Não se perca com disciplinas eletivas

A Sra. Nguyen Thi Nhiep, Diretora da Escola Secundária Chu Van An para Superdotados (Hanói), certa vez compartilhou que a escola oferece 6 grupos de disciplinas para alunos do 10º ano, e todos os 6 grupos incluem física e química. Segundo a Sra. Nhiep, isso se tornou evidente quando ela descobriu que havia alunos (HS) que, embora orientados a estudar no exterior desde o 10º ano, não pesquisavam cuidadosamente as condições de admissão e as bolsas de estudo das universidades que desejavam, o que os levou a não considerar a escolha das disciplinas ao ingressar no ensino médio. Somente quando chegaram ao 12º ano, suas inscrições foram rejeitadas por universidades estrangeiras, porque seus históricos escolares não incluíam os resultados de disciplinas de ciências naturais, como física e química, eles se arrependeram.

Portanto, muitas opiniões apontam que criar combinações de disciplinas para o ensino médio, bem como aconselhar alunos e pais antes de escolher as combinações de disciplinas, é muito importante, não apenas para os exames de conclusão do ensino médio, mas também para aumentar as chances de admissão em universidades e ganhar bolsas de estudo em universidades estrangeiras.

Se fizerem a escolha errada, se tiverem sorte, depois de um semestre ou de um ano letivo, os alunos perceberão o erro e terão tempo para alterar as combinações de disciplinas escolhidas de acordo com as normas do Ministério. No entanto, há também alunos que só percebem que estão "perdidos" ao se inscreverem para o exame de conclusão do ensino médio, correspondente ao ingresso na universidade. Nesse momento, não há mais chance de corrigir seus erros.

O modelo de ensino diferenciado, com redução de disciplinas obrigatórias e aumento de disciplinas eletivas quando os alunos ingressam no ensino médio, é uma política totalmente correta. No entanto, a implementação, ao entrar no 4º ano letivo, ainda demonstra que as condições e os métodos de organização e implementação ainda apresentam muitas deficiências. Muitas escolas optam pelo caminho mais fácil: com base nas salas de aula e no corpo docente existentes, elaboram disciplinas eletivas para facilitar o cronograma.

De fato, mesmo que as disciplinas eletivas sejam ministradas em um contexto de escassez de professores e salas de aula, se as escolas o fizerem de forma consciente, ainda poderão "inteligentemente" aumentar a escolha e as chances de ingresso na universidade para seus alunos. Mas se as escolas apenas organizarem as aulas para facilitar a organização, as dificuldades e desvantagens serão dos alunos.

No entanto, as próprias escolas de ensino médio também apontaram que os esforços para aconselhar e organizar o ensino eletivo só darão frutos se as universidades se unirem para anunciar o plano de matrículas com antecedência e mantê-lo por pelo menos três anos, para que os alunos não fiquem "impedidos" aos 89 minutos. Por exemplo, durante a temporada de matrículas deste ano, quando se aproximava o exame de formatura do ensino médio, algumas universidades de ciências sociais anunciaram a remoção do "bloco C", causando confusão em muitos alunos e a necessidade de intervenção do Ministério da Educação e Formação para corrigir a situação.

Escolher uma disciplina desde o primeiro ano do Ensino Médio é uma decisão importante, que afeta a orientação profissional futura dos alunos, por isso requer aconselhamento e orientação tanto da escola quanto da família. Em particular, a estabilidade no exame de conclusão do Ensino Médio e no ingresso em universidades e faculdades é um fator que ajuda os alunos a se sentirem mais confiantes na hora de tomar decisões.

Fonte: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm