Os pais estão sozinhos na luta pelas 'aulas extras voluntárias'.

Mesmo que você não goste, você tem que aprender.

Após a publicação do artigo no jornal Tien Phong intitulado "Após 6 meses de regulamentação mais rigorosa das aulas particulares: mudanças surpreendentes na renda dos professores", muitos leitores entraram em contato com a redação para compartilhar as dificuldades que estão enfrentando.

O leitor T. Ha escreveu: "Com a proibição de aulas de reforço na escola, os professores estão levando os alunos para centros externos, onde ensinam uns aos outros. Meus filhos costumavam frequentar aulas de reforço na escola, de acordo com as normas, por apenas 12.000 VND por sessão de 45 minutos. Agora, meus filhos pagam de 70.000 VND a 100.000 VND por uma sessão de 90 minutos nesses centros."

Como resultado, o custo mensal da educação infantil aumentou significativamente, enquanto a renda das pessoas não aumentou. Essa pessoa sugeriu que, se as aulas particulares forem proibidas, deveriam ser totalmente banidas.

Estudantes de Hanói durante o exame de admissão para o 10º ano. Foto: Nhu Y

A leitora Mai Huynh comentou: "Antes da publicação da Circular 29 sobre aulas de reforço e suplementação, os pais pagavam 500.000 VND por mês em mensalidades. Quando os alunos foram transferidos para o centro, a mensalidade subiu para 600.000 VND por mês. Os pais tiveram que pagar mais, enquanto os professores se recusaram a reduzir seus rendimentos."

Como todas as aulas extras acontecem fora do horário escolar, pais e alunos têm bastante dificuldade para se adaptar. O leitor NV Binh compartilhou que seu filho, no 6º ano, às vezes tem duas aulas à tarde, de acordo com o horário escolar, e às vezes três. Nos dias com duas aulas, os alunos terminam as aulas às 15h e precisam ir rapidamente para o centro para as aulas extras, que terminam às 17h.

“Na turma do meu filho, há seis alunos que não frequentam as aulas de reforço, incluindo ele. Quase todos os dias, a professora incentiva os que faltam a pedirem aos pais para os matricularem. Meu filho me contou sobre isso e pareceu bastante preocupado. No centro, os professores sempre ensinam a matéria com antecedência. Não gosto da ideia de meu filho aprender dessa forma. Eu, juntamente com os outros cinco pais, me senti como um estranho no grupo de pais da turma do meu filho”, relatou o Sr. Binh.

Em entrevista ao jornal Tien Phong , um pai residente em Long Bien (Hanói), cujo filho está no 6º ano, relatou que, menos de uma semana após o início do ano letivo, seu filho foi incluído no grupo de reforço escolar da professora, sob o pretexto de consolidar o conhecimento básico. Na realidade, as crianças mal haviam se acostumado com o novo ambiente e não tiveram tempo de se adaptar antes de serem incluídas no cronograma de reforço. "Estamos muito preocupados, mas é difícil recusar porque temos medo de que nosso filho seja discriminado", disse o pai.

Os alunos de uma escola secundária na província de Ninh Binh estão tendo suas aulas normalmente.

Se o diretor não der o sinal verde, quem se atreverá a quebrar as regras?

Quando a Circular 29 foi emitida, os pais inicialmente a receberam com entusiasmo, acreditando que finalmente seus filhos teriam aulas de reforço de acordo com suas necessidades. No entanto, na realidade, após seis meses de implementação, os professores encontraram maneiras de burlar a lei, como lecionar em turmas diferentes ou usar de influência para pressionar pais e alunos a frequentarem aulas de reforço pré-agendadas em centros especializados.

Será que os diretores das escolas sabem disso? Um pai (do bairro de Dong Da, em Hanói) disse que, se os diretores levassem a sério a situação, seria raro os professores ousarem "quebrar as regras". Por outro lado, se surgisse uma situação em que muitos professores da mesma escola tentassem burlar a lei, não se poderia dizer que os diretores não tivessem culpa ou que não tivessem dado o aval.

Mesmo em uma resposta por e-mail à redação, um leitor reclamou especificamente do diretor de uma escola em Dong Hung ( província de Hung Yen ) que, "logo no início do ano letivo, fez com que os professores distribuíssem formulários de inscrição para aulas extras para os alunos".

E então, a luta dos pais contra os aspectos negativos das aulas particulares e das aulas extras se torna uma batalha desigual. Eles estão sozinhos e em completa desvantagem. Porque são os professores e as escolas que detêm os registros de notas, elaboram as questões das provas e avaliam os alunos.

Em 12 de junho, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular 10, que regulamenta a delegação de autoridade, a descentralização e a delimitação de responsabilidades para a gestão estatal da educação básica pelos governos locais em dois níveis.

Assim sendo, a autoridade para gerir e fiscalizar as atividades extracurriculares de reforço escolar realizadas por indivíduos e organizações fora do ambiente escolar pertence ao Comitê Popular em nível comunal.

Os líderes do Ministério da Educação e Formação também estão muito entusiasmados com as novas regulamentações sobre a gestão de aulas de reforço extracurriculares, que entraram em vigor em 14 de fevereiro (data em que a Circular 29 entrou em vigor). O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que as aulas de reforço extracurriculares fazem parte do sistema antiquado de transmissão de conhecimento. Continuar ensinando da maneira antiga impedirá a inovação educacional e levará ao fracasso.

No entanto, a realidade mostra que, após 6 meses da implementação da Circular 29, alguns casos de aulas particulares ilegais foram descobertos e resolvidos, mas isso é apenas a ponta do iceberg. Devido aos enormes lucros obtidos com as aulas particulares, os professores ainda violam intencionalmente as normas.

Muitos pais afirmam que a natureza das aulas particulares não é inerentemente ruim; é uma necessidade legítima quando os pais querem que seus filhos estudem em um ambiente melhor e de maior qualidade. Somente a ganância distorce essa necessidade legítima, disfarçando-a sob o pretexto de "aulas particulares voluntárias".

Para alcançar os objetivos estabelecidos na Resolução 71 do Comitê Central sobre avanços na educação e formação, a gestão das atividades extracurriculares de reforço certamente não se limitará às normas da Circular 29 no próximo período. Isso porque a circular ainda apresenta lacunas que os professores podem explorar e contornar.