'A educação na cidade nunca deu muita importância ao estudo e à realização de exames'

Com a orientação de educação abrangente para estudantes, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh continua a implementar tarefas importantes na transformação digital, construindo escolas digitais e escolas felizes.

'Giáo dục thành phố chưa bao giờ đặt nặng vấn đề học và thi cử' - Ảnh 1. — Recreio sem telefone para alunos do ensino médio na Cidade de Ho Chi Minh

O Departamento de Educação da Cidade de Ho Chi Minh nunca estabeleceu uma meta de classificação em exames e não pressionou professores e alunos no ensino. O objetivo é proporcionar uma educação abrangente para os alunos.

Dr. NGUYEN VAN HIEU (Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh)

META DE ALCANÇAR 1.000 ESCOLAS DIGITAIS ATÉ 2030

No ano letivo de 2025-2026, a Cidade de Ho Chi Minh identificou a transformação digital como uma tarefa fundamental e prioritária no ensino e na administração escolar.

Com uma escala de mais de 3.500 escolas públicas após a fusão com as províncias de Binh Duong e Ba Ria-Vung Tau, o Dr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, disse que o setor de educação e treinamento estabeleceu uma meta de ter 1.000 escolas digitais até o final de 2030, representando 1/3 do número total de escolas na cidade.

Quanto aos alunos, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh afirmou que é necessário garantir que 100% dos alunos da cidade possam estudar em um ambiente digital. Ao mesmo tempo, 100% dos professores devem saber como usar materiais didáticos digitais e bancos de dados compartilhados em todo o setor para organizar o ensino para os alunos.

O Dr. Hieu afirmou que os dispositivos digitais não são uma barreira hoje, pois estão presentes na vida cotidiana, em todas as atividades e em todos os campos. Portanto, se as habilidades digitais não forem prontamente fornecidas aos alunos, eles podem ficar sobrecarregados, incapazes de se adaptar, usar e promover a positividade na sociedade digital. "A responsabilidade das escolas é equipar os alunos com habilidades digitais, não impedi-los de acessar dispositivos digitais", enfatizou o Sr. Hieu.

Por exemplo, após concluírem o ensino fundamental, os alunos devem ser proficientes no uso de dispositivos inteligentes e conhecer seus benefícios e malefícios. A partir do ensino médio, os alunos adquirem as habilidades para explorar dados e informações, comunicar-se e cooperar no ambiente digital, proteger a saúde digital, etc.

O Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh reconheceu que o setor educacional atualmente possui muitas vantagens em termos de bases e fundamentos legais, com políticas do Governo Central em inovação científica e tecnológica e transformação digital. Nesse sentido, a Resolução 57 do Politburo solicitou especificamente que pelo menos 3% das despesas regulares locais fossem destinadas a atividades de desenvolvimento científico e tecnológico e transformação digital. Especificamente para o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, o Sr. Hieu afirmou ter solicitado aos departamentos especializados, especialmente ao Departamento de Planejamento e Finanças, que assessorassem o equipamento de salas de aula de habilidades digitais, salas de aula inteligentes e estabelecessem uma proporção específica de gastos para atividades de digitalização na educação.

Com isso, o chefe do setor de educação da Cidade de Ho Chi Minh enviou uma mensagem aos professores de que equipar salas de aula digitais com muitos dispositivos modernos para o ensino é uma condição para que cada escola mostre determinação e esforço no processo de transformação digital.

'Giáo dục thành phố chưa bao giờ đặt nặng vấn đề học và thi cử' - Ảnh 2. — 92,3% das escolas na Cidade de Ho Chi Minh têm clubes esportivos, com 68,7% dos alunos participando regularmente de atividades esportivas extracurriculares.

CADA ALUNO PRATICA PELO MENOS 1 ESPORTE

De acordo com estatísticas do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, até o momento, 92,3% das escolas possuem clubes esportivos, com 68,7% dos alunos participando regularmente de atividades esportivas extracurriculares. Destes, quase 60% das escolas oferecem aulas de natação para os alunos, 77% dos jardins de infância possuem playgrounds, 100% das escolas de ensino fundamental, médio e superior possuem campos de treinamento e muitas escolas contam com ginásios polivalentes com equipamentos básicos que atendem aos padrões exigidos.

A Sra. Cao Thi Thien Phuc, Chefe do Departamento de Assuntos Estudantis do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, neste ano letivo, o setor educacional da cidade identificou 10 tarefas-chave em assuntos estudantis. São elas: educação política, ética, estilo de vida, cultura escolar; escola feliz; educação de habilidades; aconselhamento escolar e serviço social; educação sobre empreendedorismo, segurança no trânsito; prevenção e combate a incêndios, saúde escolar; proteção e cuidado de crianças e alunos; esportes escolares; programa de artes marciais Vovinam; popularização da natação segura e prevenção de afogamentos; atividades de clube. Ao mesmo tempo, a cidade continua a estabelecer a meta de que cada aluno saiba praticar pelo menos um esporte.

Referindo-se às principais tarefas da educação estudantil, o Dr. Nguyen Van Hieu afirmou: "A educação da cidade nunca deu muita ênfase ao estudo e à realização de provas, nunca estabeleceu uma meta de classificação em provas e não pressionou professores e alunos no ensino. O objetivo é almejar uma educação abrangente para os alunos."

O Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh acrescentou que o Programa de Educação Geral de 2018 visa educar os alunos sobre ética, personalidade, estética e responsabilidade. Durante o processo de ensino e aprendizagem, o Departamento de Educação e Treinamento da cidade sempre cria condições e exige que as escolas desenvolvam planos para ajudar os alunos a equilibrar o estudo e a prática de seus talentos e habilidades, a fim de proporcionar um desenvolvimento integral.

O Sr. Hieu afirmou que, na meta do primeiro mandato do Congresso do Partido da Cidade de Ho Chi Minh após a fusão, a cidade estabeleceu a meta de que cada aluno deve saber praticar pelo menos um esporte. Isso será definido como requisitos específicos e implementado em cada escola, contribuindo para criar condições e incentivar os alunos a desenvolverem seus pontos fortes, habilidades e paixões. As escolas precisam construir uma variedade de clubes esportivos, criando condições para que os alunos participem de acordo com suas habilidades e necessidades. Para os alunos, quando vão à escola, estudar é importante, mas o treinamento e o desenvolvimento integral não podem ser negligenciados.

'Giáo dục thành phố chưa bao giờ đặt nặng vấn đề học và thi cử' - Ảnh 3. — Nos últimos três anos, a Cidade de Ho Chi Minh implementou o modelo de escola feliz.

MODELO DE ESCOLA FELIZ

No ano letivo de 2025-2026, os líderes do Departamento de Educação e Treinamento solicitaram que o Departamento de Assuntos Estudantis e os diretores das escolas se concentrassem mais profundamente em dois modelos: escolas felizes e espaços culturais de Ho Chi Minh.

O Sr. Nguyen Van Hieu afirmou que uma escola feliz inclui todos os conteúdos necessários para construir um ambiente educacional seguro, amigável e saudável, além de participar da resolução do problema da violência escolar. Criar um ambiente de compartilhamento e confiança para que os alunos tenham um espaço para se expressar, para que não fiquem sozinhos no ciberespaço, mas sim em seu próprio ambiente de aprendizagem.

Também no ano letivo de 2025-2026, a Cidade de Ho Chi Minh restringirá o uso de celulares e dispositivos móveis pelos alunos durante o recreio, com o objetivo de construir um ambiente escolar saudável, seguro e amigável no espírito de "escola feliz", aumentando as atividades físicas, a comunicação e o entretenimento dos alunos durante o recreio, contribuindo para melhorar a qualidade da educação abrangente.

Para uma implementação eficaz, o Departamento de Educação e Treinamento exige que cada escola tenha pelo menos três atividades alternativas diversas durante o recreio (esportes, artes, jogos folclóricos, leitura e clube de habilidades para a vida). Os alunos participam de pelo menos uma atividade coletiva durante o recreio todos os dias; Aumentar o tempo de atividade física dos alunos em comparação com o período anterior à implementação.

O Dr. Nguyen Van Hieu afirmou que, no ano letivo de 2024-2025, muitas escolas implementaram uma política que proíbe o uso de celulares pelos alunos na escola, mas essa política não foi implementada de forma uniforme e não recebeu total apoio dos pais. Neste ano letivo, a Cidade de Ho Chi Minh implementará essa regulamentação de forma uniforme. O uso de celulares só poderá ser permitido durante o horário escolar quando os professores permitirem, de acordo com as normas do Ministério da Educação e Treinamento. Caso os alunos precisem usar celulares, a escola deve garantir um canal de comunicação livre para os alunos.

O Sr. Hieu acrescentou: "O HCMC implementou o programa Escola Feliz pelo terceiro ano, mas durante o recreio, cada aluno tem um canto e usa seu celular, o que "quebra" o relacionamento entre alunos e professores. Espero que, durante o recreio, os alunos se sintam confortáveis e se divirtam para recarregar suas energias positivas para a nova aula, e não que cada aluno fique em um mundo separado. O hábito de usar o celular é um grande obstáculo para os alunos interagirem com parentes, professores e amigos."

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm