Aprenda e revise de uma nova maneira.

O Ministério da Educação e Formação propôs ao Governo que o exame de conclusão do ensino médio seja realizado em quatro disciplinas, incluindo duas obrigatórias (Literatura Vietnamita e Matemática) e duas eletivas dentre línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, economia e direito, informática e tecnologia.

As escolas estão mudando seus métodos de ensino e aprendizagem para se adequarem ao Programa de Educação Geral de 2018 e ao exame de conclusão do ensino médio, que começará em 2025.

O teste foca-se em competências de aplicação.

Os diretores das escolas de ensino médio da cidade de Ho Chi Minh concordaram com a proposta e afirmaram ser necessário desenvolver planos de ensino e aprendizagem agora para atingir os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018, de modo que os alunos possam concluir o ensino médio com os melhores resultados e ter vantagem ao participar dos exames de admissão para universidades e faculdades.

O Sr. Do Minh Hoang, Diretor do Centro de Educação Continuada Chu Van An (Distrito 5, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, para melhor preparar os alunos, escolas e professores precisam começar a planejar agora a formulação de requisitos de avaliação que estejam alinhados com a orientação e os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018. Especificamente, os requisitos das avaliações devem visar avaliar o conhecimento e as habilidades descritas no programa. Além disso, devem promover as habilidades individuais por meio da aplicação do conhecimento e da resolução de problemas específicos. Segundo o Sr. Hoang, embora o programa seja unificado, cada escola e aluno utiliza livros didáticos diferentes, portanto, avaliações de conhecimento geral como as realizadas anteriormente não são mais viáveis.

Em relação aos alunos que estudam livros didáticos diferentes, a Sra. Hoang Thi Hao, diretora da Escola Secundária Dao Son Tay (Cidade de Thu Duc, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou: "A matriz de questões da prova garantirá que o conhecimento necessário seja adquirido e testará mais a praticidade e a aplicação do conhecimento para resolver problemas específicos."

O Sr. Nguyen Duy Tuyen, diretor da Escola Secundária Nguyen Khuyen (Distrito 10, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, após os alunos escolherem as disciplinas para os exames, os professores se concentrarão em orientá-los a aplicar seus conhecimentos para resolver situações práticas e atender às exigências do currículo, em vez de simplesmente "testar" o quanto eles assimilaram, como acontecia no passado.

O diretor da Escola Secundária Nguyen Khuyen acrescentou que a escola terá diretrizes e planos. Quando o sistema de avaliação deixar de usar disciplinas obrigatórias e eletivas, professores e alunos terão que mudar seus métodos de ensino e aprendizagem para equipar os alunos com conhecimento fundamental e habilidades básicas. Portanto, as provas não se concentrarão mais no conhecimento acadêmico, mas enfatizarão a aplicação do conhecimento e das habilidades na resolução de problemas e na prática. Com esse conhecimento, os alunos terão muitas maneiras de aplicá-lo para resolver exercícios e atender aos requisitos do exame após três anos de implementação do novo currículo.

Entretanto, o Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, embora a prioridade seja naturalmente dada às disciplinas com provas, para as demais disciplinas, professores e alunos devem garantir que o currículo, o conhecimento e as habilidades necessárias sejam abordados, a fim de evitar que os alunos se concentrem demais em uma única disciplina e se recusem a estudar, a menos que haja uma prova.

Se o exame de conclusão do ensino médio for composto por 4 disciplinas, então um idioma estrangeiro será uma das duas disciplinas opcionais.

ORIENTAÇÃO PARA INÍCIO DE CARREIRA

O Sr. Pham Le Thanh, professor da Escola Secundária Nguyen Hien (Distrito 11, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que, com o formato atual do exame de conclusão do ensino médio, composto por duas disciplinas obrigatórias e duas eletivas, os alunos precisam pesquisar e avaliar seus pontos fortes em relação às suas futuras trajetórias profissionais, a fim de escolher e construir uma base de aprendizado e treinamento em disciplinas que apoiem essas aspirações de carreira.

Por exemplo, se a carreira escolhida estiver relacionada a idiomas, os alunos precisam desenvolver suas habilidades em línguas estrangeiras e podem optar por estudar inglês juntamente com outra disciplina. Se tiverem talento e a carreira estiver ligada às ciências sociais, podem se especializar e estudar os fundamentos de história e geografia. Se tiverem inclinação para as ciências naturais ou engenharia, os alunos investirão e aprimorarão suas habilidades em física e química.

No entanto, o Sr. Thanh também observou que, independentemente de os alunos escolherem uma área relacionada às ciências naturais ou às ciências sociais, ferramentas como informática e línguas estrangeiras são sempre necessárias devido à forte tendência atual de integração e transformação digital. Portanto, os alunos não devem subestimar essas disciplinas, mas sim planejar adquirir conhecimento no ensino médio para que possam se desenvolver ainda mais em níveis de educação mais avançados.

Entretanto, de acordo com a diretora da Escola Secundária Bui Thi Xuan, a orientação profissional para os alunos será implementada assim que ingressarem no 10º ano, e não apenas quando se inscreverem para o exame de conclusão do ensino médio. Dessa forma, os alunos escolherão disciplinas de que gostam, nas quais se destacam e que sejam adequadas para as combinações de admissão à universidade, preparando-se para o exame de conclusão do ensino médio desde o 10º ano. Com base nessa realidade, a direção da escola também solicitou que as universidades divulguem suas combinações de admissão com antecedência.

Incentive a atribuição de pontos extras para línguas estrangeiras e divulgue questões de exemplo do exame com antecedência.

O Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que línguas estrangeiras são habilidades e ferramentas essenciais para as quais os alunos devem se preparar naturalmente, e não devem ser descartadas como algo a ser levado levianamente só porque se tornaram uma disciplina eletiva. Ele sugere que os alunos só estudem se houver uma prova. No entanto, ele também propõe que o Ministério considere a possibilidade de conceder pontos extras aos alunos que, mesmo sem terem escolhido uma língua estrangeira como disciplina, obtiverem notas altas em certificados internacionalmente reconhecidos e valorizados. Isso poderia incentivar os alunos a desenvolverem melhor suas habilidades em línguas estrangeiras.

Enquanto isso, a diretora da Escola Secundária Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, afirmou que os professores aguardam ansiosamente as questões modelo para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. Isso porque o objetivo do Programa de Educação Geral de 2018 é desenvolver competências, proporcionar uma educação focada na aplicação prática e na orientação profissional, e considerando a vastidão do mundo real, os professores precisam de um entendimento claro para planejar e preparar os alunos da maneira mais eficaz.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm