Semeando as sementes do conhecimento

No início do inverno, apesar das condições climáticas adversas e das longas distâncias, centenas de diretores de escolas de toda a província reuniram-se para o programa "Conversas com Gestores Educacionais", organizado pelo Centro da UNESCO para Formação e Desenvolvimento da Cultura e Educação, em colaboração com o Departamento de Educação e Formação. O evento não foi apenas um fórum profissional sobre gestão escolar, mas também proporcionou uma perspectiva mais ampla sobre a cultura da leitura nas escolas e a construção de ambientes escolares mais acolhedores.

A lacuna na cultura da leitura

Atualmente, Tuyen Quang possui 1.053 escolas de educação infantil e ensino fundamental/médio, com 509.754 alunos, incluindo 20 internatos para minorias étnicas e 236 escolas semi-internatos. A maioria das escolas está localizada em áreas desfavorecidas, remotas e de fronteira. Algumas escolas exigem que os alunos atravessem desfiladeiros e riachos para chegar à escola, enquanto as salas de aula estão precariamente situadas em encostas de montanhas. Os alunos utilizam principalmente livros didáticos para seus estudos; livros de referência, livros que desenvolvem habilidades, histórias em quadrinhos e livros de ciências são escassos. Muitos alunos nessas áreas montanhosas têm grande interesse pela leitura, mas a seleção limitada de livros nas bibliotecas escolares e a falta de incentivo à leitura em algumas áreas têm feito com que seus hábitos e paixão pela leitura diminuam gradualmente. Enquanto isso, a cultura da leitura é uma "chave" crucial para desbloquear o conhecimento, desenvolver o pensamento crítico e nutrir o caráter. A falta de livros, espaços de leitura e orientação é uma grande "lacuna" enfrentada pelas escolas nessas regiões montanhosas.

Mais de 600 diretores de escolas participaram de um fórum sobre a cultura da leitura para estudantes, organizado pelo Centro da UNESCO para Formação e Desenvolvimento Cultural e Educacional em Tuyen Quang.

O Sr. Pham Trong Tam, diretor da Escola Primária Ma Le Semi-Interna para Minorias Étnicas, na comuna de Lung Cu, afirmou: “Nos últimos anos, a escola tem se esforçado para construir uma biblioteca e organizar festivais de leitura. No entanto, a falta de espaço para leitura e a escassez de livros na biblioteca dificultam o acesso à leitura para os alunos.” Essa também é uma situação comum em muitas escolas da região, visto que o desenvolvimento da cultura da leitura ainda enfrenta muitas dificuldades devido à falta de instalações e recursos. Muitas escolas e filiais não possuem bibliotecas adequadas, os livros são poucos, antigos e não são atualizados regularmente. A infraestrutura de tecnologia da informação é limitada e a internet instável dificulta a implementação de modelos de biblioteca digital. Os alunos de minorias étnicas ainda enfrentam barreiras linguísticas, enquanto as difíceis condições econômicas tornam a compra de livros um luxo. O isolamento geográfico, o pequeno número de funcionários na biblioteca e a falta de um hábito de leitura generalizado dificultam ainda mais a disseminação da cultura da leitura. Sung Thuy Tien, aluna do internato Meo Vac para alunos do ensino fundamental e médio, compartilhou: “Eu realmente gosto de ler. Depois da aula, sempre que tenho tempo, vou à biblioteca da escola com meus amigos para ler. Esperamos ter livros mais diversificados em várias áreas para que possamos aprender mais e adquirir novos conhecimentos.” O desejo de Tien também reflete os sentimentos de professores e alunos em áreas carentes, motivando pessoas generosas a se esforçarem para levar livros às aldeias.

Levem livros para a montanha.

Diante de dificuldades imensas, a jornada para preencher a lacuna de conhecimento em regiões montanhosas exige o esforço coletivo da comunidade. Há muitos anos, com uma filosofia educacional baseada em três pilares: Moralidade, Intelecto e Resiliência, e considerando a construção de uma cultura de leitura como fundamento para nutrir o caráter, desenvolver o intelecto e cultivar a resiliência em estudantes de áreas montanhosas, o Centro da UNESCO para Formação e Desenvolvimento da Cultura e Educação, em colaboração com o Projeto de Inteligência do Vietnã, implementa inúmeros projetos educacionais beneficentes, levando a cultura da leitura a áreas remotas, regiões fronteiriças e ilhas. De 2021 até o presente, o centro doou mais de 110 bibliotecas com livros valiosos, contendo mais de 38.000 livros; organizou 1.174 cursos, programas e eventos para desenvolver habilidades de leitura, conectando milhares de pais, professores e administradores educacionais na jornada de disseminação da cultura da leitura.

Alunos da Escola Secundária de Bang Lang, na comuna de Bang Lang, leem livros na biblioteca.

Em Tuyen Quang, o Centro implementou um projeto de biblioteca em diversas escolas: Escola Secundária Semi-Interna para Minorias Étnicas de Niem Son, Escola Secundária Semi-Interna para Minorias Étnicas de Duong Thuong, Escola Primária de Tam Son e Escola Secundária de Lien Viet, ajudando milhares de alunos a terem acesso a muitos livros novos e a desenvolverem habilidades de leitura. No recente programa "Conversas com Gestores Educacionais", realizado na província de Tuyen Quang, a mensagem mais impactante foi a história sobre os valores essenciais de uma educação feliz. Construir uma escola feliz não significa reduzir o aprendizado ou ser leniente com os alunos, mas sim ajudá-los a sentir alegria, confiança e serem eles mesmos quando vêm à escola; reconhecer a utilidade do aprendizado; aprender autodisciplina e autoconfiança; e tornarem-se indivíduos éticos que contribuem para a comunidade. O Sr. Tran Viet Quan, Diretor do Centro da UNESCO para Formação e Desenvolvimento Cultural e Educacional, compartilhou: “Para desenvolver de forma sustentável a cultura da leitura em áreas montanhosas, precisamos construir um modelo de escola feliz, vinculado a três princípios fundamentais: moralidade, intelecto e perseverança. As atividades de leitura também devem ser incentivadas a serem conectadas a experiências práticas, como: contação de histórias a partir de livros, ilustração com desenhos, dramatização de obras literárias, leitura durante o recreio e leitura em família nos fins de semana. Essa abordagem faz com que a cultura da leitura seja vista como uma “porta de entrada para a felicidade”, onde os alunos cultivam a curiosidade, expandem seu intelecto e desenvolvem qualidades humanísticas. E para que os alunos sejam felizes, os professores precisam primeiro ser felizes. Uma escola feliz é um ambiente seguro, respeitoso e compreensivo, onde os professores são alegres, os alunos são entusiasmados e os pais são participativos.”

Muitas escolas na região montanhosa de Tuyen Quang começaram a criar "árvores de três caracteres", "cantinhos de leitura acolhedores", "corredores de livros" ou "bibliotecas pintadas nas paredes" — modelos pequenos, mas criativos, que demonstram o esforço conjunto de professores e alunos, criando gradualmente novos movimentos na cultura da leitura nas terras altas. A jornada de "levar livros às montanhas" nunca foi fácil, mas nessas aldeias remotas, as crianças leem atentamente cada página, e as sementes do conhecimento estão silenciosamente criando raízes graças aos esforços de professores, pais e corações benevolentes. Cada livro semeia mais esperança para uma geração que sabe sonhar, ler, aprender e assumir o controle do próprio futuro.

An Giang

Fonte: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/