O professor fez quatro sugestões.

O Ministério da Educação e Formação Profissional emitiu a Circular 29/2024/TT-BGDDT que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. A nova Circular aborda problemas existentes nas escolas, pelo que é compreensível que existam muitas opiniões divergentes na avaliação da Circular 29.

No entanto, o denominador comum da opinião pública é não deixar que a negatividade no ensino e aprendizagem extracurriculares se espalhe e cresça, causando forte pressão sobre alunos e pais, quebrando a confiança nas escolas e manchando a imagem dos professores.

Para que as regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras sejam implementadas de forma séria e eficaz, além das responsabilidades das autoridades locais, do Departamento de Educação e Treinamento e da Divisão de Educação e Treinamento, é necessário prestar atenção a uma série de condições.

O Ministério da Educação e Treinamento emitiu a Circular 29/2024/TT-BGDDT regulamentando o ensino e a aprendizagem extras, substituindo as regulamentações atuais.

Os diretores devem mudar a forma como as escolas são administradas.

Na gestão do ensino e da aprendizagem extracurriculares, se monitorados de perto, ninguém entende melhor os professores e os alunos da escola do que o diretor. Por exemplo, por meio do vice-diretor, dos professores de sala de aula e dos monitores de turma, o diretor sabe se um professor está ensinando os alunos que lhe são atribuídos.

O diretor exige veementemente que os professores que ministram aulas extras sigam rigorosamente a Circular 29; em caso de violação, serão disciplinados de acordo com o regulamento. Se forem implementados rigorosamente em um ou dois anos letivos, o ensino e a aprendizagem extras estarão em ordem e no caminho certo. Os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018 precisam estar profundamente arraigados no plano educacional da escola: não transmitir conhecimento de forma excessiva, não cair no "ensino", não "examinar" excessivamente os alunos por meio de testes de teoria, cálculos, formulários e modelos. Fortalecer a integração, a experiência, inovar os métodos de ensino e aprendizagem, promover o autoestudo, orientar professores e alunos na utilização de recursos de aprendizagem, acompanhar de perto o conteúdo do programa da disciplina, compreender e aplicar (ensinar, aprender, revisar, praticar) as questões de referência para o exame de conclusão do ensino médio de 2025.

O diretor implementa de forma flexível na escola sob sua responsabilidade, divulga amplamente aos pais e alunos, coordena com as organizações escolares e orienta os líderes de grupos profissionais a desenvolver planos com base na Circular 29 que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras.

Diretor fala sobre novas regulamentações para ensino e aprendizagem extracurricular 0106

É importante lembrar que a organização de tutoria para alunos com dificuldades e o desenvolvimento de alunos excelentes nas últimas décadas não arrecadaram dinheiro dos pais. A revisão para exames de admissão e de graduação é uma combinação de orientação do professor, autoavaliação do aluno, estudo em grupo, estudo na biblioteca, etc. O número de períodos de revisão para professores não será muito grande, portanto, o diretor precisa ter um plano desde o início do ano letivo, equilibrar o orçamento alocado e pagar os professores e a equipe de serviço.

Para professores que lecionam fora da escola, não é difícil para o diretor "ofuscar" a inspeção. Afinal, a Circular 29 exige que o diretor mude a forma como a escola é administrada.

Os professores desempenham suas funções como professores.

O ensino complementar contribui para a formação profissional, aumenta a renda dos professores e atende às necessidades dos alunos. Mas, no fundo, os alunos vão à escola para serem felizes, saudáveis, praticar habilidades, nutrir-se e realizar suas aspirações de se tornarem cidadãos globais no futuro. Essa é a missão dos professores. Essa é a nobreza da profissão docente.

A Circular 29 estipula "nenhuma forma de obrigar os alunos a fazer aulas extras", "nenhuma organização de aulas extras para alunos do ensino fundamental" e "nenhuma aula extra fora da escola para a qual o professor seja designado pela escola para lecionar de acordo com o plano educacional da escola". A Circular 29 é um teste de ética dos professores. Somente quando os professores a implementarem por unanimidade, as aulas extras desenfreadas poderão ser eliminadas.

Os pais também têm um papel importante na aplicação rigorosa de regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras.

Os pais mudam o conceito sobre a educação dos filhos

Correr atrás de pontuações e conquistas, "terceirizar" o aprendizado dos filhos para os professores, faz com que os pais inadvertidamente aumentem a complexidade do ensino e da aprendizagem extras.

Os pais precisam criar nos filhos o hábito de estudar por conta própria, utilizando materiais e ferramentas de aprendizagem, aliados ao apoio dos professores. Os pais também devem verificar regularmente a aprendizagem dos filhos, incentivá-los no momento certo, ouvir prontamente suas dificuldades, obstáculos e frustrações e resolvê-los com cuidado. Dessa forma, a aprendizagem dos filhos será fácil, sem perda de tempo, sem custos financeiros e sem prejudicar o interesse em aprender, pois eles não precisarão "se desgastar" com a correria das aulas extras.

O ensino e a aprendizagem "quentes" em aulas extras não são uma responsabilidade pequena dos pais. A Circular 29 é mais um teste de educação infantil para os pais.

O Ministério da Educação e Formação deve ser o “engenheiro-chefe”

Após a emissão da Circular 29, o Ministério da Educação e Treinamento precisa ouvir, estar receptivo para alterar e complementar conteúdos pouco claros, inviáveis ​​e ausentes na Circular 29, sobre os quais a imprensa, professores, pais, etc. comentaram nos últimos dias.

Continuar a inovar o programa de educação geral, melhorar exames e testes, fortalecer a avaliação de processos, respeitar as diferenças dos alunos, focar na formação de diretores e professores em métodos inovadores de gestão, treinamento profissional e melhorar significativamente a vida material e espiritual dos professores.

O Ministério deve ser uma fonte de ondas emocionais positivas, espalhando-se para todas as instituições educacionais, todos os professores, alunos... Esta é uma energia positiva para a inovação no pensamento educacional, mobilizando recursos para o desenvolvimento educacional, criando consenso no setor educacional e na sociedade.

O objetivo da educação geral é disciplina, amor e responsabilidade. E o Ministério da Educação e Treinamento é o "arquiteto-chefe" que projeta e orienta a implementação desses valores.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm