Pais sozinhos na luta por 'aulas extras voluntárias'

Tem que aprender, quer você goste ou não.

Após o jornal Tien Phong publicar um artigo intitulado "Após 6 meses de reforço das aulas e da aprendizagem: Surpresos com a renda dos professores", muitos leitores entraram em contato com a redação relatando os problemas que estão enfrentando.

O leitor T. Ha escreveu: "Com a proibição de aulas extras na escola, os professores estão levando os alunos para estudar em centros externos, onde ensinam uns aos outros. Meus filhos costumavam estudar na escola seguindo o regulamento, o que custava apenas 12.000 VND por aula de 45 minutos. Agora, meus filhos estudam em um centro, pagando de 70.000 VND a 100.000 VND por uma aula de 90 minutos."

Assim, o custo mensal da educação infantil aumenta muito, enquanto a renda das pessoas não aumenta. Essa pessoa recomenda que, se as aulas particulares forem proibidas, sejam proibidas completamente.

Estudantes de Hanói durante o exame de admissão para o 10º ano. Foto: Nhu Y

A leitora Mai Huynh disse: "Antes da Circular 29 sobre ensino e aprendizagem extracurriculares, os pais pagavam 500.000 VND por mês de mensalidade. Quando os alunos se transferiram para estudar em um centro, a mensalidade subiu para 600.000 VND por mês. Os pais tiveram que pagar mais, mas os professores se recusaram a reduzir seus rendimentos."

Como todas as aulas extras acontecem fora do horário escolar, pais e alunos têm dificuldade para se adaptar. O leitor NV Binh disse que seu filho está no 6º ano e, de acordo com o horário das aulas, alguns dias ele tem 2 períodos, outros dias tem 3. Nos dias em que tem 2 períodos, o aluno termina as aulas às 15h e precisa ir correndo para o centro para ter aulas extras até as 17h.

“Na turma do meu filho, há 6 alunos que não frequentam as aulas de reforço, incluindo ele. Quase todos os dias, a professora incentiva os que faltam a pedirem aos pais para se matricularem. Quando meu filho chega em casa e nos conta, ele parece preocupado. Quando estudamos no centro, os professores sempre ensinam a matéria com antecedência. Eu não gosto que meu filho estude assim. Eu e os outros 5 pais nos sentimos como estranhos no meio do grupo de pais da turma do meu filho”, relatou o Sr. Binh.

Em entrevista ao jornal Tien Phong , uma mãe moradora de Long Bien (Hanói), cuja filha está no 6º ano, contou que, menos de uma semana após o início do novo ano letivo, sua filha foi incluída em um grupo de atividades extracurriculares, sob o pretexto de reforçar conhecimentos básicos. Na verdade, as crianças mal haviam se adaptado ao novo ambiente escolar quando foram inseridas nas atividades extracurriculares. "Ficamos muito preocupados, mas foi difícil recusar, pois tínhamos medo de que nossos filhos percebessem", disse a mãe.

Horário escolar regular dos alunos de uma escola secundária em Ninh Binh

Se o diretor não der o sinal verde, quem se atreve a cruzar a linha?

Quando a Circular 29 foi emitida, os pais inicialmente a receberam com entusiasmo, pois acreditavam que era o momento certo para que seus filhos tivessem aulas extras de acordo com suas necessidades. No entanto, após seis meses de implementação, os professores encontraram "contramedidas" para burlar a lei, como o ensino cruzado, usando uma forma de influência para pressionar pais e alunos a frequentarem aulas extras previamente agendadas nos centros.

Será que os diretores das escolas sabem disso? Um pai (do bairro de Dong Da, em Hanói) disse que, se os diretores levassem a sério a questão, seria raro os professores ousarem "ultrapassar os limites". Por outro lado, se uma escola se deparasse com uma situação em que muitos professores tentassem burlar a lei, não se poderia dizer que os diretores fossem inocentes e não dessem o aval.

Mesmo em um e-mail de resposta à redação, um leitor comentou especificamente sobre o diretor de uma escola em Dong Hung ( Hung Yen ): "Assim que as aulas começaram, ele obrigou os professores a entregar aos alunos formulários de inscrição para aulas extras."

Naquela época, a luta contra a tutoria negativa e o aprendizado extra por parte dos pais era uma batalha desigual. Eles estavam sozinhos e em completa desvantagem, pois eram os professores e as escolas que detinham os registros de notas, elaboravam as questões e avaliavam os alunos.

Em 12 de junho, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular 10, que regulamenta a descentralização, a delegação e a atribuição de autoridade para o desempenho de tarefas de gestão estatal por parte das autoridades locais de dois níveis no que diz respeito à educação geral.

Assim sendo, a autoridade para gerir e fiscalizar as atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem de indivíduos e organizações fora do ambiente escolar pertence ao Comité Popular a nível comunal.

Os líderes do Ministério da Educação e Formação também estão muito entusiasmados com as novas regulamentações sobre a gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares, que entrarão em vigor a partir de 14 de fevereiro (data de vigência da Circular 29). O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou certa vez que o ensino e a aprendizagem extracurriculares fazem parte do sistema tradicional de transmissão do conhecimento. Se continuarmos a ensinar e aprender da maneira antiga, a educação não será inovadora e estará fadada ao fracasso.

Mas, na realidade, após 6 meses da implementação da Circular 29, diversos casos de aulas particulares ilegais foram descobertos e resolvidos, mas isso é apenas a ponta do iceberg. Devido aos enormes lucros obtidos com as aulas particulares, os professores ainda violam deliberadamente as normas.

Muitos pais afirmam que as aulas extras não são ruins, sendo uma necessidade legítima quando desejam que seus filhos tenham um ambiente de aprendizagem melhor e de maior qualidade. Somente a ganância pode distorcer essa necessidade legítima, disfarçada sob a forma de "aulas extras voluntárias".

Para implementar o que a Resolução 71 do Comitê Central sobre avanços educacionais determinou para o futuro próximo, a gestão do ensino e aprendizagem extra não se limitará às normas da Circular 29. Isso porque a Circular ainda apresenta brechas que podem ser exploradas e contornadas pelos professores.