Se é bom ou ruim, depende do professor.

Um assunto fascinante.

Antigamente, durante o ensino fundamental II, estudávamos geografia desde o ensino médio. No ensino médio, se o professor fosse excelente, essa matéria se tornava especialmente interessante.

O conhecimento geográfico não só ajuda os alunos a compreenderem o seu próprio país, como também lhes proporciona a oportunidade de aprender sobre o mundo . No passado, a compreensão global não era tão difundida como é hoje, pelo que os alunos queriam usar a geografia como forma de se conectarem com o mundo através das disciplinas escolares.

Lembro-me de que, na sexta série na Southern School for Students, o professor de geografia passou uma tarefa de casa relacionada à geografia mundial. Os alunos tinham uma semana para completá-la e entregá-la ao professor para avaliação.

A tarefa é bastante abrangente, oferecendo aos alunos ampla oportunidade para imaginar, adquirir e expressar seu conhecimento pessoal de geografia mundial. O enunciado da tarefa pede: "Escreva sobre uma viagem, utilizando qualquer meio de transporte, para diferentes regiões geográficas do mundo e relate essa viagem."

Geografia é especialmente interessante se o professor for bom em ensinar.

Nossos alunos tiveram liberdade para imaginar e integrar o conhecimento de geografia mundial que haviam aprendido, expressando-o em um estilo que lembrava viagens de mochilão, muito parecido com a forma como os jovens de hoje se expressam após suas viagens de mochilão. E isso era "viajar de mochilão pelo mundo", claro, através da imaginação.

O professor é um fator crucial.

Na minha opinião, a criatividade do professor ao elaborar as questões da prova de geografia torna essa disciplina particularmente interessante.

Na Escola Secundária Chu Van An ( Hanói ), estudávamos geografia com o Sr. Suu. Ele era professor de geografia e lecionava na escola desde a época da ocupação temporária de Hanói pelos colonialistas franceses. Possuía um conhecimento muito vasto e ensinava a matéria de uma forma muito envolvente. Ao longo das aulas de geografia, o Sr. Suu sempre enriquecia o conteúdo com conhecimentos "extras" do livro didático, e esse conhecimento "complementar" despertava um enorme interesse em nós, alunos.

Livro didático para a disciplina integrada de ciências naturais, história e geografia para o 8º ano.

Ao ensinar sobre a geografia das Américas, sobre os escravos negros e sobre o rio Mississippi, o Sr. Sửu cantou uma canção de blues em inglês para nós, alunos, uma canção sobre escravos negros puxando barcos no rio Mississippi. A canção era tão bela e triste que gerações de alunos que aprenderam geografia com o Sr. Sửu se lembram dessa lição quase pelo resto de suas vidas.

Naquela época, não estudávamos nem sabíamos inglês, mas a música que o Sr. Suu cantou para nós ainda nos emociona profundamente sempre que pensamos em geografia.

Portanto, os livros didáticos não são tudo; o professor é o que realmente torna uma disciplina interessante.

Essas aulas de geografia podem ser lembradas pelos alunos por toda a vida. E quem sabe, entre esses alunos, alguns poderão se inspirar mais tarde a se aprofundar em pesquisas geográficas ou a trabalhar no setor de turismo.

Portanto, integrar geografia com história é desnecessário. Cada disciplina tem seus próprios objetivos, seu próprio conhecimento e seu próprio potencial para atrair e envolver os alunos.

O importante é como professores e alunos abordam o ensino e a aprendizagem dessas duas disciplinas. Se os professores ensinarem bem e os alunos forem inspirados a aprender sobre essas duas disciplinas, indo além do conhecimento dos livros didáticos, a integração do conhecimento pelos alunos aumentará significativamente.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/mon-dia-ly-hay-do-tuy-nguoi-day-185231103155816064.htm