Apoio à educação infantil em zonas industriais.
Segundo a vice-diretora do Departamento de Educação Pré-Escolar, Hoang Thi Dinh, com base em dados do ano letivo de 2023-2024, o país possui atualmente 15.256 pré-escolas, incluindo 12.072 escolas públicas e 3.184 escolas privadas (21%), além de 17.444 instituições de educação pré-escolar independentes, privadas e não governamentais. A taxa de matrícula para crianças em idade pré-escolar é de 34,6%, e para crianças em idade pré-escolar é de 93,6%.
Em 221 unidades distritais com zonas industriais, existem 13.137 instalações de educação pré-escolar. Essas instalações atendem mais de 1,8 milhão de crianças, das quais aproximadamente 21,5% são filhos de trabalhadores empregados em zonas industriais.
As políticas de apoio à educação pré-escolar em zonas industriais contribuíram para melhorar a qualidade da criação, do cuidado e da educação de crianças em idade pré-escolar em escolas pré-escolares privadas independentes, aliviando as dificuldades dos trabalhadores em zonas industriais e ajudando a garantir a qualidade da educação pré-escolar nesta área.
Apesar das vantagens e conquistas, segundo a Sra. Hoang Thi Dinh, ainda existem muitas dificuldades no desenvolvimento da educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais, tais como: o planejamento ainda não está alinhado com as necessidades dos trabalhadores; a qualidade da criação, do cuidado e da educação das crianças ainda apresenta algumas limitações, especialmente para crianças em creches; os mecanismos de políticas públicas para promover a socialização do desenvolvimento da educação pré-escolar não são suficientemente robustos; algumas localidades não promoveram claramente o papel dos departamentos e organizações de apoio ao setor educacional no monitoramento, gestão e suporte às atividades das instituições de educação pré-escolar, especialmente as pré-escolas privadas independentes.
A Sra. Luong Thi Bieu, Chefe do Departamento de Educação Pré-Escolar do Departamento de Educação e Formação de Bac Ninh , afirmou: "A região possui muitas zonas industriais e mão de obra proveniente de outras localidades. No final do ano letivo de 2023-2024, a província de Bac Ninh contava com 117 escolas de educação infantil e 220 instituições independentes de educação pré-escolar. No total, havia 25.132 crianças em idade pré-escolar, filhos de trabalhadores empregados em zonas industriais."
A província implementou diversas políticas para apoiar a socialização e o investimento na construção e no desenvolvimento da educação pré-escolar. Como resultado, a rede de educação pré-escolar expandiu-se, a qualidade melhorou e atendeu às necessidades dos filhos de trabalhadores da zona industrial. No entanto, a região ainda enfrenta dificuldades na construção de pré-escolas privadas de alta qualidade, na recuperação de equipamentos investidos em pré-escolas desativadas e na qualificação desigual do corpo docente.
Soluções para melhorar a qualidade
Ao propor soluções para o desenvolvimento de instalações de educação pré-escolar e para a melhoria da qualidade da criação, do cuidado e da educação de crianças em áreas urbanas e zonas industriais, o Professor Nguyen Quy Thanh, Reitor da Faculdade de Educação da Universidade Nacional do Vietname, em Hanói, afirmou: É necessário considerar especificamente a população e a qualidade da população para desenvolver políticas adequadas e diversificar as formas de organização dos vários tipos de educação. Em particular, deve-se dar atenção também ao grupo de cuidadores familiares. Este grupo reduzirá a pressão sobre as instalações públicas, mas precisa de ser treinado e capacitado antes de poder atuar.
A Professora Associada Dra. Nguyen Thi My Trinh, Diretora do Centro de Pesquisa em Educação Infantil do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, acredita que é necessário um apelo à responsabilidade social na participação no desenvolvimento da educação infantil, capacitando uma equipe de professores de qualidade para atender crianças menores de 12 meses na educação infantil e no desenvolvimento pessoal.
O professor Nguyen Van Minh, ex-reitor da Universidade Pedagógica de Hanói, sugeriu uma previsão abrangente da situação do mercado de trabalho, do número de crianças, da necessidade de instalações e professores de educação infantil em cada área, do número de migrantes e do número de filhos de trabalhadores que necessitam de cuidados infantis fora do horário de expediente, a fim de desenvolver soluções práticas. Ao mesmo tempo, as responsabilidades dos ministérios e agências devem ser claramente definidas para garantir uma coordenação eficaz.
A respeito desse assunto, a Vice-Ministra da Educação e Formação, Nguyen Thi Kim Chi, informou que, nos últimos 10 anos, com a atenção do Partido e do Estado, diversos documentos foram emitidos regulamentando mecanismos para apoiar e promover o desenvolvimento da educação pré-escolar em zonas industriais – áreas com grande concentração de trabalhadores – e políticas de apoio aos filhos de trabalhadores nessas zonas. Isso contribuiu para solucionar dificuldades na educação pré-escolar nessas áreas, ajudando os trabalhadores e operários a se sentirem seguros em seu trabalho e produção. Atualmente, 59 das 63 províncias/cidades do país possuem zonas industriais, concentradas principalmente em áreas urbanas, que apresentam alta concentração de trabalhadores e grande demanda por serviços de educação pré-escolar.
No entanto, ainda existem muitas dificuldades no desenvolvimento da educação pré-escolar nessas áreas, tais como: o planejamento e o desenvolvimento de instalações pré-escolares em áreas urbanas e zonas industriais ainda não estão alinhados com as necessidades dos trabalhadores; a qualidade da criação, do cuidado e da educação das crianças ainda apresenta algumas limitações, especialmente para crianças pequenas; os mecanismos de políticas públicas para promover a socialização do desenvolvimento da educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais ainda não são suficientemente robustos; as políticas para crianças e professores em áreas com zonas industriais e alta concentração de mão de obra são inadequadas e não abrangem todos os grupos-alvo. Algumas localidades não promoveram claramente o papel dos departamentos e agências de apoio ao setor da Educação no monitoramento e na gestão das atividades das instalações pré-escolares, especialmente as privadas.
A vice-ministra Nguyen Thi Kim Chi também afirmou que o Ministério da Educação e Formação está coordenando com outros ministérios e agências o desenvolvimento do "Projeto para Melhorar a Qualidade da Educação Pré-escolar em Áreas Urbanas e Zonas Industriais no período de 2024 a 2030, com uma visão para 2045". Durante a execução do projeto, o Ministério da Educação e Formação buscará novas opiniões, realizará pesquisas e fará avaliações mais completas e precisas, levando em consideração as diversas mudanças nas zonas industriais, zonas de processamento de exportação e áreas urbanas, para garantir que as pessoas de baixa renda tenham acesso a políticas e serviços que atendam às suas necessidades práticas.
Fonte: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-care-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html
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