Aprimorando a orientação de carreira

GD&TĐ - A orientação profissional e o direcionamento de alunos para áreas específicas da educação básica têm sido focos de atenção e orientação nos últimos tempos, especialmente por meio do Projeto "Orientação Profissional e Direcionamento de Alunos para Áreas Específicas da Educação Básica giai đoạn 2018-2025", aprovado pela Decisão nº 522/QĐ-TTg do Primeiro-Ministro (Projeto 522).

Contudo, a implementação prática demonstrou que muitas localidades enfrentam dificuldades para garantir a taxa de colocação de estudantes prevista no Projeto 522. Diferenças nas condições socioeconômicas , nos recursos de investimento, na capacidade de pessoal e nas atitudes sociais têm levado a resultados desiguais de colocação; as tarefas atribuídas no âmbito do Projeto em algumas áreas não são adequadas às condições de implementação. Em particular, a imposição rígida de metas de colocação, sem base em uma avaliação genuína, leva facilmente à superficialidade e a uma abordagem reativa, limitando inadvertidamente as oportunidades para os estudantes desenvolverem suas habilidades individuais.

Portanto, o desenvolvimento de uma diretriz unificada e consistente que ofereça flexibilidade para que as localidades organizem a implementação de acordo com as realidades práticas de cada região e área é uma necessidade urgente.

Em 24 de março de 2026, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular 16/2026/TT-BGDĐT sobre orientação profissional e segregação educacional (Circular 16). Esta Circular visa concretizar as disposições da Lei da Educação nº 123/2025/QH15, criando uniformidade e coerência com o ordenamento jurídico da educação; estabelecendo um quadro legal detalhado sobre os princípios, conteúdo, medidas e condições para a implementação da orientação profissional e da segregação educacional...

A Circular 16 tem como objetivo promover a orientação profissional e o direcionamento de carreira após o ensino fundamental e médio; criar condições para que os alunos escolham percursos de aprendizagem e carreira adequados, incentivar a aprendizagem ao longo da vida e a participação proativa no mercado de trabalho.

Um dos principais pontos de novidade é que a Circular 16 enfatiza que a orientação profissional deve ser contínua, vinculada ao nível psicológico e educacional dos alunos. Cinco conteúdos essenciais de orientação profissional são apresentados para ajudar os alunos a compreender e fazer escolhas corretas e adequadas desde cedo. No que diz respeito ao direcionamento por área de estudo, a Circular orienta claramente os percursos de aprendizagem e de carreira após o ensino fundamental e médio.

Considerando a prática contínua de impor trajetórias de carreira aos alunos após o ensino fundamental II, a Circular exige que o agrupamento por nível de habilidade não seja coercitivo, mas baseado no princípio de adequar as habilidades e aspirações dos alunos, estando intimamente ligado às necessidades de recursos humanos de cada região e à capacidade do sistema educacional de atender a essas necessidades.

Para garantir a implementação eficaz das normas, a Circular estipula claramente as condições necessárias: um corpo docente de orientação profissional bem treinado; instalações e equipamentos adequados; desenvolvimento de materiais e recursos didáticos; e alocação de verbas. As responsabilidades do Ministério da Educação e Formação , dos Departamentos de Educação e Formação e das instituições de ensino são claramente definidas; e a participação de empresas e organizações sociais é incentivada. Isso proporciona uma base para que as escolas implementem efetivamente a orientação profissional, vinculada à separação racional de alunos por nível de habilidade.

Pode-se afirmar que a Circular 16 representa um avanço significativo no aperfeiçoamento do sistema educacional, criando um arcabouço legal completo para auxiliar as localidades na implementação da orientação profissional e do direcionamento de alunos de forma sistemática e científica. Isso assegura o direito dos estudantes à orientação profissional e contribui para a solução do problema de recursos humanos, evitando o desperdício de recursos sociais.

Para que a Circular seja efetivamente implementada, além da orientação dos órgãos de gestão, as escolas precisam tomar a iniciativa, cooperar estreitamente com os pais e as empresas e mudar a percepção da sociedade sobre a formação profissional, para que a orientação vocacional e o direcionamento de alunos para diferentes níveis de ensino se tornem um caminho genuíno para o desenvolvimento dos estudantes.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html