Dlatego, oprócz nauczania, szkoła koncentruje się na edukacji umiejętności życiowych, wspieraniu umiejętności samodzielnego uczenia się i tworzeniu bezpiecznego środowiska edukacyjnego dla uczniów.
Według pana Nguyena Duc Thinha, w przypadku szkół z internatem w regionach górskich, skupianie się wyłącznie na przekazywaniu wiedzy bez zwracania uwagi na dyscyplinę, umiejętności i psychologię uczniów utrudni osiągnięcie trwałej poprawy jakości nauczania. Dlatego wychowawcy i opiekunowie internatów powinni regularnie współpracować z rodzicami, aby zrozumieć sytuację i psychologię uczniów; dzięki temu będą mogli zapewnić odpowiednie wsparcie i ograniczyć sytuacje, w których uczniowie stają się całkowicie zależni od kierownictwa szkoły.
W kontekście obecnych reform edukacyjnych, wymagania stawiane szkołom z internatem dla mniejszości etnicznych wykraczają poza samo utrzymanie liczby uczniów czy zapewnienie odpowiednich warunków bytowych. Co ważniejsze, szkoły te muszą stworzyć zdyscyplinowane i bezpieczne środowisko edukacyjne, które pomoże uczniom rozwijać umiejętności samokształcenia, zdolność adaptacji i poczucie samodoskonalenia. Stanowi to również fundament istotnej i trwałej poprawy jakości edukacji na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.
Stopniowa poprawa jakości kształcenia zaawansowanego.
Oprócz edukacji masowej, szkoła Tan Son Ethnic Boarding Junior High School koncentruje się na wyszukiwaniu i wspieraniu uczniów o wybitnych uzdolnieniach w zakresie przedmiotów kulturalnych, nauk ścisłych i technologii, a także działalności twórczej.
W roku szkolnym 2025-2026 uczniowie naszej szkoły osiągnęli wiele pozytywnych wyników w różnych konkursach. W gminnym konkursie na najlepszy przedmiot kulturowy dla klas 9 zdobyli 5 nagród, w tym 2 pierwsze miejsca, 2 trzecie miejsca i 1 nagrodę pocieszenia.
W dziedzinie nauk ścisłych i technologii szkoła zdobyła 1 pierwszą nagrodę, 1 trzecią nagrodę na szczeblu gminnym oraz 1 drugą nagrodę na szczeblu wojewódzkim. W Konkursie Innowacji Dziecięcych i Młodzieżowych szkoła zdobyła 1 nagrodę pocieszenia na szczeblu wojewódzkim. W wojewódzkim Konkursie dla Najlepszych Uczniów Klasy Dziewiątej uczniowie szkoły zdobyli 4 nagrody, w tym 1 drugą nagrodę, 2 trzecie nagrody i 1 nagrodę pocieszenia.
Ponadto nauczyciele naszej szkoły zdobyli drugą nagrodę w wojewódzkim konkursie dla najlepszych nauczycieli. W gminnym konkursie dla uczniów uzdolnionych szkoła zdobyła łącznie 42 nagrody, w tym 2 pierwsze nagrody, 10 drugich nagród, 13 trzecich nagród i 17 nagród pocieszenia.
Wyniki te świadczą o pozytywnym postępie w identyfikowaniu i wspieraniu uczniów uzdolnionych na poziomie lokalnym, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych. W porównaniu z rzeczywistymi warunkami panującymi w internacie w regionie górzystym, jest to sygnał, że uczniowie należący do mniejszości etnicznych stopniowo uzyskują dostęp do lepszej jakości środowiska edukacyjnego, rozwijającego ich myślenie i kreatywność.
Warto zauważyć, że podejście szkoły do wspierania uczniów uzdolnionych koncentruje się nie tylko na wynikach egzaminów, ale także na rozwijaniu ich umiejętności zgodnie z wymogami reformy edukacji ogólnej. Szkoła kładzie nacisk na tworzenie pytań otwartych, stawia wymagania dotyczące praktycznego wykorzystania wiedzy oraz zachęca do samodzielnej nauki i krytycznego myślenia zamiast bezmyślnego wkuwania na pamięć.
W przypadku działań z zakresu nauki, technologii i innowacji wśród młodzieży zachęca się uczniów do rozwijania pomysłów w oparciu o doświadczenia z życia realnego; priorytet mają modele i produkty, które można zastosować w nauce i życiu codziennym.
Pan Nguyen Duc Thinh, dyrektor gimnazjum Tan Son Ethnic Boarding Junior High School, powiedział, że nacisk szkoły na edukację zaawansowaną ma nie tylko na wyniki w konkursach, ale także pomaga uczniom należącym do mniejszości etnicznych rozwijać umiejętności, pewność siebie i zdolność adaptacji do nowych wymagań edukacyjnych. Nauczyciele są przydzielani do poszczególnych grup zgodnie z ich specjalizacją; uczniowie są szkoleni w zakresie badań, prezentacji, krytycznego myślenia i pracy zespołowej.
Doświadczenia szkoły Tan Son Ethnic Boarding Junior High School pokazują, że poprawy jakości edukacji na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne nie da się osiągnąć w krótkim czasie, lecz wymaga to wytrwałego i zsynchronizowanego procesu – od praktyk zarządzania po innowacje w metodach nauczania.
Wyniki szkoły pokazują, że gdy uczniom zapewni się stabilne środowisko nauki i poświęci się im uwagę pod względem wiedzy, umiejętności i psychologii, jakość kształcenia będzie stopniowo wzrastać.
Pomimo licznych wyzwań, gimnazjum Tan Son Ethnic Boarding Junior High School dąży do utrzymania dyscypliny nauczania, poprawy ogólnej jakości edukacji i rozwoju kształcenia specjalistycznego. Jest to również ważny fundament, przyczyniający się do podnoszenia poziomu intelektualnego i tworzenia zasobów ludzkich dla obszarów górskich i mniejszości etnicznych w prowincji Phu Tho w obecnym okresie.
Source: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html
![[Zdjęcie] Członek Stałego Komitetu Centralnego Partii Tran Cam Tu współpracujący z Centralnym Komitetem Inspekcyjnym](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/28/1779969579668_ndo_br_bnd-2495-jpg.webp)
Komentarz (0)