São necessários códigos de conduta específicos para promover a integridade.

GD&TĐ - As tecnologias digitais, especialmente a IA, estão tornando o ensino, a aprendizagem e a pesquisa científica nas universidades mais convenientes.

Contudo, esse desenvolvimento também apresenta muitos desafios relacionados ao papel do corpo docente e à integridade acadêmica. Portanto, o estabelecimento de regulamentações específicas sobre os princípios da aplicação da tecnologia no ensino superior é um requisito necessário.

Garantir a integridade acadêmica

O Ministério da Educação e Formação está atualmente a solicitar opiniões de especialistas, educadores e cientistas sobre a minuta da Circular que regulamenta a aplicação da tecnologia no ensino superior. De acordo com a minuta, a aplicação da tecnologia no ensino superior deve respeitar o princípio da aprendizagem centrada no aluno, visando melhorar a qualidade da aprendizagem, as experiências e o desenvolvimento integral dos estudantes, garantindo simultaneamente o acesso igualitário e inclusivo.

A aplicação da tecnologia no ensino superior é implementada de forma abrangente em treinamento, testes, avaliação, pesquisa científica, administração e serviços de apoio ao estudante. As instituições de ensino superior têm autonomia para selecionar e aplicar soluções tecnológicas que estejam alinhadas com suas estratégias de desenvolvimento e circunstâncias específicas.

Em relação à tecnologia de inteligência artificial (IA), a minuta enfatiza a necessidade de garantir que a IA desempenhe apenas um papel de apoio, não substituindo os docentes; seu uso deve ser transparente, responsável e não distorcer os resultados da aprendizagem; e deve estar em conformidade com os princípios da integridade acadêmica e contar com mecanismos adequados de controle e monitoramento.

As instituições de ensino superior também são incentivadas a aplicar proativamente a tecnologia digital e a inteligência artificial na avaliação dos alunos, mas devem garantir precisão, objetividade, transparência e imparcialidade; estar alinhadas aos objetivos de aprendizagem do programa de formação; e assegurar autonomia aliada à responsabilidade e ao cumprimento das normas legais.

Na pesquisa científica, as instituições de ensino superior estão autorizadas a aplicar tecnologia digital e inteligência artificial, mas devem garantir que a tecnologia apenas apoie as atividades de pesquisa, seja transparente, verificável e não altere a natureza científica do trabalho; além de cumprir as normas de integridade acadêmica e direitos de propriedade intelectual.

O Ministério da Educação e Formação exige que as instituições de ensino superior publiquem regulamentos internos sobre integridade acadêmica, definindo claramente as violações, os procedimentos de tratamento e as responsabilidades das partes envolvidas; estabeleçam e operem mecanismos para controlar, monitorar e lidar com as violações; apliquem tecnologia para detectar fraudes; e organizem campanhas de disseminação e conscientização para melhorar a compreensão da integridade acadêmica.

Alunos, docentes e demais partes interessadas são responsáveis ​​por cumprir as normas de integridade acadêmica; agir com honestidade em suas atividades acadêmicas; divulgar o uso de tecnologia e inteligência artificial de acordo com as normas; e prestar contas de seus resultados de aprendizagem, ensino e pesquisa.

Além disso, a aplicação da tecnologia também serve à gestão das instituições de ensino superior, fornece serviços de apoio aos alunos e desenvolve bases de dados para o ensino superior. A minuta da Circular aborda ainda o desenvolvimento de um quadro de competências digitais e de inteligência artificial para alunos e professores em instituições de ensino superior, conforme estipulado pelo Ministério da Educação e Formação.

Atividade acadêmica na Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh (HCMUTE). Foto: HCMUTE.

A sincronização é necessária na implementação.

Apoiando a política de promoção da aplicação da tecnologia nas universidades, o Sr. Tu Huu Cong, professor da Universidade Binh Duong (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que a tecnologia digital e a inteligência artificial estão abrindo espaços de aprendizagem e trabalho sem precedentes. Com apenas alguns comandos, professores e alunos podem acessar uma vasta base de conhecimento, receber explicações detalhadas e até mesmo obter apoio na elaboração de trabalhos acadêmicos, conforme solicitado.

De uma perspectiva positiva, a IA se torna uma "assistente de ensino virtual" que personaliza o aprendizado e aumenta a eficácia da aquisição de conhecimento. No entanto, segundo o Sr. Cong, essa conveniência levanta uma questão central: a linha que separa usar a IA para apoiar o aprendizado e deixar que a IA "faça o trabalho por" está se tornando cada vez mais tênue. Quando uma redação deixa de refletir o pensamento individual e passa a ser, primordialmente, um produto de algoritmos, o valor do processo de aprendizagem fica significativamente reduzido.

O Sr. Cong argumenta que esta é precisamente a "zona cinzenta" da ética acadêmica na era digital. Portanto, a questão da ética acadêmica, em essência, não é apenas uma questão individual, mas também um produto de todo um ecossistema educacional.

Segundo o Sr. Cong, a Circular precisa incluir condições vinculativas para permitir que as escolas estabeleçam regulamentos claros sobre o uso da IA ​​no ensino e na pesquisa. Os professores precisam inovar seus métodos de avaliação, focando no processo, nas habilidades de raciocínio e nas capacidades de aplicação, em vez de se concentrarem apenas no produto final. Simultaneamente, as tecnologias de controle de fraudes precisam ser atualizadas para acompanhar o desenvolvimento da IA. “Mais importante ainda, precisamos mudar de uma mentalidade proibitiva para uma que oriente o uso responsável. Porque, em última análise, a IA não é o problema; a forma como as pessoas a utilizam é ​​o fator decisivo”, enfatizou o Sr. Cong.

Em relação ao papel do professor, o mestrando Tu Huu Cong argumenta que, quando os alunos podem acessar informações com apenas um clique do mouse, os docentes não podem mais permanecer simplesmente no nível de transmissores de conhecimento. Em vez disso, o papel central está mudando drasticamente, passando de provedor de conhecimento para facilitador da aprendizagem, guiando o pensamento e atuando como "guardião" dos padrões acadêmicos.

Assim, os instrutores não só precisam atualizar seus conhecimentos profissionais, como também inovar de forma abrangente seus métodos de ensino. Em primeiro lugar, é necessário conceber atividades de aprendizagem altamente personalizadas que incentivem o pensamento independente e criativo – elementos que a IA dificilmente poderá substituir. Tarefas de aprendizagem ligadas à experiência prática, que exijam análise, pensamento crítico e conexão pessoal, ajudarão a limitar a cópia ou a dependência da tecnologia.

No campo da pesquisa científica, a mestranda Tran Linh Huan, da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh, observou que, embora o uso da IA ​​ofereça muitos benefícios, também acarreta o risco de os pesquisadores se tornarem dependentes da tecnologia e a utilizarem de forma abusiva. A dependência excessiva da IA ​​no processo de coleta, análise e síntese de informações pode, inadvertidamente, sufocar a criatividade e o toque pessoal em suas pesquisas.

Além disso, a tecnologia pode levar os pesquisadores a copiar inadvertidamente informações fornecidas pela IA e incorporá-las em suas pesquisas sem tomar todas as medidas necessárias para proteger os direitos de propriedade intelectual de terceiros, como citar a fonte ou obter permissão para usá-las.

Portanto, para mitigar os impactos negativos e os desafios que a IA traz para a pesquisa científica, segundo o Mestre Huân, é necessário definir a IA como uma ferramenta de apoio, que desempenhe um papel no aprimoramento da criatividade humana, em vez de substituí-la completamente. Essa abordagem incentivará os humanos a criarem novos valores, em vez de dependerem de informações prontamente disponíveis, sintetizadas e fornecidas pela IA.

Do ponto de vista da universidade, o Sr. Huân sugeriu o fortalecimento da formação e do desenvolvimento de docentes e alunos em competências e tecnologias de IA para apoiar a investigação científica. Esta é uma solução crucial para promover a aplicação da IA ​​na investigação, aumentar a consciencialização sobre o potencial desta tecnologia e dotá-los das ferramentas e métodos necessários para aplicar eficazmente a IA na investigação.

A longo prazo, os especialistas acreditam que é necessário estabelecer um quadro regulamentar formal sobre ética e segurança. Este quadro deve ser abrangente, incluindo princípios fundamentais para garantir que a IA seja utilizada de forma transparente, responsável e em conformidade com os padrões éticos na pesquisa científica.

De acordo com a minuta da Circular, as instituições de ensino superior são responsáveis ​​por organizar a coleta, digitalização, padronização, atualização, armazenamento, gestão e utilização de dados para fins administrativos, de formação, de pesquisa científica, de prestação de serviços e de apoio ao estudante; garantindo, ao mesmo tempo, a conectividade e o compartilhamento de dados dentro da instituição, com o Ministério da Educação e Formação e outras agências relevantes, conforme prescrito.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html