Educação de 'supressão'

Muitos leitores expressaram suas preocupações e esperavam que a imprensa os acompanhasse até o fim para que as autoridades pudessem encontrar uma solução definitiva. Parecia que eles não sabiam a quem recorrer!

"É tão difícil para o Ministério da Educação e Formação Profissional instruir as escolas a ensinar apenas o currículo principal?" é uma pergunta que recebe muita concordância. Talvez, quando o questionador ainda não tem filhos na escola, ele próprio não seja tão radical a ponto de não querer que a escola adicione ao currículo quaisquer disciplinas ou atividades educacionais fora do currículo-quadro do Ministério da Educação e Formação Profissional. No entanto, a forma como as escolas estão implementando essa política a distorceu. Depois de muitos anos em que as escolas foram autorizadas a incluir atividades educacionais vinculadas, aprimoradas e incentivadas (com mensalidades), tem sido o mesmo período em que os pais têm que se debater com a questão de matricular ou não voluntariamente seus filhos na escola sempre que as aulas abrem.

O que tem sido mais criticado pela opinião pública recentemente é o fato de as escolas "inserirem" disciplinas/atividades educacionais adicionais e vinculadas ao horário escolar oficial. Este ano, essa situação amenizou-se após o Ministério da Educação e Formação Profissional emitir uma série de documentos e medidas corretivas. No entanto, isso não significa que as escolas aceitem o retorno das disciplinas voluntárias ao seu verdadeiro significado.

O ensino interligado está se tornando cada vez mais sofisticado! O autor deste artigo teve que exclamar assim porque testemunhou muitas escolas usando diversos "truques" para forçar os pais a fazerem uma escolha. O horário escolar principal no ensino fundamental é lotado, terminando antes das 15h, e depois desse horário acontecem as aulas não regulares, que são serviços de ensino para enriquecimento, reforço, interligação... A maioria dos pais não pode sair do trabalho para buscar os filhos nesse horário, então eles precisam matriculá-los em mais algumas aulas na escola, considerando isso como uma taxa extra de creche.

Algumas escolas classificam aulas que ensinam inglês em associação com outras organizações, inglês internacional, etc., como "turmas seletivas" e contratam os melhores professores da escola para lecionar. Essa estrutura "cerveja e amendoim" obriga os pais, mesmo que não precisem aprender inglês em associação com a escola, a aceitarem participar com mensalidades muito mais altas. Quem não quer que seus filhos aprendam com bons professores?!

Muitas dúvidas surgem quando o horário escolar é organizado de forma a facilitar a alocação de professores do parceiro mais do que o conveniente para a aprendizagem dos alunos e os horários de entrada e saída dos pais. Alguns locais chegam a explicar que, se todas as horas de estudo conjunto forem realizadas fora do horário de aula, a unidade com a qual a escola coopera não conseguirá alocar professores suficientes, pois uma unidade frequentemente coordena com muitas escolas da região.

Muitos pais e especialistas em educação sugerem que é hora de uma direção decisiva do setor educacional sobre essa questão. Não podemos permitir que pais e alunos percam a fé na educação por causa de coisas que parecem ser apenas "extras" ou "extras".

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm