Apenas uma semana após o início do novo ano letivo, os pais já reclamam das interrupções na organização do sistema de ensino em dois turnos por dia em algumas escolas. O que mais os frustra é ter que escolher entre o segundo turno e outras aulas por meio de vários "truques" empregados pelas escolas. Algumas escolas alternam entre aulas de revisão e reforço (que não podem cobrar mensalidades) e atividades extracurriculares (que cobram mensalidades) para forçar os alunos a escolher. Outras organizam o segundo turno com apenas algumas aulas, terminando horas antes de os pais saírem do trabalho, obrigando-os a matricular seus filhos em clubes extracurriculares, às vezes pagando mensalidades muito altas, apenas para "matar o tempo"...
De acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação, o conteúdo do segundo período letivo será fundamentalmente diferente da abordagem de "primeiro período letivo estendido". No entanto, escolas e pais ainda estão acostumados com a maneira antiga de fazer as coisas, com o segundo período letivo sendo usado principalmente para os professores ministrarem aulas extras e instrução "avançada" em disciplinas "importantes" como matemática, literatura e línguas estrangeiras.
Alguns pais reclamaram que, embora o clube seja chamado de clube de habilidades, ele ainda é essencialmente administrado por professores de matemática e língua vietnamita que lecionam disciplinas básicas. Os nomes das disciplinas são "codificados" para evitar infringir as normas sobre aulas particulares. Muitos outros pais também querem que seus filhos aprendam matemática e literatura em vez de disciplinas que não têm utilidade para provas ou avaliações, como habilidades para a vida, educação física e esportes .
As escolas também enfrentam dificuldades para mudar a percepção dos pais. Um diretor de escola de ensino fundamental relatou que a escola realmente deseja incorporar conteúdo de educação STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) ou atividades extracurriculares no período da tarde, de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Treinamento, mas reconheceu que muitos pais não estão entusiasmados com a ideia. Os pais, especialmente aqueles com filhos no último ano do ensino fundamental, afirmaram francamente que querem dedicar o "precioso" tempo do período da tarde à preparação de seus filhos para o exame de admissão do 10º ano, de acordo com suas preferências pessoais.
Alunos do ensino médio e seus pais compartilham preocupações semelhantes ao enfrentarem o estresse do exame de conclusão do ensino médio e do vestibular, em vez de se concentrarem em outras habilidades desejadas pelos formuladores de políticas educacionais.
Uma política eficaz só pode ser implementada corretamente se houver sincronização e consenso. No entanto, a forma como tem sido implementada em muitas escolas recentemente levou os pais a perderem a fé de que o período da tarde seja realmente organizado para o benefício dos alunos. Por outro lado, muitos suspeitam que esta seja uma forma de legitimar a introdução de serviços educacionais, aumentando a receita das escolas após a proibição da cobrança de taxas por aulas extras, conforme a Circular 29.
Além disso, se os professores exigirem que os alunos consultem livros didáticos de matemática e literatura para fazer exercícios durante aulas práticas, não há como reforçar a crença dos pais de que a educação holística é necessária.
Embora desejemos que os alunos se desenvolvam em todos os aspectos, o atual sistema de exames, pesado e estressante, e a inclusão de disciplinas fora das provas apenas para manter as aparências, sem uma preocupação genuína com a eficácia, dificultam convencer alunos e pais da importância e necessidade do segundo período letivo.
Fonte: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm
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