O objetivo é dotar os alunos de competências digitais, capacidades de aplicação de inteligência artificial e pensamento criativo, ajudando-os a integrar-se e a adaptar-se gradualmente à era da Indústria 4.0.
Não interrompa o curso.
Antes do início do ano letivo de 2025-2026, a Escola Secundária Vinh Hung (Hanói) organizou um Festival STEM - IA - Robótica, onde professores e alunos experimentaram diversas tecnologias modernas: programando robôs com inteligência artificial (IA) para superar obstáculos, montando kits STEM, explorando o mundo da realidade virtual e participando de desafios criativos.
Segundo a diretora da escola, Truong Thi Mai Huong, seguindo as diretrizes do Ministério da Educação e Formação para um horário de aulas em duas sessões por dia, a primeira sessão abrange o currículo principal da educação geral, enquanto a segunda sessão é dedicada a atividades complementares como educação artística, educação física, STEM/STEAM, IA, etc. Esta é uma orientação de desenvolvimento abrangente, adequada à psicologia e fisiologia dos alunos em cada nível de ensino. Portanto, o Festival STEM - IA - Robótica é organizado no âmbito da segunda sessão.
A Escola Secundária de Vinh Hung está desenvolvendo um plano de longo prazo, treinando seu corpo docente e colaborando com organizações profissionais renomadas para implementar programas de Inteligência Artificial e Robótica, juntamente com atividades práticas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). "Este é também um passo na implementação das diretrizes do Comitê do Partido, do Conselho Popular e do Comitê Popular do distrito de Vinh Hung, referentes ao desenvolvimento integral da educação e à criação de um ambiente de aprendizagem moderno e criativo na região", enfatizou a Sra. Huong.
Segundo Quan Thi Van Anh, vice-presidente do Comitê Popular do distrito de Vinh Hung, a introdução de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), IA (Inteligência Artificial) e Robótica nas escolas é o caminho certo, ajudando os alunos a terem acesso à ciência e tecnologia avançadas desde cedo e preparando uma base sólida para se adaptarem às rápidas mudanças da era da Indústria 4.0.
Base legal suficiente
O Professor Associado Tuong Duy Hai, da Universidade Pedagógica de Hanói, citou: O Ministério da Educação e Formação publicou um Quadro de Competências Digitais e diretrizes para que as instituições de ensino desenvolvam competências digitais nos alunos, incluindo o domínio de competência 6: Desenvolvimento da capacidade de aplicar inteligência artificial. Os alunos do 1.º ao 12.º ano recebem metas de desenvolvimento claras relativamente à sua capacidade de aplicar IA na aprendizagem e na vida quotidiana.
Este é um avanço na inovação contínua do sistema educacional, que ajuda os alunos a obterem uma compreensão profunda e a capacidade de aplicar a tecnologia digital em seus estudos e trabalho. Ao mesmo tempo, os alunos conseguem antecipar e abraçar o desenvolvimento da IA na educação, na vida e na orientação profissional.
Em cumprimento à Resolução 57-NQ/TW, de 22 de dezembro de 2024, do Politburo sobre o desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, e à Decisão 131/QD-TTg, de 25 de janeiro de 2022, que aprova o Projeto "Fortalecimento da aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital na educação e formação no período de 2022-2025, com orientação para 2030", o Ministério da Educação e Formação está a implementar o Quadro de Competências Digitais e a formação em competências digitais, de acordo com a Circular 02/2025/TT-BGDĐT.
O Sr. Thai Van Tai, Diretor do Departamento de Educação Geral, afirmou que, no passado, o Departamento incorporou conteúdo apropriado ao currículo de forma integrada ou aprimorada, sem interromper as disciplinas e com base legal suficiente para que as escolas o implementassem facilmente.
O Departamento de Educação Geral analisou o currículo de Informática e outras disciplinas da educação geral para determinar o nível exigido e o alcance das competências digitais, de acordo com o Quadro de Competências Digitais. Elaborou uma descrição detalhada das competências digitais para cada nível de ensino, do fundamental ao médio, garantindo o cumprimento dos objetivos do Programa de Educação Geral de 2018, em consonância com as práticas internacionais e a realidade vietnamita. Simultaneamente, revisou o currículo de cada nível, série e disciplina/atividade educacional para identificar oportunidades de desenvolvimento das competências digitais dos alunos.
De acordo com o relatório preliminar sobre o Quadro de Competências Digitais para Professores, elaborado pelo Diretor Adjunto Pham Tuan Anh, do Departamento de Professores e Gestão Educacional, o Departamento colaborou com o UNICEF e unidades relevantes para estabelecer equipes de pesquisa e levantamento em diversas localidades. O relatório preliminar divide as competências em dois grupos: competências digitais básicas e competências digitais especializadas, refletindo a capacidade dos professores de aplicar soluções e ferramentas de tecnologia digital em seu trabalho profissional.
Integrar STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), IA (Inteligência Artificial) e habilidades digitais na educação geral não apenas atende aos requisitos curriculares, mas também lança as bases para as aspirações de desenvolvimento da nação. Formar a geração atual de estudantes significa moldar uma classe de cidadãos digitais com pensamento global, capacidade de integração e criatividade na era da IA.
Este será um recurso fundamental para ajudar o Vietnã a alcançar sua meta nacional de desenvolvimento de alta renda até 2045 – o centenário da fundação do país. A educação, adotando uma abordagem proativa e formando cidadãos digitais desde a escola, é a chave para desvendar o futuro.
A RMIT University Vietnam colaborará com o Ministério da Educação e Formação no processo de reforma educacional. No contexto da rápida evolução tecnológica, a estrutura de competências digitais oferece oportunidades para integrar abordagens de aprendizagem inclusivas, flexíveis e orientadas para o futuro no ensino. - Professor Scott Thompson-Whiteside - CEO da RMIT University Vietnam
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
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