Segundo Vuong Nguyen Toan Thien, mestre em psicologia e especialista do Hospital Infantil Municipal, dependendo da condição da criança e da gravidade do transtorno do desenvolvimento, os profissionais elaborarão um programa de intervenção adequado. As crianças podem frequentar aulas especializadas, centros de intervenção, participar de programas de educação inclusiva ou ter aulas com um professor particular em casa.
No Jardim de Infância nº 6, na Rua Vo Thi Sau, Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh, as crianças que recebem intervenção terão planos educacionais individualizados.
Uma criança com dificuldades de fala recebe apoio do seu professor.
A diretora da escola, Sra. Phan Thi An, afirmou que, além de aulas particulares para cada criança durante uma hora por dia, os professores também visitam regularmente as salas de aula, observam e oferecem instruções adicionais às crianças sobre fala, habilidades motoras, observação, etc., em sala de aula com seus colegas.
Como um modelo de pré-escola inclusiva, a Escola Infantil Tay Thanh (Distrito de Tan Phu, Cidade de Ho Chi Minh) colabora com um centro de aconselhamento e apoio inclusivo para fornecer intervenção educacional para crianças com transtornos do desenvolvimento, como transtorno do espectro autista, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, transtornos de linguagem, transtornos comportamentais e transtornos do desenvolvimento intelectual.
A diretora da escola, Sra. Nguyen Thi Cam Dan, afirmou que, além de uma hora diária de instrução com um professor especializado em educação especial, essas crianças participam de atividades em sala de aula como as outras crianças da mesma idade. "Os professores também dedicam tempo extra para ensinar a fala, brincar e realizar atividades físicas com as crianças. Eu sempre digo aos professores que, embora o trabalho diário seja mais exigente, eles devem pensar no futuro das crianças e se esforçar um pouco mais", compartilhou a Sra. Cam Dan.
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