Deveríamos mudar a percepção das notas no ensino fundamental para reduzir a pressão sobre as crianças?

Com a aproximação do novo ano letivo, verei novamente a ansiedade e a pressão avassaladoras dos trabalhos escolares refletidas nos olhos e nas palavras sussurradas daqueles alunos do sexto ano?

Candidatos fazendo o exame de admissão para o 6º ano na Escola Secundária e Ensino Médio Tran Dai Nghia em 2025 - Foto: NHU HUNG

Com o início do novo ano letivo se aproximando, além da expectativa, muitos professores e pais também se sentem ansiosos. A leitora Thanh Nguyen, professora, compartilhou seus pensamentos com o Tuoi Tre Online .

Não deixe que as crianças sofram sob pressão e desenvolvam gradualmente medo e obsessão pelo aprendizado.

Tendo passado muitos anos ensinando e supervisionando jovens estudantes que estavam começando o ensino médio, frequentemente observei e senti imensa compaixão por sua timidez, perplexidade e pelas pressões invisíveis que carregavam em seus jovens e inocentes corações.

Tendo acabado de passar para um novo nível escolar, muitos alunos jovens estão tendo dificuldades para se adaptar a um ambiente escolar desconhecido e a novos métodos de aprendizagem.

Portanto, as crianças precisam desesperadamente de interação positiva e apoio entusiasmado de professores e pais para ingressarem com confiança e segurança no primeiro ano do ensino fundamental, um período repleto de perplexidade e confusão.

O apoio de qualidade que oferecemos durante os primeiros passos do ensino fundamental II será crucial para a longa e árdua jornada educacional que nossos filhos terão pela frente.

Com um número significativamente maior de disciplinas, a quantidade de conhecimento exigida e as demandas por qualidades, competências e atitudes em cada aula e tópico também são maiores.

Crianças acostumadas a um estilo de aprendizagem mais flexível no ensino fundamental se sentirão rapidamente sobrecarregadas ao se depararem com um sistema rígido de tarefas de casa, trabalhos, provas e exames. Sem a orientação adequada para remover essas barreiras psicológicas, elas terão dificuldades sob pressão e, gradualmente, desenvolverão medo e obsessão pelo aprendizado.

Os métodos de avaliação suaves, como feedback, incentivo e motivação, utilizados no ensino fundamental, chegaram ao fim. No sexto ano, as crianças enfrentam provas diárias sobre conhecimentos antigos, atividades em grupo para avaliação de notas e projetos de aprendizagem… Isso representa um grande choque para elas.

Muitas crianças, não familiarizadas com a rotina, cometiam erros com frequência nas primeiras semanas, esquecendo-se de revisar as lições antigas ou de preparar as novas. Muitas até confessaram que ficaram acordadas até depois das 23h na noite anterior, mas mesmo assim não conseguiram terminar toda a lição de casa…

As notas determinarão os resultados acadêmicos?

As notas não são mais apenas pontuações obrigatórias; cada nota determinará o desempenho acadêmico de todo o ano letivo, incluindo avaliações regulares como testes antes da aula, provas de 15 minutos e exames bimestrais e finais. Os alunos precisam compreender essa mudança importante para se esforçarem e se dedicarem a cada avaliação.

Notas 9 e 10 aparecem com muito menos frequência do que no ensino fundamental.

Com exceção dos alunos excepcionalmente talentosos que conseguem facilmente notas máximas, as demais habilidades dos alunos determinarão se eles obterão uma nota boa, excelente ou mediana.

E mais de uma vez, deparei-me com olhares atônitos de alunos e recebi telefonemas de pais questionando as notas insatisfatórias de seus filhos, notas que estavam além de suas expectativas mais otimistas...

Precisamos mudar a percepção sobre as notas no ensino fundamental II. Não devemos nos obcecar em forçar as crianças a tirar notas perfeitas ou 10. Isso colocará uma pressão imensa sobre elas quando entrarem no 6º ano.

Aceite as habilidades da criança, contente-se com as notas abaixo do ideal quando ela entrar no ensino fundamental II, depois analise a situação com calma e avalie onde a criança está com dificuldades para que isso possa ser resolvido prontamente: pode ser falta de conhecimento, uma base frágil ou métodos de aprendizagem incorretos.

As crianças precisam que os professores expliquem detalhadamente os métodos de exame e os regulamentos rigorosos, criem um plano de estudos adequado e as orientem sobre as habilidades necessárias para se apresentarem bem nas provas.

E mais do que nunca, as crianças precisam da atenção, do apoio e da companhia de seus pais.

Com seu próprio conhecimento, aliado ao estudo individual ou à orientação de professores, os pais devem se tornar um forte sistema de apoio para seus filhos, ajudando-os a identificar dificuldades e superar obstáculos durante este período de provas finais.

Conversas abertas com as crianças, compartilhando histórias íntimas sobre a escola, professores e amigos, além de gradualmente diminuir a pressão para obter notas perfeitas, são as maneiras mais benéficas e eficazes de construir um forte vínculo com elas!

THANH NGUYEN

Fonte: https://tuoitre.vn/thay-doi-quan-niem-ve-diem-so-o-bac-trung-hoc-co-so-de-tre-bot-ap-luc-20250802161130279.htm