Não confunda assuntos ao ensinar habilidades digitais nas escolas

Em relação à questão do treinamento de habilidades digitais para professores de todos os níveis, o Vice-Ministro sugeriu que deveria haver um plano específico e que as unidades deveriam ter uma coordenação estreita, tranquila e eficaz.

Em 11 de abril, o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma reunião sobre a implementação de capacidade digital para alunos e professores.

Implementando a Resolução 57-NQ/TW de 22 de dezembro de 2024 do Politburo sobre avanços em ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, Decisão nº 131/QD-TTg de 25 de janeiro de 2022 do Primeiro Ministro aprovando o Projeto "Aprimorando a aplicação de tecnologia da informação e transformação digital na educação e treinamento para o período de 2022 a 2025, com uma visão para 2030", o Ministério da Educação e Treinamento está implementando a Estrutura de Competência Digital e a educação em habilidades digitais de acordo com a Circular 02/2025/TT-BGDDT que regulamenta a Estrutura de Competência Digital para alunos.

Falando na reunião, o vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, enfatizou que o desenvolvimento de um rascunho do documento para implementar a Estrutura de Competência Digital para alunos e professores é muito necessário, especialmente no contexto em que os líderes do Partido e do Estado lançaram o movimento "Educação Digital Popular" para todas as pessoas.

O Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong observou que o projeto precisa fornecer conteúdo e critérios específicos para o Quadro de Competências Digitais para cada aluno em todos os níveis, de acordo com a Circular 02, que, quando aplicado, deve ser adequado à realidade de cada localidade e escola. O processo de elaboração do documento deve ser cuidadoso e minucioso, mas não excessivamente perfeccionista, identificando os desafios que serão enfrentados.

Em relação à questão da formação em competências digitais para professores de todos os níveis, o Vice-Ministro sugeriu que deveria haver um plano específico e que as unidades deveriam ter uma coordenação estreita, fluida e eficaz. Com base nisso, determinar a forma de organização e o conteúdo a serem incluídos na formação, de modo a não causar grandes perturbações ao programa. Durante o ensino, deve haver instruções por escrito para garantir a continuidade e a ausência de interrupções.

O Sr. Thai Van Tai, Diretor do Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Treinamento), disse: Recentemente, o Departamento implementou alguns trabalhos iniciais, com o espírito de integrar ou aprimorar os conteúdos no currículo, especialmente sem interromper as disciplinas e tendo base legal suficiente para que as escolas possam implementar facilmente.

O Departamento de Educação Geral analisou o Programa de Educação Geral para Tecnologia da Informação e outras disciplinas para determinar o nível e os requisitos de competência digital de acordo com a Estrutura de Competência Digital prescrita na Circular 02 para desenvolver uma tabela detalhada descrevendo o nível e os requisitos de competência digital em todos os níveis, do Ensino Fundamental ao Médio, atendendo às metas do Programa de Educação Geral de 2018, de acordo com as práticas internacionais e as práticas educacionais vietnamitas.

O Departamento de Educação Geral também analisou e revisou o Programa de Educação Geral para cada nível, turma, disciplina e atividade educacional, a fim de identificar os locais com oportunidades de desenvolvimento de competências digitais para os alunos de cada turma. Em seguida, elaborar novos conteúdos de ensino que ainda não estejam incluídos no programa, a fim de atender aos requisitos da estrutura de competências digitais emitida.

O Departamento também elaborou um despacho oficial orientando a implementação piloto da estrutura de competência digital para alunos do ensino médio e alunos de educação continuada, enviou documentos solicitando opiniões de unidades, organizações, especialistas e cientistas; elaborou uma Decisão para estabelecer um Comitê de Redação e um Conselho para Avaliação de Materiais de Treinamento para Professores sobre Educação em Habilidades de Cidadania Digital e implantou treinamento para professores principais nas localidades.

Ao relatar o projeto de estrutura de competências digitais para professores, o Diretor Adjunto do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, Pham Tuan Anh, afirmou que o Departamento coordenou com o UNICEF e unidades relacionadas para estabelecer um Conselho de Pesquisa, que atua há bastante tempo, realizando pesquisas em diferentes localidades. Com base nisso, foi proposto um projeto de estrutura de competências digitais para professores e realizada uma oficina para solicitar comentários.

De acordo com este projeto, as competências são divididas em dois grupos principais: Competências digitais básicas e Competências digitais especializadas, que demonstram a capacidade de aplicar soluções e ferramentas de tecnologia digital na implementação das atividades profissionais dos professores.

Na reunião, representantes de diversas unidades do Ministério da Educação e Treinamento trocaram, discutiram e fizeram comentários sobre o processo de elaboração deste documento; ao mesmo tempo, mencionaram os desafios que podem ser encontrados na implementação prática, que precisam de soluções para serem superados.

(TTXVN/Vietnã+)

Fonte: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp