Os exames não são um jogo de azar.

Candidatos fazendo o exame de admissão para o 10º ano do ensino médio em escolas de Hanói . Foto: Quang Vinh.

De acordo com a minuta, haverá dois métodos para admissão de alunos ao 10º ano do ensino médio: seleção com base no histórico acadêmico e exame de admissão. Para o método de seleção, os critérios serão a conduta e o desempenho acadêmico do aluno no ensino fundamental II ou no ensino fundamental II completo. Caso o aluno repita um ano, serão utilizados os resultados do ano em que repetiu.

Em relação ao método de exame de admissão, existem três disciplinas: Matemática, Literatura e uma disciplina escolhida aleatoriamente pelo Ministério da Educação e Formação dentre as disciplinas restantes do currículo do ensino fundamental II. A terceira disciplina é divulgada antes de 31 de março de cada ano. Para admissão em escolas de ensino médio especializadas, cada área de especialização possui uma disciplina adicional no exame de admissão.

Após o anúncio da proposta de sorteio aleatório para as disciplinas do exame de admissão do 10º ano, alunos, pais, especialistas e professores expressaram preocupação e falta de entusiasmo. A maioria sugeriu que as disciplinas do exame deveriam ser fixas para permitir que os alunos se preparassem de forma mais eficaz.

A professora Nguyen Phuong Nga, da Escola Secundária Linh Dam (Distrito de Hoang Mai, Hanói), afirmou que anunciar ou definir com antecedência as disciplinas para o exame de admissão do 10º ano ajudará professores, alunos e a escola a serem mais proativos em seus cronogramas de ensino, aprendizagem e revisão. Com base em muitos anos de experiência docente, os professores de Hanói também acreditam que dedicar mais tempo ao ensino, à aprendizagem e à revisão das disciplinas que serão avaliadas é essencial para ajudar os alunos a obterem bons resultados. O objetivo dos programas educacionais, tanto antigos quanto novos, é equipar os alunos com conhecimentos gerais.

Em Hanói, durante muitos anos, o exame de admissão para o 10º ano consistia em três disciplinas fixas: Matemática, Literatura e Língua Estrangeira. Desde 2019, uma quarta disciplina passou a ser anunciada anualmente em março. No entanto, esse método de exame com quatro disciplinas foi mantido apenas por dois anos, 2019 e 2020. De 2021 até o presente, para reduzir a pressão sobre os alunos devido ao impacto da pandemia de Covid-19, Hanói manteve um método de exame estável com três disciplinas: Matemática, Literatura e Língua Estrangeira.

De forma semelhante, durante muitos anos, os alunos da cidade de Ho Chi Minh fizeram exames em três disciplinas: Matemática, Literatura e Língua Estrangeira, para admissão ao 10º ano. O Sr. Ho Tan Minh, Chefe do Gabinete do Departamento de Educação e Formação da cidade de Ho Chi Minh, manifestou o seu desejo de manter e conceder autonomia na escolha da terceira disciplina para o exame de admissão ao 10º ano, tal como acontece atualmente. Cada localidade desenvolve a sua própria estratégia de desenvolvimento educacional, dependendo das suas circunstâncias e características específicas.

Em relação ao exame de admissão para o 10º ano e à seleção de disciplinas, na recente conferência de imprensa regular do governo , o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que o Ministério está pesquisando vários métodos para a seleção de uma terceira disciplina. Isso poderia envolver uma disciplina de ciências sociais este ano, uma de ciências naturais no próximo ano e uma disciplina diferente no ano seguinte, ou poderia ser feito por sorteio. O Ministério da Educação e Formação realizou um levantamento abrangente e uma avaliação minuciosa do processo do exame de admissão para o 10º ano nos últimos 10 anos. Isso demonstra que, sem uma estrutura e descentralização da autoridade, a gestão ainda enfrentará deficiências. O Sr. Thuong explicou: "De acordo com as estatísticas, vemos que o método é basicamente estável. Em relação ao número de disciplinas, a maioria das províncias escolhe três. Qual deveria ser a terceira disciplina? Língua estrangeira, informática ou algo mais? Ainda não existem regulamentos unificados, o que cria inconsistências e dificulta o monitoramento e a avaliação da gestão do governo central, bem como a avaliação dos padrões gerais de ensino no nível escolar."

Segundo o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong, o método de seleção da terceira disciplina é a consideração mais importante. Se a escolha for deixada a cargo das autoridades locais, poderá ser influenciada pela vontade subjetiva do chefe da localidade, levando a muitas consequências negativas. No entanto, se for escolhida uma disciplina fixa, o Ministério teme criar uma situação de aprendizagem mecânica e desequilibrada. Isso impediria que os alunos fossem adequadamente preparados com as qualidades e competências exigidas pelo novo currículo. Atualmente, o Ministério da Educação e Formação está em processo de recolha de opiniões para elaborar uma minuta de Circular, com o objetivo de ouvir as opiniões da população local, mas com base no princípio de garantir regulamentos de gestão estatal unificados e assegurar a avaliação e os resultados científicos de acordo com os objetivos do Programa Geral de Educação de 2018, adequados a cada nível de ensino.

O Dr. Nguyen Tung Lam, Presidente do Conselho de Administração da Escola Secundária Dinh Tien Hoang (Hanói), acredita que a preocupação do Ministério da Educação e Formação de que notas fixas para as três disciplinas levem a um aprendizado desequilibrado é compreensível. No entanto, é necessário considerar outro aspecto: a seleção aleatória das disciplinas para os exames significa que qualquer matéria pode ser avaliada, o que pode levar os alunos a precisarem de aulas de reforço para se prepararem para todas as disciplinas. Portanto, a opção de seleção aleatória das disciplinas para os exames precisa ser cuidadosamente analisada, visto que não existem pesquisas científicas que avaliem adequadamente se os exames promovem um aprendizado positivo.

Fonte: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html