Coeficiente salarial especial: Garantir uma renda justa para os professores.

O Ministério da Educação e Formação está a finalizar um projeto de decreto sobre as políticas de salários e subsídios para professores, com o objetivo de criar um novo patamar de rendimentos para os educadores.

O coeficiente salarial específico reflete com precisão a política de "salários mais altos para professores". (Fonte: VGP)

O ponto mais notável da proposta é a aplicação de um "coeficiente salarial especial" para professores, visando superar as deficiências do atual mecanismo de pagamento de salários e garantir uma renda compatível com as características únicas da profissão.

Em resposta a algumas opiniões que sugerem que o "coeficiente salarial especial" proposto carece de base legal e pode perturbar o sistema salarial atual, o Ministério esclareceu que esta regulamentação decorre da política consistente do Partido ao longo das últimas quase três décadas: os salários dos professores devem ter a mais alta prioridade no sistema de escala salarial da administração pública.

Desde a Resolução nº 2 do Comitê Central de 1996 até a Resolução nº 29 (2013) e, mais recentemente, a Resolução nº 71 do Politburo , o Partido tem afirmado consistentemente a necessidade de políticas preferenciais especiais e superiores para o corpo docente. A Assembleia Nacional incorporou esse espírito à Lei dos Professores, que estipula claramente: "O salário dos professores será o mais alto na escala salarial da administração pública". Assim, o estabelecimento de um "coeficiente salarial especial" é uma medida técnica para implementar as disposições da Lei, e não um mecanismo excepcional.

O coeficiente específico não altera a escala salarial dos funcionários públicos em geral. Os salários dos professores a partir de 2026 serão calculados de acordo com a seguinte fórmula:

Salário = Salário base × Coeficiente salarial atual × Coeficiente salarial específico

Assim, a escala salarial (A0 → A3.1/A3.2) permanece inalterada; o coeficiente específico é apenas multiplicado para garantir que o salário final dos professores seja verdadeiramente "o mais alto", sem afetar o cálculo de vários subsídios, nem impactar o coeficiente diferencial retido, conforme orientação do Ministério do Interior .

Considerando a realidade atual, a necessidade de um coeficiente específico é evidente: a maioria dos professores recebe salários inferiores aos dos servidores públicos de outros setores, apesar das exigências rigorosas em relação à qualificação profissional, caráter e padrões de conduta. Dados do Ministério da Educação e Formação mostram que 88% dos professores estão atualmente classificados na faixa salarial mais baixa, e apenas 1,17% alcançam as faixas salariais A3.1 e A3.2, enquanto outros setores têm aproximadamente 10% dos servidores públicos na faixa salarial mais alta.

Tabela 1: Classificação salarial atual para professores

Grupo de escala salarial	Interpretação	Percentagem de funcionários públicos em outros setores	relação professor/professor
A3.1 – A3.2	Grupo principal	Aproximadamente 10%	1,17%
A2.1 – A2.2 – A1	Grupo médio a alto	Quase todos os funcionários	Aproximadamente 12% dos professores
A0, B, C	Grupo baixo	Quase esgotado.	88% dos professores

Os professores da pré-escola, em particular, são o grupo mais desfavorecido em todo o sistema, pois ocupam o nível mais baixo da escala salarial administrativa e profissional.

Tabela 2: Comparação dos coeficientes salariais de professores de educação infantil e funcionários públicos de outros setores.

Cargo	Coeficiente inicial para professores de educação infantil	Coeficientes iniciais para outras áreas de estudo	Diferença
Os ricos	2.10	2,34	1,11 vezes maior
Classe II	2,34	4,40	1,88 vezes maior
Categoria I	4,00	6.20	1,55 vezes maior
Coeficiente máximo	6,38	8,00	1,25 vezes maior

Esses dados mostram que, embora a política de "salários mais altos para professores" tenha sido proposta em 1996, a classificação salarial efetiva ainda não refletiu esse espírito. Enquanto isso, os professores são uma força de trabalho especial que exige profundo conhecimento profissional, habilidades pedagógicas, caráter moral, perseverança e a responsabilidade de formar recursos humanos para o futuro do país.

A aplicação de um coeficiente especial torna-se ainda mais relevante no contexto da reforma salarial prevista na Resolução 27-NQ/TW, em que os abonos de antiguidade passam a ser aplicados apenas às forças armadas, à polícia e aos serviços de inteligência; os professores deixaram de receber esse benefício. Isso torna necessária e razoável a criação de um mecanismo que compense e reconheça as características únicas da profissão.

A nova política salarial, prevista na Lei dos Professores, teve efeito imediato após sua aprovação pela Assembleia Nacional : as notas de admissão para os cursos de formação de professores aumentaram significativamente, o número de professores disponíveis é maior e muitas disciplinas para as quais antes era difícil recrutar agora contam com um grande número de candidatos. Isso reflete as altas expectativas e a confiança do corpo docente na nova estrutura salarial.

O projeto de decreto está atualmente em ampla consulta pública, e a maioria das opiniões de ministérios, setores e localidades concorda com a inclusão de um coeficiente especial. O Ministério da Educação e Formação declarou que continuará a aprimorar o projeto, coordenando-se com o Ministério das Finanças para calcular os recursos e submetendo-o ao Governo para consideração e promulgação, garantindo que a política salarial esteja verdadeiramente alinhada com as diretrizes do Partido, as disposições da Lei e atenda às legítimas expectativas de milhões de professores em todo o país.

Fonte: https://baoquocte.vn/he-so-luong-dac-thu-dam-bao-thu-nhap-xung-dang-cho-nha-giao-334430.html