Não se perca nas disciplinas eletivas.

Para garantir que os alunos não se percam nas disciplinas eletivas ao ingressarem no 10º ano, é fundamental que as escolas de ensino médio organizem o ensino e o aconselhamento profissional. Além disso, o papel das universidades em divulgar seus planos de matrícula com antecedência também é crucial.

A Sra. Nguyen Thi Nhiep, diretora da Escola Secundária Chu Van An para Alunos Superdotados (Hanói), contou que a escola oferece seis grupos de disciplinas para os alunos do 10º ano, e todos os seis incluem física e química. Segundo a Sra. Nhiep, essa decisão foi tomada ao descobrir que alguns alunos, embora tivessem o objetivo de estudar no exterior desde o 10º ano, não pesquisavam cuidadosamente as condições de admissão e as bolsas de estudo das universidades desejadas, o que os impedia de considerar essas disciplinas na escolha do curso. Somente ao chegarem ao 12º ano, quando suas candidaturas eram rejeitadas por universidades estrangeiras por seus históricos escolares não incluírem as notas em disciplinas de ciências naturais, como física e química, é que se arrependiam.

Portanto, muitas opiniões apontam que a elaboração de combinações de disciplinas para o ensino médio, bem como o aconselhamento de alunos e pais antes da escolha dessas combinações, é muito importante, não apenas para os exames de conclusão do ensino médio, mas também para aumentar as chances de admissão em universidades e de obtenção de bolsas de estudo em universidades estrangeiras.

Se fizerem a escolha errada, ou se tiverem sorte, após um semestre ou um ano letivo, os alunos perceberão o erro e terão tempo para alterar as disciplinas escolhidas, de acordo com as normas do Ministério da Educação. No entanto, também há alunos que só se dão conta de que estão "perdidos" ao se inscreverem para o exame de conclusão do ensino médio, correspondente ao ingresso na universidade. Nesse momento, já não há mais chance de corrigir os erros.

O modelo de ensino diferenciado, que reduz as disciplinas obrigatórias e aumenta as disciplinas eletivas quando os alunos ingressam no ensino médio, é uma política totalmente correta. No entanto, entrando no quarto ano letivo de implementação, ainda se observa que as condições e os métodos de organização e execução apresentam muitas deficiências. Muitas escolas optam pelo caminho mais fácil: com base nas salas de aula e no corpo docente existentes, elaboram disciplinas eletivas que facilitem o planejamento curricular.

Na verdade, mesmo que as disciplinas eletivas sejam ministradas em um contexto de escassez de professores e salas de aula, se as escolas as implementarem de forma consciente, ainda poderão ampliar de maneira inteligente as opções e as chances de ingresso na universidade para seus alunos. Mas se as escolas organizarem as turmas apenas para facilitar a organização, as dificuldades e desvantagens recairão sobre os alunos.

No entanto, as próprias escolas de ensino médio também salientaram que os esforços para orientar e organizar o ensino de disciplinas eletivas só trarão resultados realmente positivos se as universidades se unirem para anunciar o plano de matrículas com antecedência e mantê-lo por pelo menos três anos, para que os alunos não sejam pegos de surpresa no último minuto. Por exemplo, durante o período de matrículas deste ano, quando o exame de conclusão do ensino médio estava próximo, algumas universidades de ciências sociais anunciaram a remoção do "bloco C", causando confusão entre muitos alunos e obrigando o Ministério da Educação e Formação a intervir para corrigir a situação.

Escolher uma área de estudo logo no primeiro ano do ensino médio é uma decisão importante, que afeta a futura orientação profissional dos alunos, e por isso requer aconselhamento e orientação tanto da escola quanto da família. Em particular, a estabilidade no exame de conclusão do ensino médio e nos processos de admissão em universidades e faculdades é um fator que ajuda os alunos a se sentirem mais confiantes ao tomar decisões.

Fonte: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm