Coeficiente salarial especial: Garantir uma renda digna para os professores.

O Ministério da Educação e Formação está a finalizar um projeto de decreto sobre as políticas de salários e subsídios para professores, com o objetivo de criar um novo patamar de rendimentos para a classe docente.

O coeficiente salarial específico reflete a política de "salário máximo para professores". (Fonte: VGP)

O ponto mais notável da proposta é a aplicação de um "coeficiente salarial especial" para professores, visando superar as deficiências do atual mecanismo de pagamento de salários e garantir uma renda compatível com as características da profissão.

Em resposta a algumas opiniões de que a proposta de um "coeficiente salarial especial" não tem base legal e poderia perturbar o atual sistema salarial, o Ministério explicou claramente que esta regulamentação decorre da política consistente do Partido nas últimas três décadas: os salários dos professores devem ter a mais alta prioridade no sistema de escala salarial administrativa.

Desde a Resolução Central nº 2 de 1996 até a Resolução nº 29 (2013) e, mais recentemente, a Resolução nº 71 do Politburo , o Partido tem afirmado a necessidade de políticas preferenciais especiais e diferenciadas para os professores. A Assembleia Nacional incorporou esse espírito à Lei dos Professores, que estipula claramente: "Os salários dos professores são os mais altos na escala salarial da carreira administrativa". Assim, a construção de um "coeficiente salarial especial" é uma medida técnica para implementar as disposições da Lei, e não um mecanismo excepcional.

O coeficiente especial não altera a escala salarial dos funcionários públicos em geral. Os salários dos professores a partir de 2026 são calculados de acordo com a seguinte fórmula:

Salário = Salário base × Coeficiente salarial atual × Coeficiente salarial específico

Assim, a escala salarial (A0 → A3.1/A3.2) permanece a mesma; o coeficiente específico é apenas multiplicado para garantir que o salário final do professor seja verdadeiramente o "mais alto", e ao mesmo tempo não afeta o cálculo dos subsídios, nem o coeficiente de diferença reservado de acordo com as orientações do Ministério do Interior .

A partir da realidade atual, podemos perceber a razão para a necessidade de um coeficiente específico: a maioria dos professores recebe salários inferiores aos dos funcionários públicos de outros setores, embora os requisitos de qualificação, qualidades e padrões profissionais sejam rigorosos. Dados do Ministério da Educação e Formação mostram que 88% dos professores estão atualmente classificados na faixa salarial mais baixa e apenas 1,17% atingem a faixa salarial A3.1 - A3.2, enquanto outros setores têm cerca de 10% dos funcionários públicos na faixa salarial mais alta.

Tabela 1: Situação atual da classificação salarial dos professores

Grupo de escala salarial	Interpretação	Proporção de funcionários públicos em outros setores	relação professor/professor
A3.1 – A3.2	Grupo principal	Cerca de 10%	1,17%
A2.1 – A2.2 – A1	Grupo médio-alto	Quase todos os funcionários	Aproximadamente 12% dos professores
A0, B, C	Grupo baixo	Quase acabou	88% dos professores

Os professores da pré-escola, em particular, são o grupo que sofre a maior desvantagem em todo o sistema, pois estão todos no nível mais baixo da escala salarial da carreira administrativa:

Tabela 2: Comparação dos coeficientes salariais de professores de educação infantil e funcionários públicos de outros setores.

Classificação do título	Coeficiente inicial de professores de pré-escola	Coeficientes iniciais de outras indústrias	Diferença
Classe III	2.10	2,34	1,11 vezes maior
Classe II	2,34	4,40	1,88 vezes maior
Classe I	4,00	6.20	1,55 vezes maior
Coeficiente máximo	6,38	8,00	1,25 vezes maior

Esses dados mostram que, embora a política de "salário máximo para professores" tenha sido proposta em 1996, a estrutura salarial efetiva ainda não reflete esse espírito. Enquanto isso, os professores são uma força de trabalho especial que exige profundo conhecimento profissional, habilidades pedagógicas, qualidades morais, perseverança e responsabilidade para formar os recursos humanos necessários para o futuro do país.

A aplicação de coeficientes específicos torna-se ainda mais relevante no contexto da reforma salarial prevista na Resolução 27-NQ/TW, em que os abonos de antiguidade são aplicados apenas às Forças Armadas, à Polícia e à Criptografia; os professores já não têm direito a este tipo de abono. Isto torna, portanto, necessária e razoável a criação de um mecanismo de compensação que reconheça as especificidades da profissão.

A nova política salarial, prevista na Lei dos Professores, teve efeito imediato logo após sua aprovação pela Assembleia Nacional: as notas de referência das faculdades de formação de professores aumentaram significativamente, o recrutamento de professores tornou-se mais abundante e muitas disciplinas antes consideradas difíceis agora contam com um grande número de candidatos. Isso reflete as grandes expectativas e a confiança do corpo docente no novo regime salarial.

O projeto de decreto está atualmente em ampla consulta pública e a maioria das opiniões de ministérios, departamentos e localidades concorda com a inclusão de coeficientes específicos. O Ministério da Educação e Formação afirmou que continuará a aprimorar o conteúdo do projeto, coordenando-se com o Ministério das Finanças para calcular os recursos, submetendo-o ao Governo para consideração e promulgação, garantindo que a política salarial esteja verdadeiramente alinhada com as políticas do Partido, as disposições da Lei e atenda às legítimas expectativas de milhões de professores em todo o país.

Fonte: https://baoquocte.vn/he-so-luong-dac-thu-dam-bao-thu-nhap-xung-dang-cho-nha-giao-334430.html