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O Ministério da Educação e Formação propôs ao Governo que o exame de conclusão do ensino médio seja realizado em quatro disciplinas, incluindo duas obrigatórias: literatura e matemática, e duas eletivas dentre línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia.

As escolas estão alterando os métodos de ensino e aprendizagem para os alunos, de forma a se adequarem ao Programa de Educação Geral de 2018 e aos exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025.

TESTE DE HABILIDADES K

Os diretores das escolas de ensino médio da cidade de Ho Chi Minh concordaram com a proposta e afirmaram que, a partir de agora, devem existir planos de ensino e aprendizagem que atendam aos objetivos do Programa de Educação Geral de 2018, para que os alunos concluam o ensino médio com os melhores resultados e tenham vantagem na hora de se candidatarem ao ingresso em universidades e faculdades.

O Sr. Do Minh Hoang, Diretor do Centro de Educação Continuada Chu Van An (Distrito 5, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, para melhor preparar os alunos, escolas e professores precisam planejar a elaboração dos requisitos das provas de forma a estarem em consonância com a orientação e os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018. Especificamente, os requisitos das provas visam avaliar o conhecimento e as habilidades exigidas pelo programa, além de promover o desenvolvimento individual por meio da aplicação do conhecimento e da resolução de problemas específicos. Segundo o Sr. Hoang, o programa é singular, mas cada escola e aluno utiliza um conjunto diferente de livros didáticos, o que impossibilita a avaliação de conhecimentos gerais da mesma forma que antes.

Considerando que os alunos estudam diferentes conjuntos de livros didáticos, a Sra. Hoang Thi Hao, diretora da Escola Secundária Dao Son Tay (Cidade de Thu Duc, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou: "A matriz de testes garantirá o conhecimento necessário, avaliará mais a praticidade e a aplicação do conhecimento para resolver os requisitos específicos da prova."

O Sr. Nguyen Duy Tuyen, diretor da Escola Secundária Nguyen Khuyen (Distrito 10, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, após os alunos escolherem as disciplinas para os exames, os professores se concentrarão em orientá-los a aplicar o conhecimento para resolver situações e atender às exigências práticas do programa educacional , e não em "testar" o quanto eles dominam, como acontecia antes.

O diretor da Escola Secundária Nguyen Khuyen acrescentou que a escola terá instruções e planos. Quando as provas de avaliação deixarem de ter disciplinas principais e secundárias, professores e alunos terão que mudar os métodos de ensino e aprendizagem para equipar os alunos com conhecimentos fundamentais e habilidades básicas. Portanto, as provas não avaliarão o conhecimento acadêmico, mas se concentrarão em avaliar o conhecimento e as habilidades em situações práticas. Com esse conhecimento, os alunos terão muitas maneiras de aplicar e resolver exercícios... para estarem aptos a fazer o exame após 3 anos de estudo do novo currículo.

O Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, naturalmente, será dada prioridade às disciplinas com provas, mas que, para as demais disciplinas, professores e alunos devem garantir o programa, o conhecimento e as habilidades necessárias para evitar situações de aprendizado desequilibrado, em que os alunos não queiram estudar se não houver provas.

Se o plano de estudos para o exame de conclusão do ensino médio for de quatro disciplinas, o idioma estrangeiro será uma das duas disciplinas opcionais.

ORIENTAÇÃO PARA INICIANTES DE CARREIRA

O Sr. Pham Le Thanh, professor da Escola Secundária Nguyen Hien (Distrito 11, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, com o plano de exames de conclusão do ensino médio, que prevê duas disciplinas obrigatórias e duas optativas, os alunos precisam pesquisar e avaliar seus pontos fortes e sua futura orientação profissional para escolher e construir uma base sólida para o estudo e o desenvolvimento de disciplinas que atendam a essa orientação.

Por exemplo, se a orientação profissional estiver relacionada a idiomas, os alunos precisam desenvolver habilidades em línguas estrangeiras e podem escolher inglês juntamente com outra disciplina. Se tiverem aptidão e orientação profissional relacionadas às ciências sociais, podem pesquisar a fundo e aprender o conhecimento básico de história e geografia. Se tiverem inclinação para as ciências naturais e engenharia, os alunos investirão e se desenvolverão mais em física e química.

No entanto, o Sr. Thanh também observou que, independentemente de escolher uma carreira relacionada à natureza ou à sociedade, ferramentas como tecnologia da informação e línguas estrangeiras são sempre necessárias devido à forte tendência atual de integração e transformação digital. Portanto, os alunos não devem encarar essas disciplinas levianamente, mas sim traçar um plano para adquirir conhecimento desde o ensino médio, de modo a poderem continuar se desenvolvendo em níveis mais elevados de educação.

Entretanto, de acordo com a diretora da Escola Secundária Bui Thi Xuan, a orientação profissional dos alunos será realizada logo após o ingresso no 10º ano, e não apenas durante a inscrição para o exame de conclusão do ensino médio. Dessa forma, os alunos poderão escolher disciplinas de que gostam, nas quais têm aptidão e que sejam adequadas para a combinação de matérias exigida no vestibular, preparando-se para o exame de conclusão do ensino médio desde o 10º ano. Diante dessa realidade, os diretores das escolas secundárias também solicitaram às universidades que divulguem com antecedência as combinações de matérias exigidas no vestibular.

Incentive a atribuição de pontos extras em línguas estrangeiras e anuncie em breve exemplos de questões para o exame.

O Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que línguas estrangeiras são habilidades e bagagem, portanto, os alunos devem, obviamente, se preparar e não devem pensar que, por serem disciplinas eletivas, se distrairão e só estudarão quando tiverem que fazer provas. Contudo, ele também sugeriu que o Ministério da Educação considere a possibilidade de atribuir pontos extras aos candidatos que não optam por línguas estrangeiras, mas que obtêm excelentes resultados em certificados internacionais de prestígio e valor reconhecido mundialmente. Isso poderia incentivar os alunos a aprimorarem suas habilidades em línguas estrangeiras.

A diretora da Escola Secundária Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, afirmou que os professores aguardam ansiosamente as questões modelo do exame de conclusão do ensino médio de 2025. Como o objetivo do Programa de Educação Geral de 2018 é promover o desenvolvimento de competências, a educação voltada para a aplicação prática e a orientação profissional, e considerando a complexidade da realidade, os professores precisam de uma visão clara para elaborar o plano de preparação mais eficaz para os alunos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm