Não deixe que as questões das provas façam os alunos 'temer' a literatura.

Os exames de literatura de final de período em algumas escolas são verdadeiramente chocantes para os alunos do 10º e 11º ano, seguindo o programa de educação geral de 2018.

Por exemplo, como relatado anteriormente pelo jornal Thanh Nien , em dezembro de 2022, alunos do 10º ano de algumas escolas tiveram que fazer uma prova de literatura do primeiro semestre com 3 ou 4 páginas. Isso preocupou os pais, pois os alunos gastavam muito tempo lendo as questões, o que afetava seus resultados na prova.

Recentemente, uma prova de literatura para alunos do 11º ano de uma escola na cidade de Ho Chi Minh foi composta por duas partes: compreensão de leitura e redação. O texto escolhido foi um trecho de 70 versos do poema épico " Atravessando o Mar", do grupo étnico Tay-Nung.

O teste de literatura incluía 70 poemas.

Como professor de literatura, gostaria de oferecer algumas dicas sobre a preparação para as provas semestrais, como segue:

Primeiramente, o texto não deve ser muito longo . Algumas escolas usam textos excessivamente longos, fazendo com que os alunos gastem um tempo considerável lendo-os. Por exemplo, a questão da redação do 10º ano na escola do meu filho (agora no 11º ano) era um texto em prosa de três páginas A4. Sou professora de literatura, mas mesmo eu fiquei impressionada com a questão, imagine os alunos. Só a leitura do enunciado levava de 5 a 10 minutos, ou até mais, afetando o tempo disponível para a redação. Portanto, o texto não deve ultrapassar uma página A4, seja prosa ou poesia. Se for poesia, usar duas colunas ainda o tornaria muito longo em uma única página.

Em segundo lugar, o texto não deve ser muito difícil . Textos longos dificultam a compreensão dos alunos. Textos acadêmicos complexos tornam o aprendizado ainda mais difícil. Textos semelhantes aos já utilizados devem ser usados ​​para facilitar o entendimento. As perguntas também devem ser familiares e apropriadas, alinhadas aos objetivos de aprendizagem do novo currículo. Se as perguntas forem abertas, os professores já devem ter abordado o tópico previamente, para que os alunos não considerem esse tipo de questão particularmente desafiador. A criatividade nas perguntas das redações, em vez da estrita adesão ao currículo, tornará as redações mais envolventes, relevantes e condizentes com a vida real. No entanto, com perguntas criativas, os professores dedicam um tempo considerável à coleta e formulação de questões que se encaixem na matriz curricular e em descrições específicas.

Em terceiro lugar, a seção de múltipla escolha não é tão fácil . Muitas escolas e localidades ainda optam pelo formato de múltipla escolha para a seção de compreensão de leitura. Na verdade, esse formato não é novo e já foi utilizado em provas anteriores. O uso de questões de múltipla escolha também é importante quando a questão dissertativa exige três elementos: múltipla escolha, redação de parágrafo e redação de texto.

Por exemplo, na seção de compreensão de leitura, além de questões de múltipla escolha, também há algumas questões dissertativas curtas sobre tópicos como ideia principal, mensagem e análise situacional. A chave para obter a pontuação máxima nesta seção é ser um aluno verdadeiramente excelente.

Em quarto lugar, evite "resolver questões práticas" antecipadamente . Por consideração aos alunos e aos novos métodos de aprendizagem, avaliação e testes do currículo, alguns professores escolhem materiais e resolvem questões práticas com antecedência. Isso torna as questões da prova novas, mas ainda segue os mesmos padrões antigos, resultando em notas altas em literatura (especialmente na seção de múltipla escolha, onde é fácil "replicar o conhecimento" já abordado).

Aqui estão alguns pontos importantes a serem observados em relação ao ensino, à aprendizagem, à avaliação e aos testes: limite a aprendizagem mecânica, evite a memorização e impeça que os alunos obtenham notas altas sem uma compreensão sólida da matéria, especialmente sua aplicação prática. Para criar temas de redação envolventes, os alunos devem recorrer a diversas fontes, incluindo jornais – que refletem a vida real, o espírito da época, são altamente práticos e contêm muitas histórias belas e significativas. Durante o processo de redação, os alunos obtêm informações adicionais e mensagens relevantes dessas fontes.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm