Os livros didáticos do Programa de Educação Geral de 2018 não foram amplamente testados.

TPO - Após 5 anos da implementação do Programa de Educação Geral de 2018, o Ministério da Educação e Formação concluiu que a compilação de livros didáticos de acordo com o programa aplicado pela primeira vez enfrentou muitas dificuldades, desde a fase de concepção até a implementação. O tempo para testar o novo programa e os livros didáticos é muito limitado, não havendo condições para organizar testes abrangentes e aprofundados.

A primeira vez que socializamos com livros didáticos

Segundo o Ministério da Educação e Formação , a partir do ano letivo de 2020-2021, a unidade implementará a socialização dos livros didáticos de acordo com o plano estabelecido.

Houve participação de 7 editoras e 12 organizações na compilação e publicação de livros didáticos para disciplinas/atividades educacionais de todos os níveis de ensino. A compilação de livros didáticos atraiu a participação de um grande número de professores e cientistas renomados, com experiência prática e capacidade para a elaboração de livros didáticos, provenientes de universidades pedagógicas, universidades especializadas, institutos de pesquisa e instituições de ensino geral.

O número de autores no Programa de Educação Geral de 2018 é mais de três vezes superior ao do Programa de Educação Geral de 2006; quase três quartos dos autores possuem títulos acadêmicos e graus de doutorado ou superior. Pela primeira vez, a equipe de professores de educação geral participou diretamente da compilação, totalizando mais de 3.800 autores, distribuídos igualmente entre todos os níveis de ensino.

Alunos da Escola Primária Viet Long ( Hanói ) durante uma aula. (Foto: Ha Linh)

O Ministério da Educação e Formação avaliou que, até o ano letivo de 2024-2025, o Programa de Educação Geral (GEP) teria sido implementado em todas as séries em todo o país. Os resultados da avaliação da implementação do GEP mostram que os alunos assimilaram o programa relativamente bem e desenvolveram suas próprias habilidades. Os alunos demonstram segurança e confiança nos estudos e na comunicação em geral.

Os alunos são incentivados a estudar por conta própria, pesquisar, explorar, adquirir conhecimento e aplicar novos conhecimentos; há bastante tempo em sala de aula para que os alunos pratiquem, apresentem trabalhos e discutam. A síntese dos resultados das avaliações finais das localidades, dos anos letivos de 2020-2021 até o presente, demonstra que a qualidade dos alunos é garantida de acordo com os padrões e requisitos do programa.

Livros didáticos em língua estrangeira ainda não foram aprovados.

No entanto, também existem muitas deficiências e limitações. O relatório do Ministério da Educação e Formação demonstra que, até o momento, os livros didáticos para Língua Estrangeira 2 nos níveis secundário e médio não foram aprovados.

A organização da seleção de livros didáticos também apresenta muitas deficiências, especialmente em algumas localidades onde a preparação do dossiê de seleção deixa a desejar em comparação com as normas do Ministério da Educação e Formação. Algumas localidades submetem os dossiês solicitando a aprovação de materiais didáticos locais muito tarde, perto do final do ano letivo.

Ao implementar o novo programa, o Ministério da Educação e Formação tem afirmado repetidamente que o corpo docente é a "chave", a força que determina a qualidade do ensino, mas na realidade ainda existe escassez de professores e falta de uniformidade na estrutura dos níveis do ensino fundamental e médio.

Em algumas localidades, o desenvolvimento e a implementação dos planos de ensino escolar não são adequados nem eficazes, de acordo com as exigências do programa. As escolas designam professores para ficarem responsáveis ​​pelo conteúdo programático e elaborarem planos de ensino para Ciências Naturais, Atividades Práticas, Orientação Vocacional e Conteúdos de Educação Local, mas ainda assim há confusão nesse sentido.

Em algumas localidades, ainda existem muitas salas de aula temporárias, muitos prédios escolares degradados que não foram modernizados ou reformados; as salas de aula em muitas localidades, especialmente em áreas desfavorecidas, são insuficientes em espaço; instalações sanitárias, água potável e cozinhas em muitas localidades ainda são muito precárias...

O Ministério da Educação e Formação determinou que o motivo foi que, pela primeira vez, o programa de educação geral foi construído de forma abrangente, integrada e síncrona para todas as disciplinas e atividades educacionais em todos os níveis e turmas, de acordo com a abordagem de desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos. O programa de educação geral foi elaborado segundo a orientação de desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos, sendo implementado de forma síncrona em todos os níveis pela primeira vez, o que representa uma grande mudança para todo o setor.

A compilação de livros didáticos com base no primeiro programa aplicado apresentou muitas dificuldades, desde a fase de projeto até a fase de implementação. O tempo para testar o novo programa e os livros didáticos era muito limitado, não havendo condições para organizar testes abrangentes e aprofundados.

Além disso, a política de socialização da compilação de livros didáticos foi implementada pela primeira vez sem experiência prévia, e a consulta e o aprendizado com experiências internacionais não puderam ser amplamente aplicados ao contexto do nosso país; a participação da força socializada na compilação de livros didáticos de acordo com o novo programa em todo o país não foi a esperada.

Implementar um conjunto de livros didáticos no próximo ano letivo.

Segundo o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, o setor da educação completou um ciclo integral, do 1.º ao 12.º ano, alcançando amplitude e profundidade, cumprindo os objetivos do novo programa – uma inovação abrangente ao nível da educação geral.

O novo programa possui muitos elementos diferentes e “não tradicionais”, exigindo forte adaptação, passando da transmissão de conhecimento para o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos – uma mudança de profundo significado filosófico. Os livros didáticos também são transformados de “pacotes de conhecimento” em materiais de aprendizagem abertos, ajudando os professores a orientar os alunos no desenvolvimento de suas habilidades.

O Sr. Son solicitou que, no futuro próximo, as localidades mantenham e aprimorem o trabalho já realizado e se preparem para a nova fase. Assim, é necessário revisar, aprimorar e desenvolver o programa após um período de operação, implementando-o de forma científica e metódica.

As localidades precisam continuar a aconselhar o governo e a prestar mais atenção às condições para a implementação do programa, incluindo instalações, equipamentos, financiamento e pessoal. É necessário continuar a aprimorar a capacidade, as qualificações e a adaptabilidade dos professores às novas exigências, especialmente no que diz respeito ao ensino integrado e ao desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos.

O Ministro também propôs promover a transformação digital e aplicar a IA no ensino e na aprendizagem, mas isso deve ser feito com cautela, de forma adequada e controlada.

O Ministério da Educação e Formação irá elaborar um conjunto unificado de livros didáticos para todo o país, a ser implementado a partir do ano letivo de 2026-2027. A compilação, avaliação e publicação do conjunto unificado de livros didáticos serão realizadas segundo um processo rigoroso e científico, aproveitando os resultados alcançados na etapa anterior e superando as deficiências existentes.

Fonte: https://tienphong.vn/sach-giao-khoa-chuong-trinh-gdpt-2018-chua-duoc-thu-nghiem-tren-dien-rong-post1788216.tpo