Reforçar as aulas extras para que os alunos estudem por conta própria: é preciso orientação, não deixá-los "nadar sozinhos".

tự học - Ảnh 1. — Período de estudo individual na escola para alunos da Escola Secundária Phan Huy Chu, em Dong Da, Hanói . Os alunos devem discutir e concluir as tarefas juntos. Foto: HUY TRAN

Mas o autoestudo e o ensino de como estudar por conta própria na prática ainda representam uma grande lacuna.

Falando sobre promover o autoestudo para ajudar os alunos a atender aos requisitos de conhecimento e habilidades em vez de fazer muitas aulas extras, um gerente escolar em Hanói disse sem rodeios que "isso é apenas teoria" porque, na realidade, se os professores não orientarem os alunos, será difícil para eles atenderem aos requisitos.

Pressão e expectativas dos pais

O Sr. Le Van Cuong, professor da Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Tat Thanh (Hanói), disse que a razão pela qual o "autoestudo" não recebe muita atenção de alguns alunos, e em vez disso o "estudo extra" é superestimado, é porque os pais estão muito preocupados, mas não querem que seus filhos se esforcem.

Além disso, os exames ainda são pesados, muitas vezes excedendo em muito os requisitos do programa, fazendo com que pais e filhos sintam que precisam estudar mais para obter notas altas e passar facilmente nos exames estressantes.

O Sr. Vu Ngoc Toan, professor de química na Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Tat Thanh, também disse que a impaciência de querer que seus filhos obtenham bons resultados nas provas e ingressem em boas escolas faz com que muitos pais optem por enviar seus filhos para aulas extras em vez de incentivá-los a estudar por conta própria. Enquanto isso, com exceção dos alunos do último ano, os alunos de outras turmas estão atualmente distraídos com muitas coisas, incluindo dispositivos eletrônicos.

"Usar ferramentas modernas como a Internet, o Google e a inteligência artificial (IA) é popular hoje em dia e tem vantagens que facilitam o processo de aprendizagem, mas também tem a desvantagem de tornar os alunos dependentes e preguiçosos no raciocínio se não houver supervisão dos professores", compartilhou o Sr. Toan.

Alguns professores acreditam que muitos alunos não têm motivação para estudar devido à mentalidade de "estudar para os pais, não para si mesmos". No entanto, eles também admitem que existem muitas pressões diferentes que os levam a não se preocupar em desenvolver as habilidades de autoestudo dos alunos.

"Nem todos os alunos têm consciência para estudar, então, na realidade, atribuir tarefas e controlar o autoestudo dos alunos é muito difícil. A pressão das provas, do programa com muitos pontos novos, das exigências de desempenho e das expectativas dos pais são fatores que fazem com que os professores se concentrem apenas no ensino e em como ajudar os alunos a terem um bom aprendizado e resultados nas provas o mais rápido possível", compartilhou um professor do ensino médio do distrito de Tay Ho.

Precisa entender o autoestudo corretamente

O professor associado Dr. Nguyen Xuan Thanh, diretor da Escola de Treinamento de Autoridades Educacionais de Hanói, disse que, para que o "autoestudo" tenha mudanças positivas, ele deve primeiro ser compreendido corretamente.

Da perspectiva do aluno, o autoestudo precisa ser adequado à idade e ao tipo de aluno. Isso significa que os professores não podem "deixar os alunos de lado" e deixar que eles mesmos gerenciem seu próprio autoestudo, mas, dependendo de cada idade (ensino fundamental ou médio), dependendo do tipo de aluno (agrupados por nível e nível de conhecimento), devem ter diferentes maneiras de atribuir tarefas e supervisionar.

O autoestudo não é apenas uma atividade que os alunos realizam sozinhos em casa, mas também pode ser feito em sala de aula e em muitas outras atividades. Como fazer os alunos lerem, fazerem coisas sozinhos, como medir, praticar, pesquisar documentos, explorar gráficos e dados fornecidos... dependendo do conteúdo de aprendizagem e dos requisitos de capacidade e habilidades, dos mais simples aos mais complexos.

Há tarefas que os alunos realizam individualmente, mas também podem ser realizadas em grupo. Talvez pedir aos alunos que leiam um texto, respondam a algumas perguntas ou registrem os resultados de uma experiência também seja autoestudo. Toda a série de atividades de autoestudo deve ser planejada, atribuída, orientada e supervisionada pelo professor.

Durante esse processo, os pais também podem participar da supervisão dos filhos, mas os professores e os pais não podem fazer isso por eles. O autoestudo precisa ser cuidado e deve começar desde os anos iniciais, para que as habilidades possam ser formadas, se tornem hábitos e se tornem proativas por parte do aluno", disse o Sr. Thanh.

Segundo o Sr. Thanh, o Programa de Educação Geral de 2018 exige que os alunos tenham altas habilidades de autoestudo. Mas, para isso, os professores devem ser treinados e estar cientes do "ensino de autoestudo" aos alunos.

Os professores podem reduzir as apresentações e palestras, mas a carga de trabalho dos professores não diminui, mas aumenta, tornando-se mais difícil, especialmente durante o período de mudanças nos métodos e abordagens de ensino. O plano educacional da escola e o plano de formação dos professores devem abordar a questão de orientar os alunos para o autoestudo e ser discutidos e controlados regularmente em atividades de grupo profissional.

tự học - Ảnh 2. — Os alunos do ensino fundamental também precisam praticar habilidades de autoestudo por meio de atividades orientadas pelos professores para vivenciar, observar e escrever ou expressar seus próprios comentários - Foto: NGUYEN LAM

Novo programa, professores e alunos devem mudar

A Sra. Hoang Anh, professora de literatura na Escola Secundária Chu Van An para Superdotados, contou que, no antigo programa de literatura, o conteúdo de uma obra literária era ensinado e o conteúdo dessa obra era testado. Os alunos ouviam bastante suas aulas e as decoravam para conseguirem passar no teste.

Mas o novo programa mudou bastante. Os alunos aprendem a aprimorar habilidades como leitura, compreensão e escrita. Os trabalhos do programa são apenas materiais ilustrativos. Este ano, o exame de transferência e o exame de conclusão do ensino médio também usarão materiais de fora do programa.

Com essa mudança, os professores devem se concentrar em ensinar os alunos a terem uma compreensão sólida da teoria (gêneros de texto, etapas para realizar os requisitos do teste de habilidade) e praticar mais a leitura e a escrita.

"A vantagem do novo programa é que os alunos precisam ler e escrever mais. Mas isso será difícil tanto para professores quanto para alunos. Portanto, orientar os alunos para o autoestudo por meio de tarefas específicas é essencial. Em vez de apenas dar aulas expositivas, os professores terão muitas coisas para fazer, como elaborar atividades, definir diferentes requisitos de conteúdo para os alunos e ter que corrigir e corrigir mais trabalhos", disse a Sra. Hoang Anh.

O professor Vu Ngoc Toan compartilhou sua abordagem, segundo a qual orientar os alunos para o autoestudo pode ser incluído na atribuição de tarefas antes, durante e depois do horário escolar: "Em vez de os professores fazerem como antes, muitas tarefas serão transferidas para os alunos prepararem e executarem. No entanto, os professores terão que criar um sistema de perguntas, exercícios e atividades necessárias com muito cuidado, vinculado aos requisitos do conteúdo do programa."

Para que o autoestudo surja das necessidades e da iniciativa dos alunos, desde o início, é necessário que haja orientação e supervisão de professores, pais e um ambiente positivo onde os alunos estudem juntos, troquem ideias e se apoiem mutuamente. Na minha sala de aula, divido os alunos em grupos de estudo. Semanalmente, o líder do grupo relata a situação da aprendizagem, incluindo os resultados e a disciplina.

Sra. PHAM THU PHUONG (professora da Escola Secundária e Secundária Nguyen Tat Thanh)

Faça isso pelo seu filho para que ele não tenha que trabalhar duro

Pais de uma escola de ensino fundamental no distrito de Cau Giay compartilharam em um grupo de classe sobre a ideia de os pais se reunirem para fazer esboços de revisão das disciplinas de seus filhos, porque as crianças estão tendo muita dificuldade em estudar para as provas.

Segundo este pai, está chegando a hora em que os professores verificarão os esboços de revisão dos seus filhos, e há disciplinas em que os alunos têm que responder a dezenas de perguntas no esboço de revisão. Durante o período de exames finais, os alunos assistem a muitas aulas extras e não têm tempo para fazer esboços. Se os pais fizerem isso para os seus filhos, o trabalho deles será "mais leve" e eles só terão que estudar.

A razão para "fazer o esboço para eles" é porque muitos pais pensam que isso é apenas para "relatar ao professor" e não para ajudar os alunos. Alguns acham que, quando os pais ajudam, isso reduzirá as etapas que seus filhos terão que fazer sozinhos e eles só precisarão memorizar o esboço.

Aplicando tecnologia para testar o autoestudo

A Escola Secundária Phan Huy Chu, em Dong Da, Hanói, utiliza o aplicativo de revisão para 100% de seus alunos há muitos anos. Com este aplicativo, os professores podem monitorar de perto o progresso dos alunos no estudo e na autoavaliação, calculando as taxas de acertos e erros das questões, calculando o nível de conclusão dos alunos nas provas, atribuindo notas e classificando facilmente as seções com alta porcentagem de erros para discussão em sala de aula, correção de provas, etc.

De acordo com o Sr. Tran Van Huy, professor de física e também administrador de rede da escola, a aplicação da tecnologia da informação ajuda os professores a detectar imediatamente os alunos que não iniciaram horas de estudo autônomo em casa e, ao mesmo tempo, ver claramente a quantidade de tarefas de casa e trabalho que os professores das disciplinas atribuem aos alunos para equilibrar e evitar sobrecarregar os alunos em cada hora de estudo autônomo em casa.

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VINH HA

Fonte: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm