Priorize os interesses dos candidatos.

Em 2025, o exame de conclusão do ensino médio e o vestibular são considerados anos cruciais para a reforma do novo Programa Geral de Educação. Embora os esforços de todo o setor, liderados pelo Ministério da Educação e Formação, sejam inegáveis, o processo de admissão em universidades e faculdades também revela limitações relacionadas aos direitos de mais de meio milhão de candidatos.

De agora até às 17h do dia 28 de julho, os candidatos têm apenas alguns dias para calcular e escolher suas áreas de estudo e universidades, iniciando sua jornada rumo à independência e se preparando para construir uma carreira para o futuro após 12 anos de escolaridade. No entanto, a "inovação" do Ministério da Educação e Formação Profissional relativa à conversão das notas do histórico escolar do ensino médio e das notas de exames separados (testes de aptidão, testes de raciocínio, testes de aptidão específica, VSAT, etc.) em uma escala de 30 pontos (uma combinação de 3 disciplinas para admissão na universidade) confundiu não apenas candidatos, pais e especialistas em admissão, mas também universidades e faculdades.

Por que essa situação ocorreu? Na verdade, em março, quando o Ministério da Educação e Treinamento anunciou as normas sobre a conversão de notas, houve muitas opiniões e análises sobre sua irracionalidade, mas o Ministério não forneceu uma fórmula comum para as escolas utilizarem como base. Portanto, atualmente, mesmo com a mesma nota no teste de aptidão da Universidade Nacional de Hanói , a conversão para uma escala de 30 pontos varia entre as diferentes universidades.

O que é ainda mais intrigante é que a unidade organizadora, a Universidade Nacional de Hanói, forneceu a fórmula de conversão com resultados que diferiam em vários pontos percentuais em comparação com outras universidades. Embora o Ministério da Educação e Formação exigisse que esse cálculo fosse "público e transparente", os candidatos ficaram completamente perplexos com as discrepâncias nos resultados!

O exame de conclusão do ensino médio de 2025 terá duas disciplinas principais: Matemática e Literatura, e duas disciplinas eletivas do novo Programa de Educação Geral, incluindo: Física, Química, Biologia, História, Geografia, Economia e Direito, Informática, Inglês e Tecnologia. Isso resultará em um grande e diversificado número de combinações de admissão universitária em 2025 (algumas universidades terão até 30 ou 40 combinações; em 2024, geralmente havia 4 combinações), com algumas universidades permitindo que os candidatos escolham as disciplinas para suas combinações de admissão.

No entanto, o Ministério da Educação e Formação só publicou a tabela de percentis para 7 combinações de disciplinas para as escolas utilizarem como base para a conversão, incluindo: A00 (Matemática, Física, Química), A01 (Matemática, Física, Inglês), B00 (Matemática, Química, Biologia), C00 (Literatura, História, Geografia), D01 (Matemática, Literatura, Inglês), C01 (Matemática, Física, Literatura) e D07 (Matemática, Química, Inglês). Assim, qual a base que as escolas que utilizam dezenas de combinações diferentes das 7 com dados do Ministério da Educação e Formação, ou os candidatos que utilizam outras combinações, usam para calcular e realizar a conversão?

Isso não só cria dificuldades para as escolas, como também afetará seriamente os direitos dos candidatos. Portanto, o que será feito para garantir transparência e responsabilização dos candidatos em relação à "área cinzenta" da conversão além das sete combinações de disciplinas mencionadas acima, e quem será responsabilizado quando os candidatos apresentarem queixas?

Segundo especialistas, o histórico escolar do ensino médio representa até 50% da nota final do aluno; as provas individuais organizadas por cada escola têm escalas de pontuação diferentes (algumas escolas usam uma escala de 1200 pontos, outras uma escala de 150 pontos...) e estruturas de exame diferentes (mesmo para provas abrangentes); o exame de conclusão do ensino médio de 2025 será baseado em disciplinas.

Portanto, converter as notas para uma escala de 30 pontos para comparar com as notas do exame de conclusão do ensino médio de 2025 é totalmente inverossímil. O uso de uma amostra não uniforme para chegar a um resultado comum e, em seguida, usá-lo como base para determinar a aprovação ou reprovação de cada candidato na acirrada competição por vagas na universidade é uma abordagem completamente inverossímil.

A inovação é necessária em qualquer área, mas o objetivo final da inovação é gerar valor prático, facilitar o processo para todas as partes interessadas e garantir transparência e equidade. Os processos seletivos para universidades e faculdades são extremamente competitivos, com uma diferença de apenas 0,01 ponto entre aprovação e reprovação. Portanto, o Ministério da Educação e Formação precisa encontrar soluções rapidamente para lidar com a questão de uma nova regulamentação que ainda não obteve consenso, carece de poder de persuasão e está criando complexidade e confusão no processo de admissão, a fim de proteger os direitos de centenas de milhares de candidatos.

THANH HUNG

Fonte: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html