Jaka przyszłość czeka dzieci z autyzmem?

Po południu 28 marca gazeta Nhan Dan zorganizowała seminarium zatytułowane „Jaka przyszłość dla dzieci z autyzmem?”. Program był odpowiedzią na Światowy Dzień Świadomości Autyzmu (2 kwietnia).

Społeczeństwo musi współpracować z rodzinami dzieci autystycznych.

Według danych opublikowanych w 2019 r. przez Główny Urząd Statystyczny w Wietnamie mieszka około 6,2 mln osób niepełnosprawnych w wieku 2 lat i starszych, z czego około 1 mln cierpi na zaburzenia ze spektrum autyzmu.

Występ dzieci autystycznych na seminarium „Jaka przyszłość dla dzieci autystycznych?”

Wskaźnik występowania autyzmu u dzieci znacząco wzrósł w ciągu ostatnich 15 lat, stając się niepokojącym problemem. Statystyki pokazują, że jedno na 100 urodzonych dzieci ma zaburzenia ze spektrum autyzmu, co stanowi około 30% dzieci z trudnościami w uczeniu się.

Phan Van Hung, zastępca redaktora naczelnego gazety Nhan Dan, wygłosił przemówienie otwierające seminarium „Jaka przyszłość czeka dzieci z autyzmem?”

W swoim przemówieniu otwierającym Phan Van Hung, zastępca redaktora naczelnego gazety Nhan Dan, podkreślił, że liczba dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w Wietnamie rośnie i że nie jest to już tylko problem rodziców, ale wymaga wspólnych wysiłków całego społeczeństwa.

„Każde dziecko, które się rodzi, ma prawo do miłości, nauki i rozwoju. Dzieci z autyzmem nie są wyjątkiem. Nie są ciężarem, ale częścią społeczeństwa, z potencjałem i zdolnością do wniesienia wkładu, jeśli tylko otrzymają odpowiednie możliwości” – podkreślił pan Phan Van Hung.

Eksperci wymieniają się poglądami na seminarium.

W rzeczywistości wiele dzieci autystycznych i ich rodziny borykają się z licznymi wyzwaniami wynikającymi z braku świadomości społecznej, ograniczeń w edukacji specjalnej i niewystarczającego wsparcia politycznego. Bariery te dodatkowo utrudniają integrację i rozwój dzieci autystycznych.

Seminarium daje możliwość wysłuchania opinii ekspertów, menedżerów i organizacji społecznych, aby znaleźć skuteczne rozwiązania. Przyczynia się również do szerzenia pozytywnego przekazu na temat wsparcia i zrozumienia dla dzieci z autyzmem oraz wzywa społeczność do współpracy w celu stworzenia przyjaznego środowiska, które daje im jak najlepsze szanse na rozwój.

Dzieci z autyzmem potrzebują edukacji i doradztwa zawodowego, aby móc żyć w zgodzie ze sobą i potwierdzać swoją tożsamość.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik 03/2018 regulujący edukację integracyjną dla osób z niepełnosprawnościami. Jednak w rzeczywistości liczba dzieci autystycznych, które mogą uczestniczyć w edukacji integracyjnej w publicznych placówkach oświatowych, zwłaszcza w szkołach średnich i gimnazjach, pozostaje bardzo mała.

Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji Ogólnej Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Ta Ngoc Tri, podzielił się tą informacją na seminarium.

W świetle tej sytuacji, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji Ogólnej Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Ta Ngoc Tri, stwierdził, że dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu muszą być uznawane za dzieci z niepełnosprawnościami. Jest to kwestia ściśle związana z polityką wobec tych dzieci. Jednak uznanie to wymaga zaangażowania właściwych organów ochrony zdrowia .

Według zastępcy dyrektora, musimy teraz skupić się na klasyfikowaniu uczniów według najodpowiedniejszych metod. Niedawno Departament Edukacji Ogólnej zasugerował możliwość utworzenia oddzielnych szkół i klas dla każdej grupy uczniów.

Prezes Rady Ministrów wydał 25 lutego 2025 r. decyzję nr 403/QD-TTg zatwierdzającą Plan systemu placówek kształcenia zawodowego dla osób niepełnosprawnych i ośrodków wspierania rozwoju edukacji włączającej na lata 2021–2030, z perspektywą do roku 2050.

Delegaci uczestniczący w seminarium

Plan jasno definiuje model edukacyjny, który funkcjonuje równolegle z istniejącym systemem, obejmując szkoły specjalistyczne i półintegracyjne dla dzieci z poważnymi niepełnosprawnościami, a także wspierając dzieci z mniejszymi niepełnosprawnościami w uczęszczaniu do szkół integracyjnych.

Decyzja ta stanowi ważną podstawę prawną, gwarantując, że każda prowincja będzie miała co najmniej jeden publiczny ośrodek wsparcia edukacji dla osób z niepełnosprawnościami, a jednocześnie zachęcając władze lokalne i instytucje prywatne do udziału w projekcie. Instytucje prywatne, które spełniają wymogi jakościowe, będą mogły działać pod profesjonalnym nadzorem Departamentu Edukacji i Szkoleń.

Według zastępcy dyrektora Ta Ngoc Tri, edukacja dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu ma na celu pomóc im żyć z nimi i asertywności. W najbliższej przyszłości jednostka będzie nadal rozważać i proponować dodanie do programu nauczania treści kształcenia zawodowego, aby dzieci te mogły w przyszłości samodzielnie zarabiać na życie.

Dyrektor Centrum Badań nad Prawami Dziecka, Pani Phan Thi Lan Huong

Według pani Phan Thi Lan Huong, dyrektor Centrum Badań nad Prawami Dziecka, projekt doradztwa zawodowego dla dzieci autystycznych jest jednym z kluczowych projektów Centrum Badań nad Prawami Dziecka.

Pani Phan Thi Lan Huong, mgr nauk., stwierdziła, że ​​w Centrum, po wielu latach badań i praktyki, doradztwo zawodowe i szkolenia zawodowe koncentrują się głównie na rękodziele – dziedzinie, w której dzieci osiągają sukcesy. W zależności od poziomu zrozumienia, Centrum opracowuje odpowiednie metody, programy nauczania i zadania. Podkreśliła, że ​​doradztwo zawodowe dla dzieci autystycznych wymaga nie tylko miłości, ale także poświęcenia, krytycznego myślenia i podejścia naukowego.

Osoby z autyzmem są świetnymi pracownikami, przestrzegają ścisłych procedur i potrafią pracować szybciej niż przeciętna osoba.

Nguyen Thi Thu, dyrektorka Our Story Community Development Center, wypowiadając się z perspektywy firmy zatrudniającej osoby z autyzmem, stwierdziła, że ​​zamiast promować produkty wytworzone przez osoby z autyzmem, centrum chce, aby klienci podchodzili do produktu z perspektywy jego wartości, a nie litowania się nad twórcami.

Według pani Thu, produkty wytwarzane przez dzieci autystyczne w ośrodku są obecnie eksportowane na rynki międzynarodowe. Nie powinniśmy postrzegać dzieci autystycznych jako niekompetentnych czy słabych. W rzeczywistości są one bardzo zdolne, przestrzegają ścisłych procedur, a nawet pracują szybciej niż przeciętny człowiek.

Dyrektor Centrum Rozwoju Społeczności Our Story ma nadzieję, że przedsiębiorstwa połączą siły i stworzą osobom z autyzmem możliwości uczestnictwa w procesach produkcyjnych.

Obok seminarium, w części wystawowej prezentowano obrazy Ta Duc Bao Nama, urodzonego w 2011 roku, u którego zaburzenia ze spektrum autyzmu zdiagnozowano w wieku 17 miesięcy. Pomimo licznych trudności w komunikacji, Bao Nam wykazał się wyjątkowym talentem malarskim. W ciągu zaledwie dwóch miesięcy (od 1 października do 2 grudnia 2024 roku) namalował 82 obrazy, z których 60 przedstawiało mosty – temat o istotnym znaczeniu dla budowania więzi.

Zaprezentowano również rękodzieło wykonane przez dzieci autystyczne, które pokazało, że przy odpowiednim wsparciu mogą one pracować, tworzyć i stopniowo stawać się niezależne.

Quoc Viet - Kim Ngan

Źródło: https://daibieunhandan.vn/tuong-lai-nao-cho-tre-tu-ky-post408673.html