„Nie ma nic złego w ocenianiu uczniów”.

Wielu pedagogów uważa, że ​​rankingi uczniów pomagają śledzić wyniki i budować ducha rywalizacji, więc nie ma w tym nic złego, po prostu nie należy ich upubliczniać.

Pod koniec pierwszego semestru ubiegłego roku Huy, obecnie uczeń 11. klasy w Ha Nam , uzyskał średnią ocen 7,8, co dało mu 19. miejsce na 42 uczniów w klasie. Wynik ten został ogłoszony przez jego wychowawcę na zebraniu z rodzicami, wraz ze szczegółowym świadectwem.

Huy nie był zszokowany wynikiem, ponieważ znał swoje umiejętności. Jednak matka Huya była zszokowana, że ​​jej syn stracił tytuł wybitnego ucznia, a jego wyniki były znacznie niższe niż dzieci sąsiadów.

„Często mnie karcono. Cała rodzina oczekiwała, że ​​będę sobie lepiej radził” – wspominał Huy, dodając, że nie było to dla niego nowością, ponieważ od gimnazjum był niżej w rankingu.

Gia Bình, uczeń 12. klasy w Bac Giang , jest klasyfikowany co trzy miesiące. Jego szkoła sumuje wyniki z egzaminów próbnych z trzech przedmiotów na podstawie kombinacji egzaminów wstępnych na studia i klasyfikuje uczniów od najwyższego do najniższego. Bình zapisał się na kombinację D01 (matematyka, literatura, język angielski) wraz z prawie 400 innymi uczniami, zajmując zazwyczaj miejsca w przedziale 100-150, a jego celem jest znalezienie się w pierwszej 70.

„Za każdym razem, gdy nie zdam egzaminu, tracę sen i apetyt aż do ogłoszenia wyników, a moi rodzice ciągle mi dokuczają” – powiedziała Binh.

Zniesienie praktyki oceniania uczniów i ogłaszania ich wyników na zebraniach rodzicielskich było propozycją pana Phama Khaca Chunga, dyrektora szkoły podstawowej Nguyen Ba Ngoc w prowincji Dak Nong, podczas seminarium „Szczęśliwa Szkoła” pod koniec października. Pan Chung argumentował, że wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci osiągały doskonałe wyniki i wysokie lokaty, ale nie wszyscy uczniowie mają mocne strony akademickie. Uważa on, że ocenianie i publiczne ogłaszanie tych wyników szkodzi uczniom i wywiera presję na nich i ich rodziny.

Według sondażu VnExpress przeprowadzonego 21 października, 70% z ponad 2700 respondentów poparło tę praktykę. Jednak wielu pedagogów uważa, że ​​rankingowanie uczniów nie jest z natury złe; wręcz przeciwnie, jest narzędziem monitorowania ich wyników w nauce i budowania ducha rywalizacji. Problem tkwi w stosowanej metodzie.

Wyniki ankiety przeprowadziła firma VnExpress w dniach 21–31 października. (Zrzut ekranu)

Dyrektor gimnazjum w dzielnicy Ba Dinh w Hanoi uważa, że ​​każda aktywność musi podlegać ocenie.

„Nawet kraje mają rankingi, które pokazują, gdzie plasują się na tle świata. Dlaczego edukacja nie miałaby mieć tego samego?” – zapytała ta osoba.

Zgadzając się z tym, pani Van Thuy Duong, dyrektorka szkoły średniej i gimnazjum Luong The Vinh w Hanoi, zauważyła, że ​​„bez presji nie ma diamentów”. Według niej edukacja nie powinna zawsze polegać na rozpieszczaniu i całkowitym porzuceniu rywalizacji.

„W miejscu pracy zawsze obowiązują terminy, rankingi i nagrody. Jeśli studenci nie są na to przygotowani, jak poradzą sobie z realiami życia?” – powiedziała pani Duong.

Biorąc za przykład egzaminy wstępne dla 200 uczniów z 2000 kandydatów, pani Duong argumentowała, że ​​choć wiele osób twierdzi, że szansa na wybór wynosi 1 do 10, w rzeczywistości, aby zostać wybranym, uczniowie muszą być uszeregowani od 1. do 200. miejsca. Podobnie, tworząc zespół uczniów uzdolnionych, nauczyciele muszą opierać swój wybór na testach przesiewowych, wybierając uczniów z najwyższymi wynikami. Zatem system rankingowy zawsze istnieje w edukacji i nie można go całkowicie wyeliminować.

W wielu krajach ranking uczniów według ocen jest nadal powszechny i ​​istotny w szkołach średnich. Na przykład w Stanach Zjednoczonych szkoły publiczne często stosują dwa systemy rankingowe: na poziomie szkoły i na poziomie stanowym. Uczniowie osiągający lepsze wyniki mają większe szanse na naukę w lepszych szkołach lub uzyskanie wyższego wsparcia finansowego. Niektóre amerykańskie uniwersytety mają nawet specjalne wymagania dotyczące rankingu uczniów w swojej klasie lub szkole.

Podsumowanie świadectwa klasy 10, wręczone rodzicom na spotkaniu podsumowującym rok szkolny 2023-2024. Zdjęcie: udostępnione przez rodzica.

W Wietnamie rankingi uczniów nie są obowiązkowym wymogiem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia ani żadnego samorządu lokalnego. Szkoły nadal jednak przechowują dane o rankingach uczniów, aby monitorować i oceniać ich wyniki w nauce.

Pani Nguyen Boi Quynh, dyrektorka liceum Viet Duc w Hanoi, powiedziała, że ​​bez tych danych nauczyciele nie wiedzieliby, którzy uczniowie robią postępy, a którzy wymagają więcej pracy, co pozwoliłoby im zapewnić odpowiednie i terminowe wsparcie edukacyjne. Dane te są również istotne przy doradzaniu uczniom w wyborze uczelni, które są w ich zasięgu.

Takie jest również zdanie pani Thuy Duong. Jednak zdaniem pani Quynh i pani Duong, właściwym podejściem byłoby, aby zamiast publicznie publikować listę klasową i rozsyłać ją rodzicom, nauczyciele mogli powiadomić każdego ucznia i jego rodziców indywidualnie.

„Zależy nam na unikaniu zawstydzania i upokarzania uczniów i ich rodzin. Nauczyciele muszą być dla nich otwarci i dzielić się swoimi doświadczeniami, ponieważ jeśli uczniowie czują się przestraszeni i oddalają się od nauczycieli, wdrażanie pozytywnych metod nauczania będzie bardzo trudne” – powiedziała pani Duong.

Pani Thu Oanh, matka ucznia szóstej klasy z miasta Thu Duc w Ho Chi Minh, również jest zadowolona, ​​że ​​zna wynik swojego dziecka dzięki oprogramowaniu do śledzenia postępów w nauce. Po każdym teście nauczyciel powiadomi ją, aby mogła sprawdzić wyniki.

„Uważam, że rankingi są czymś normalnym, mają zachęcać dzieci do większego wysiłku, pod warunkiem, że szkoła nie publikuje rankingów ani komentarzy publicznie, aby uniknąć porównywania dzieci lub rodziców” – powiedziała pani Oanh.

Uczniowie ustawiają się w kolejce na dziedzińcu szkoły średniej Tran Dai Nghia przed wejściem do sali egzaminacyjnej, rywalizując o miejsce w szóstej klasie, czerwiec 2022 r. Zdjęcie: Thu Huong .

Hoang Huy ma nadzieję, że jeśli system rankingowy zostanie utrzymany, informacje te będą przekazywane rodzicom wyłącznie prywatnie.

„Dzięki wysyłaniu prywatnych powiadomień unikam porównywania się z kolegami z klasy, ale i tak jestem karcona, jeśli nie spełniam oczekiwań” – zauważyła Huy.

Dyrektorzy szkół uważają, że kluczowa jest ścisła współpraca nauczycieli z rodzicami i wskazywanie im pozytywnych metod wychowawczych, zamiast uciekania się do karcenia dzieci za każdym razem, gdy nie osiągają one pożądanych rezultatów.

„Jeśli stale krytykujesz swoje dziecko za wyniki w nauce, to utrzymanie lub usunięcie rankingów nie ma sensu” – powiedział dyrektor szkoły w dystrykcie Ba Dinh.

Thanh Hang - Le Nguyen

*Imię ucznia zostało zmienione

Link źródłowy: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html