Budowanie ekosystemu edukacji cyfrowej.

Podobnie jak w całym kraju, sektor edukacji zwrócił ostatnio uwagę i skutecznie wdrożył Rezolucję nr 57-NQ/TW Biura Politycznego dotyczącą przełomów w rozwoju nauki, technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej.

Uczniowie szkoły średniej Le Quy Don w prowincji Tuyen Quang w sali ćwiczeń STEM spełniającej międzynarodowe standardy. (Zdjęcie: THANH TUNG)

Podobnie jak reszta kraju, sektor edukacji skupił się ostatnio na Rezolucji nr 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki, technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej i skutecznie ją wdrożył. Do tej pory w szkołach średnich zbudowano setki sal ćwiczeniowych STEM, spełniających międzynarodowe standardy, wzmocniono zarządzanie i administrację, a metody nauczania zostały zmienione w środowisku cyfrowym... wszystko to ma na celu zbudowanie ekosystemu edukacji cyfrowej.

Skuteczne wdrażanie cyfrowej klasy.

W oparciu o pomysł Sekretarza Generalnego i Prezesa To Lama, Wietnamska Narodowa Korporacja Energetyki i Przemysłu nawiązała współpracę z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia oraz władzami lokalnymi w celu wybudowania do 2025 roku 100 międzynarodowo znormalizowanych pracowni ćwiczeniowych STEM w 34 prowincjach i miastach.

To zakrojony na szeroką skalę projekt edukacyjny, którego celem jest modernizacja infrastruktury edukacyjnej i wsparcie kształcenia młodzieży w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki, spełniając tym samym krajowe wymagania dotyczące rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich w nowej erze. Sale te staną się ośrodkami upowszechniania wiedzy, miejscami, w których uczniowie będą mogli zdobywać wiedzę z zakresu STEM, oraz „inkubatorami” kształcenia nauczycieli przedmiotów ścisłych, co będzie miało ogromny wpływ na dziesiątki tysięcy szkół w całym kraju.

Sale lekcyjne zaprojektowano zgodnie z modelem „szybko-standaryzuj-zrównoważony”, w pełni wyposażone w zaawansowany sprzęt, taki jak: interaktywne tablice, systemy AI-IoT, VEX Robotics, drukarki 3D, maszyny do cięcia CNC oraz zestawy do przeprowadzania eksperymentów dotyczących energii i środowiska…

W roku szkolnym 2025-2026 gimnazjum Le Quy Don (prowincja Tuyen Quang) otrzyma dofinansowanie na budowę i eksploatację sali ćwiczeń STEM, spełniającej międzynarodowe standardy. Wicedyrektor szkoły, Dang Thi Bich Ngoc, poinformowała, że ​​po otrzymaniu sali ćwiczeń STEM w listopadzie 2025 roku, zarówno nauczyciele, jak i uczniowie byli początkowo zaskoczeni jej nowoczesnością. Aby sprawnie nią zarządzać, szkoła wysłała 10 kluczowych nauczycieli z różnych przedmiotów na szkolenia stacjonarne do Hanoi; jednocześnie w każdy czwartek wieczorem odbywały się szkolenia online. Nauczyciele otrzymali instrukcje dotyczące obsługi sprzętu i skutecznych metod nauczania, a także otrzymali wsparcie techniczne (konserwacja i gwarancja) w przypadku awarii.

Otwarcie nowej klasy jest powodem wielkiej radości i ekscytacji dla całego personelu, nauczycieli, uczniów i rodziców, gdyż pomaga w pokonywaniu przeszkód w stosowaniu technologii w nauczaniu.

Otwarcie nowej klasy jest powodem wielkiej radości i ekscytacji dla całego personelu, nauczycieli, uczniów i rodziców, gdyż pomaga w pokonywaniu przeszkód w stosowaniu technologii w nauczaniu.

W klasie uczniowie poznają programowanie (pisanie kodu), konstruowanie robotów, Internet Rzeczy (IoT) oraz zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) do tworzenia czujników. Szkoła zorganizowała zajęcia praktyczne w laboratorium STEM dla wszystkich uczniów i planuje włączyć te treści do głównego programu nauczania.

Według pani Ngoc, zajęcia STEM pomogły uczniom zmienić podejście do nauki, nawet w pozornie niezwiązanych z nimi przedmiotach. W przypadku matematyki uczniowie zgłaszali, że logiczne myślenie rozwijane dzięki STEM pomogło im lepiej opanować matematykę i inne przedmioty. Na przykład Pham Binh Minh (6A), który zazwyczaj pisał słabo, znacznie poprawił swój wynik z literatury po przećwiczeniu obsługi robota VEX – procesu wymagającego skrupulatnych procedur i dbałości o szczegóły.

Aby wspierać cechy i umiejętności uczniów oraz pomóc im stać się globalnymi obywatelami cyfrowymi, począwszy od roku szkolnego 2025–2026 szkoła średnia Giang Vo w Hanoi wdroży model „Google Digital Classroom” z trzema „kluczowymi” klasami: matematyki, literatury i języka angielskiego.

Według pani To Thi Hai Yen, dyrektorki szkoły, cyfrowa klasa jest wdrażana z wykorzystaniem pozytywnej metody edukacyjnej, opartej na technologii i skoncentrowanej na uczniu, aby przyczyniać się do kształtowania i rozwoju jego cech i umiejętności, zapewniając uczniom bezpieczny dostęp do informacji i treści cyfrowych na wszystkich urządzeniach używanych w szkole. Od roku szkolnego 2026-2027, w zależności od aktualnej sytuacji, szkoła planuje rozszerzyć ten model na całą placówkę.

Tymczasem, czerpiąc z doświadczeń liceum Quoc Oai (Hanoi), dyrektor Nghiem Hong Trung stwierdził, że transformacja cyfrowa to proces długofalowy, wymagający zsynchronizowanej innowacji od administracji po organizację nauczania; kluczowym elementem jest rozwój umiejętności cyfrowych kadry nauczycielskiej. Szkoła wdrożyła transformację cyfrową poprzez digitalizację danych dotyczących personelu, nauczycieli i ocen pracy; zwiększając wykorzystanie sztucznej inteligencji do analizy wyników egzaminów, eliminując w ten sposób ograniczenia w nauczaniu. Nauczyciele aktywnie korzystali z cyfrowych materiałów edukacyjnych i organizowali wirtualne zajęcia; wykorzystywali dane do śledzenia postępów uczniów; oraz wybierali odpowiednie technologie w celu zwiększenia efektywności lekcji.

Integracja danych z elektronicznych transkryptów studenckich

Według Nguyena Van Hiena, dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, transformacja cyfrowa i rewolucja w dziedzinie sztucznej inteligencji (AI) zmieniają wszystkie aspekty życia, a edukacja w stolicy również musi stać się innowacyjna i adaptacyjna. Rok szkolny 2025-2026 był rokiem założycielskim dla edukacji. Zgodnie z duchem Rezolucji nr 57-NQ/TW Biura Politycznego, sektor edukacji w Hanoi zdecydowanie zreformował swoje myślenie o zarządzaniu, zorganizował bezpieczne i naukowe egzaminy wstępne; zorganizował nauczanie i uczenie się w sposób merytoryczny i ukierunkował się na integrację międzynarodową. Jakość powszechnej i zaawansowanej edukacji w stolicy nadal potwierdza jej solidną pozycję; wskaźnik ukończenia szkoły średniej wzrósł do najwyższego w kraju. Przygotowując się do roku szkolnego 2026-2027, sektor edukacji w Hanoi koncentruje się na kompleksowej transformacji cyfrowej, wykorzystując dane i AI jako dźwignię.

„System edukacji w Hanoi nie poprzestanie na samym stosowaniu technologii, ale będzie zmierzał w kierunku budowania zsynchronizowanego ekosystemu edukacji cyfrowej. Będzie to obejmować promowanie edukacji STEM/STEAM, robotyki, a zwłaszcza podnoszenie rangi języka angielskiego, aby uczniowie w stolicy mogli pewnie integrować się globalnie” – zapewnił pan Hien.

System edukacji w Hanoi nie poprzestanie na samym stosowaniu technologii, ale będzie zmierzał w kierunku budowania zsynchronizowanego ekosystemu edukacji cyfrowej. Będzie to obejmować promowanie edukacji STEM/STEAM, robotyki, a zwłaszcza podnoszenie rangi języka angielskiego, aby uczniowie w Hanoi mogli pewnie integrować się ze społecznością globalną.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, Nguyen Van Hien

Tymczasem, według Vu Dinh Hunga, dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Tuyen Quang, transformacja cyfrowa oraz zastosowanie technologii informatycznych i sztucznej inteligencji (AI) w zarządzaniu i nauczaniu zawsze były priorytetem dla sektora edukacji. Infrastruktura informatyczna instytucji edukacyjnych jest stale inwestycyjna w standaryzację i modernizację; wszystkie instytucje edukacyjne mają dostęp do internetu; a potencjał kadry zarządzającej i nauczycieli w zakresie aplikacji informatycznych stopniowo się poprawia, aby sprostać wymaganiom innowacyjnego zarządzania, metod nauczania i oceny. Ponad 95% szkół podstawowych i 100% szkół średnich i gimnazjów jest wyposażonych w pracownie komputerowe; 222 z 695 szkół ogólnokształcących posiada sale lekcyjne online, które wspierają nauczanie online, rozwój zawodowy i obserwację online; a większość nauczycieli biegle posługuje się i stosuje kilka platform cyfrowych w nauczaniu.

W całym kraju oprogramowanie do zarządzania szkołą zostało w dużej mierze wdrożone synchronicznie, łącząc prowincjonalny departament edukacji, gminy i szkoły. System rejestracji online w Krajowym Portalu Służby Publicznej został dopracowany do poziomu „pełnowymiarowego”, umożliwiając kandydatom rejestrację na egzamin maturalny oraz rekrutację na uniwersytety/studia w całości online, zapewniając przejrzystość i wygodę. Zastosowanie sztucznej inteligencji i analityki dużych zbiorów danych zostało początkowo zintegrowane z oprogramowaniem wspierającym nauczycieli w tworzeniu pytań egzaminacyjnych, ocenianiu prac i zarządzaniu danymi; podejmowane są pierwsze kroki w kierunku digitalizacji dokumentacji akademickiej, zmierzając w kierunku integracji elektronicznych transkryptów akademickich.

Stały wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong

Według Stałego Wiceministra Edukacji i Szkolenia, Pham Ngoc Thuong, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia skupiło się na doskonaleniu ram prawnych promujących transformację cyfrową oraz wdrażanie nauki i technologii w edukacji. W szczególności opracowano zestaw wskaźników do oceny poziomu transformacji cyfrowej dla departamentów edukacji i szkolenia, placówek kształcenia ogólnego i przedszkoli w całym kraju. System baz danych sektora edukacji został w dużej mierze ukończony, a prawie 24,55 miliona rekordów elektronicznych zostało zdigitalizowanych i połączonych z krajową bazą danych ludności.

W całym kraju oprogramowanie do zarządzania szkołą zostało w dużej mierze wdrożone synchronicznie, łącząc prowincjonalny departament edukacji, gminy i szkoły. System rejestracji online w Krajowym Portalu Służby Publicznej został dopracowany do poziomu „pełnowymiarowego”, umożliwiając kandydatom rejestrację na egzamin maturalny oraz rekrutację na uniwersytety/studia w całości online, zapewniając przejrzystość i wygodę. Zastosowanie sztucznej inteligencji i analityki dużych zbiorów danych zostało początkowo zintegrowane z oprogramowaniem wspierającym nauczycieli w tworzeniu pytań egzaminacyjnych, ocenianiu prac i zarządzaniu danymi; podejmowane są pierwsze kroki w kierunku digitalizacji dokumentacji akademickiej, zmierzając w kierunku integracji elektronicznych transkryptów akademickich.

QUY TUNG

Źródło: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-post965159.html