O Jardim de Infância Le Tri concentra-se no desenvolvimento e aprimoramento das habilidades em língua vietnamita de seus alunos khmer. Foto: DUC TOAN
Métodos criativos
No ano letivo de 2025-2026, a comuna de Ba Chúc contará com 3 instituições de educação pré-escolar: 1 pré-escola e 2 jardins de infância. Sendo um dos destaques da comuna, o Jardim de Infância Le Tri atende mais de 275 crianças, das quais mais de 50% pertencem a minorias étnicas, e conta com 10 professores diretamente envolvidos no ensino. Nos últimos anos letivos, a direção da escola implementou com sucesso um programa para fortalecer as habilidades em língua vietnamita das crianças pertencentes a minorias étnicas. A Sra. Huynh Thi My Qui, diretora do Jardim de Infância Le Tri, afirmou que, graças aos esforços da direção, de toda a equipe e dos professores, a escola garante que 100% das crianças pertencentes a minorias étnicas recebam apoio no desenvolvimento de suas habilidades em língua vietnamita, adequadas à sua faixa etária.
Para garantir que a língua vietnamita permeie gradualmente a mente das crianças pequenas de forma natural e sem coerção, os métodos pedagógicos desempenham um papel crucial. No Jardim de Infância Le Tri, a administração escolar orienta os professores a se concentrarem no desenvolvimento das habilidades de compreensão e expressão oral em vietnamita das crianças por meio de atividades como leitura de livros, prática de pronúncia e reconhecimento de palavras através de objetos, brinquedos, figuras, plantas, etc. Simultaneamente, organizam atividades de aprendizagem, brincadeiras e experiências criativas, construindo um ambiente rico em língua vietnamita.
Uma das iniciativas mais notáveis é a criação de cantinhos de leitura e bibliotecas em salas de aula e espaços escolares. Os professores demonstram uma atenção meticulosa aos detalhes, etiquetando materiais didáticos, imagens decorativas e plantas dentro e fora das salas de aula com nomes em vietnamita, ajudando as crianças a reconhecer e acessar o idioma com facilidade. Quando as crianças veem os nomes dos objetos identificados em vietnamita, elas os memorizam passivamente, mas de forma profunda e duradoura.
Para superar as barreiras psicológicas iniciais da timidez em crianças, os recursos humanos são estrategicamente alocados. Atualmente, cerca de 50% dos professores que lecionam diretamente para crianças de grupos étnicos minoritários conseguem usar a língua materna das crianças, apoiando, assim, de forma eficaz a comunicação e o ensino. Essa vantagem ajuda os professores a explicar, confortar e orientar as crianças com mais facilidade durante os primeiros dias de adaptação à sala de aula.
As crianças comunicam e aprendem com confiança.
A alegria de ir à escola e mergulhar em um ambiente vibrante onde se fala vietnamita se reflete claramente nos rostos radiantes das crianças. Son Tha Vinl, aluna da turma Leaf 1 do Jardim de Infância Le Tri, compartilhou: “Eu gosto de vir para a aula porque a professora me ensina a falar vietnamita e eu posso brincar com meus amigos. Agora eu converso mais com a professora e com meus amigos do que antes, e estou muito feliz!”. A declaração inocente, porém entusiasmada, de Son Tha Vinl é a medida mais autêntica do sucesso dos esforços inovadores do Jardim de Infância Le Tri.
Ao avaliar o panorama educacional geral após um longo período de trabalho, a Sra. Huynh Thi My Qui compartilhou: “Desde a implementação do programa aprimorado de língua vietnamita, as crianças se tornaram mais confiantes e assertivas na comunicação; seu vocabulário e habilidades expressivas melhoraram significativamente. As crianças estão entusiasmadas em participar de atividades de aprendizado e brincadeiras e usam o vietnamita regularmente em seu dia a dia. Os pais também cooperam ativamente com a escola no ensino do idioma para seus filhos. Como resultado, as crianças têm mais facilidade para ingressar na primeira série, contribuindo para a melhoria da qualidade geral da educação na região.”
As conquistas do Jardim de Infância Le Tri decorrem da orientação estratégica do governo local. De acordo com a Sra. Luu Thi My Linh, Vice-Presidente do Comitê Popular da Comuna de Ba Chuc: “A localidade sempre prioriza orientar as escolas para fortalecer as habilidades em língua vietnamita das crianças de minorias étnicas. Consideramos isso uma solução fundamental para melhorar a qualidade geral da educação, criando condições para que as crianças se desenvolvam de forma igualitária e se integrem com confiança à sociedade.”
Nos últimos anos, a comuna de Ba Chúc tem investido fortemente em infraestrutura e equipamentos de ensino em áreas com grande população de minorias étnicas. Os esforços de comunicação também foram reformulados de forma flexível para mudar a percepção dos pais sobre a importância da frequência escolar regular de seus filhos. Essa abordagem criou um forte vínculo entre famílias e escolas na educação dos alunos.
Fonte: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html
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