O Programa de Educação Geral de 2018 avança em direção a uma maior profundidade de qualidade.

Desde o corpo docente e as instalações até a gestão do programa e dos livros didáticos, as localidades apresentaram recomendações e soluções para melhorar a eficácia da implementação do novo programa na próxima fase.

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A Sra. Vo Thi Minh Duyen, Diretora Adjunta do Departamento de Educação e Treinamento de Dak Lak, afirmou que, após mais de 5 anos de implementação do Programa de Educação Geral de 2018, o setor de Educação de Dak Lak se esforçou para superar muitas dificuldades e alcançou resultados importantes, contribuindo para a inovação fundamental e abrangente da educação geral na província. A qualidade da educação mudou positivamente, o número de escolas e turmas se manteve estável. A taxa de mobilização de alunos para a escola é alta e a educação universal se mantém.

A equipe de professores e gestores aprimorou suas qualificações e capacidade para atender aos requisitos de inovação. A socialização da educação, o incentivo à aprendizagem e a promoção de talentos foram promovidos. A qualidade da educação em massa se manteve estável e a diferença entre as regiões diminuiu gradualmente. A qualidade da educação básica tem melhorado continuamente, especialmente no ano letivo de 2024-2025, com as principais conquistas educacionais da província atingindo o nível mais alto de todos os tempos.

No entanto, a implementação tem apresentado muitas dificuldades e limitações. Consequentemente, as instalações e os equipamentos didáticos em muitas áreas não atendem aos requisitos; a taxa de alunos do ensino fundamental estudando 2 horas por dia ainda é baixa; há escassez de professores em algumas disciplinas e em novas atividades educacionais. Alguns materiais didáticos locais não foram impressos e distribuídos; a seleção de livros didáticos ainda é dispersa, causando dificuldades nas atividades profissionais dos grupos escolares.

Os recursos de investimento para a educação são limitados em comparação com as necessidades reais. Os principais motivos, segundo a Sra. Vo Thi Minh Duyen, são as dificuldades no financiamento dos investimentos; o número de professores do ensino fundamental que se aposentam ainda não foi totalmente reposto; e o mecanismo de descentralização da gestão e coordenação em todos os níveis, por vezes, não está sincronizado.

Com grande esforço, a cidade de Hue também alcançou resultados notáveis na implementação do Programa de Educação Geral de 2018. Enfatizando alguns resultados excepcionais, o Sr. Nguyen Tan, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento, mencionou que a pontuação média do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 da cidade atingiu 6,61, classificando-se em 9º lugar entre 34 províncias e cidades, com 5 disciplinas entre as 10 melhores do país.

A transformação digital está sendo promovida, boletins escolares digitais estão sendo implementados nos três níveis de ensino e dados educacionais estão sendo conectados a dados populacionais nacionais. As escolas estão recebendo mais autonomia e muitos modelos inovadores foram criados, vinculando a educação ao patrimônio cultural e às áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM, na sigla em inglês).

No entanto, a realidade mostrou que existem gargalos que precisam ser resolvidos. Segundo o Sr. Nguyen Tan, esses gargalos são a escassez de professores; as salas de aula e os equipamentos didáticos não estão sincronizados; e os procedimentos para a compra de equipamentos ainda são complexos e demorados. Além disso, embora os materiais educacionais locais tenham sido aprovados, o progresso na publicação e distribuição ainda é lento. A socialização da educação não gerou um forte impulso para mobilizar recursos fora do orçamento.

Em Nghe An , nos últimos 5 anos, o setor da Educação implementou com seriedade, criatividade e flexibilidade o Programa de Educação Geral de 2018, alcançando muitos resultados importantes. Compartilhando experiências locais, o Sr. Vo Van Mai, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento, enfatizou, em primeiro lugar, a iniciativa, a determinação e a perseverança do setor da Educação no aconselhamento sobre a promulgação de mecanismos e políticas locais e na coordenação para mobilizar recursos.

Ao mesmo tempo, a implementação da inovação em programas e livros didáticos deve estar intimamente ligada e sincronizada com a inovação na gestão escolar, na administração pública em todos os níveis, e com a implementação da inovação em métodos de ensino, inovação em testes e avaliações de cada professor, além de uma forte transformação digital na gestão e no ensino.

Dedicar atenção especial ao desenvolvimento do corpo docente também é uma lição importante. Essa atenção precisa estar sincronizada com o recrutamento, a colocação, o treinamento, o incentivo, a emulação e as recompensas; em particular, o trabalho de incentivo precisa estar próximo das necessidades dos professores. Além disso, concentre-se em aprimorar a transformação digital na educação; realize trabalhos de comunicação proativos e regulares para obter consenso em todo o setor e na sociedade.

Garantir as condições para a implementação no novo contexto.

Com relação à cidade de Ho Chi Minh, de acordo com informações do Sr. Nguyen Bao Quoc, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Treinamento, o setor de Educação analisou proativamente as condições e recomendou ao Comitê Popular da Cidade que se prepare e atenda às necessidades de pessoal, instalações e financiamento para implementar o novo programa e os livros didáticos.

A inovação dos programas e livros didáticos da educação básica está sendo implementada conforme o cronograma, seguindo de perto a política e as diretrizes de inovação educacional em todos os níveis. A implementação sincronizada, que promove proatividade, criatividade e coordenação responsável, contribui para aprimorar a eficácia da organização e implementação do Programa de Educação Básica de 2018.

Nos próximos tempos, o Sr. Nguyen Bao Quoc propôs: À Assembleia Nacional, decidir implementar o uso unificado de um conjunto de livros didáticos em todo o país, de acordo com o roteiro, para garantir as melhores condições de preparação para gestores, professores, alunos e pais. O Governo deverá especificar a descentralização da gestão, inspeção e avaliação das escolas pertencentes a instituições de ensino superior; prestar atenção à idade de aposentadoria dos professores, de acordo com a natureza específica do trabalho no setor educacional.

Ministérios e agências de nível ministerial precisam emitir mecanismos e políticas específicas sobre o ensino de duas sessões por dia para alunos do ensino médio; pesquisar e emitir regulamentações sobre padrões de equipamentos especializados para materiais de aprendizagem digital e transcrições digitais; políticas específicas sobre ensino on-line e ensino on-line combinado com ensino direto; e instruir escolas de formação de professores a treinar e promover conteúdo educacional para padronizar professores.

A implementação do novo programa em Nghe An também apresenta muitas limitações, deficiências, dificuldades e problemas, e a localidade está se esforçando para superá-los gradualmente. Compartilhando isso, o Diretor Adjunto Vo Van Mai propôs que o Ministério da Educação e Formação aconselhe o Governo a adotar uma política separada para o quadro de pessoal do Departamento de Educação e Formação e do Departamento de Cultura e Assuntos Sociais (sob o Comitê Popular em nível municipal); garantir o quadro de professores nas instituições de ensino; e não implementar rigidamente a política de redução de pessoal em 10%.

O Ministério da Educação e Formação continua a apoiar e orientar as localidades na implementação da transformação digital e do ensino STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática); fornece orientações sobre o roteiro para a implementação de um conjunto de livros didáticos em todo o país, para que as localidades possam aconselhar proativamente os comitês do Partido e as autoridades locais, a fim de garantir as condições para a implementação nas instituições de ensino.

Ao entrar no segundo ciclo de inovação dos programas de educação geral e livros didáticos, associado à implementação da Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo, o Sr. Nguyen Tan espera que o Ministério da Educação e Treinamento continue a propor ao Governo Central o reforço do quadro de pessoal, e não a redução de 10% no setor da Educação. Além disso, continue a pesquisar e ajustar o conteúdo e a organização do ensino de disciplinas integradas às características específicas de cada nível escolar, garantindo consistência e sincronização em todo o país.

Ao mesmo tempo, rever e ajustar o programa de formação regular e os regulamentos relacionados com a formação de forma sistemática e eficaz, de modo a promover da melhor forma o espírito de aprendizagem ao longo da vida na equipa, construindo uma equipa de professores e gestores com capacidade suficiente para satisfazer os requisitos de melhoria da qualidade do ensino e da formação no novo período.

A vice-diretora do Departamento de Educação e Formação de Dak Lak, Vo Thi Minh Duyen, propôs que o Ministério da Educação e Formação continue a ter políticas prioritárias especiais para professores que trabalham em áreas remotas, áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas e áreas de fronteira.

Em relação ao investimento em instalações, continuar a alocar capital de programas nacionais de metas para a educação; apoiar o equipamento didático mínimo para todas as séries, de acordo com o roteiro do Programa de Educação Geral de 2018. Em relação ao corpo docente, permitir que as localidades recrutem professores de forma flexível para ensinar novas disciplinas; promover a formação e a atualização das competências pedagógicas para desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos.

A Sra. Vo Thi Minh Duyen espera que o Ministério da Educação e Treinamento em breve aconselhe as autoridades competentes a alterar e complementar a Lei da Educação e os documentos legais relacionados à compilação de materiais educacionais locais, no sentido de designar o Comitê Popular Provincial para organizar a compilação, avaliação e aprovação desses materiais para ensino e aprendizagem em instituições de educação geral.

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com o Ministério das Finanças, alterou e complementou a Circular 51/2019/TT-BTC, de 15 de agosto de 2019, para facilitar a compilação, impressão e distribuição de materiais educativos locais.

De acordo com a avaliação do Ministério da Educação e Formação, as localidades têm sido proativas e determinadas na orientação e emissão de resoluções, projetos e planos na implementação da inovação de programas e livros didáticos. Embora a implementação ainda seja diferente entre localidades e instituições de ensino, ela tem basicamente atendido aos objetivos e requisitos da inovação.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html