Semeando as sementes do conhecimento

No início do inverno, apesar das condições climáticas adversas e das longas distâncias, centenas de diretores de escolas de todos os municípios da província participaram do programa "Conversas com gestores educacionais", organizado pelo Centro de Formação e Desenvolvimento da Cultura - Educação da UNESCO, em colaboração com o Departamento de Educação e Formação. O evento não é apenas um fórum profissional sobre gestão escolar, mas também proporciona uma perspectiva mais ampla sobre a cultura da leitura nas escolas e a construção de ambientes escolares mais acolhedores.

lacuna cultural na leitura

Atualmente, Tuyen Quang possui 1.053 escolas de educação infantil e ensino fundamental, com 509.754 alunos, incluindo 20 internatos étnicos e 236 escolas semi-internatos. A maioria das escolas está localizada em comunas desfavorecidas, áreas remotas e de fronteira. Os alunos precisam atravessar passos de montanha e riachos para chegar à escola, e as salas de aula ficam situadas a meio caminho da montanha. Os alunos utilizam principalmente livros didáticos para estudar, enquanto livros de referência, livros de habilidades, histórias em quadrinhos e livros de ciências são muito escassos. Muitos alunos das terras altas adoram ler, mas a monotonia dos livros nas bibliotecas escolares e a falta de incentivo à leitura em alguns lugares têm feito com que os hábitos e o gosto pela leitura dos alunos diminuam gradualmente. Enquanto isso, a cultura da leitura é uma "chave" importante para abrir as portas do conhecimento, desenvolver o pensamento e nutrir a personalidade. A falta de livros, a falta de espaço para leitura, a falta de professores... são as grandes "lacunas" que as escolas das terras altas enfrentam.

Mais de 600 diretores de escolas participaram de um fórum sobre a cultura da leitura para estudantes, organizado pelo Centro da Unesco para Formação e Desenvolvimento da Cultura e Educação em Tuyen Quang.

O Sr. Pham Trong Tam, diretor da Escola Primária Ma Le, comuna de Lung Cu, afirmou: "Ao longo dos anos, a escola sempre se esforçou para construir uma biblioteca e organizar festivais de leitura, mas a falta de espaço e de livros na biblioteca tem dificultado o acesso dos alunos à leitura." Essa é uma situação comum em muitas escolas da região, onde o desenvolvimento de uma cultura de leitura ainda enfrenta muitas dificuldades devido à falta de instalações e recursos. Muitas escolas e comunidades escolares não possuem bibliotecas adequadas, os livros são escassos, antigos e não são repostos regularmente. A infraestrutura de tecnologia da informação ainda é limitada e a internet é instável, dificultando a implementação de modelos de biblioteca digital. Alunos de minorias étnicas ainda enfrentam barreiras linguísticas, enquanto as difíceis condições econômicas tornam a compra de livros um luxo. O terreno remoto, a equipe reduzida da biblioteca e os hábitos de leitura ainda pouco difundidos tornam ainda mais difícil a disseminação de uma cultura de leitura. Sung Thuy Tien, aluna da Escola Secundária e de Ensino Médio de Meo Vac, compartilhou: “Eu gosto muito de ler livros. Depois da aula, quando tenho tempo, vou à biblioteca da escola com meus amigos para ler. Esperamos que haja mais livros de diversas áreas para que possamos aprender coisas novas.” O desejo de Tien também é compartilhado por professores e alunos de áreas carentes, que incentivam voluntários a se esforçarem para levar livros à aldeia.

Levar livros montanha acima

Em um contexto de dificuldades, a jornada para preencher a "lacuna" de conhecimento nas terras altas exige a cooperação da comunidade. Ao longo dos anos, com uma filosofia educacional baseada em três pilares: Ética, Inteligência e Força de Vontade, e considerando a construção de uma cultura de leitura como fundamento para nutrir a personalidade, desenvolver a inteligência e fortalecer a força de vontade dos estudantes das terras altas, o Centro da UNESCO para Formação e Desenvolvimento da Cultura - Educação, em coordenação com o projeto Sabedoria do Vietnã, implementou diversos projetos educacionais voluntários, levando a cultura da leitura às terras altas, regiões fronteiriças e ilhas. De 2021 até o presente, o centro doou mais de 110 estantes de livros de alta qualidade, com mais de 38.000 livros; organizou 1.174 cursos, programas e eventos, desenvolvendo habilidades de leitura e conectando milhares de pais, professores e gestores educacionais na jornada para disseminar a cultura da leitura.

Alunos da Escola Secundária de Bang Lang, na comuna de Bang Lang, leem livros na biblioteca.

Em Tuyen Quang, o Centro implementou um projeto de biblioteca escolar nas escolas: Escola Secundária Interna para Minorias Étnicas Niem Son, Escola Secundária Interna para Minorias Étnicas Duong Thuong, Escola Primária Tam Son e Escola Secundária Lien Viet, ajudando milhares de alunos a terem acesso a muitos livros novos e a desenvolverem habilidades de leitura. No programa "Conversas com administradores educacionais", realizado recentemente na província de Tuyen Quang, o momento mais marcante foi a história sobre os valores essenciais de uma educação feliz. Construir uma escola feliz não significa reduzir o aprendizado ou ser leniente com os alunos, mas sim ajudá-los a sentir alegria, confiança, serem eles mesmos ao irem para a escola, perceberem que o aprendizado é útil, saberem estudar, se aprimorar e se controlar por conta própria, tornando-se pessoas éticas que sabem como contribuir para a comunidade. O Sr. Tran Viet Quan, Diretor do Centro da UNESCO para Formação e Desenvolvimento da Cultura - Educação, compartilhou: “Para que a cultura da leitura se desenvolva de forma sustentável nas terras altas, é necessário construir um modelo de escola feliz associado a três pilares: moralidade, inteligência e determinação. As atividades de leitura também são incentivadas em conjunto com experiências práticas, como: contar histórias de livros, desenhar ilustrações, dramatizar obras, ler livros durante o recreio e ler livros com a família nos fins de semana. Essa abordagem faz com que a cultura da leitura seja vista como uma “porta de entrada para a felicidade”, onde os alunos cultivam a curiosidade, expandem sua inteligência e desenvolvem qualidades humanísticas. E se você quer que os alunos sejam felizes, antes de tudo, os professores precisam ser felizes. Uma escola feliz é um ambiente seguro, respeitoso e compreensivo, onde os professores são felizes, os alunos são interessados ​​e os pais são participativos.”

Muitas escolas nas terras altas de Tuyen Quang criaram inicialmente “árvores das três personalidades”, “cantinhos de leitura acolhedores”, “corredores de livros” ou “bibliotecas murais”, modelos pequenos, mas criativos, que demonstram o esforço conjunto de professores e alunos, criando gradualmente novos movimentos na cultura da leitura nas terras altas. A jornada de “levar livros às montanhas” nunca foi fácil, mas em aldeias remotas, as crianças leem atentamente cada página dos livros, e as sementes do conhecimento vão sendo plantadas silenciosamente graças aos esforços de professores, pais e voluntários, de modo que cada livro semeia mais esperança para uma geração que sabe sonhar, sabe ler, sabe aprender e sabe construir o próprio futuro.

An Giang

Fonte: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/geo-mam-tri-thuc-8c94b65/