Implementar regulamentações sobre aulas particulares.

Em seu relatório de avaliação da implementação da Circular 29 sobre aulas de reforço, o Ministério da Educação e Formação (MOET) observou que, após um mês de implementação, muitas escolas interromperam abruptamente as aulas de reforço no momento em que a Circular entrou em vigor (enquanto deveriam ter se adaptado imediatamente quando a Circular foi emitida no início de janeiro), o que afetou o psicológico de alunos e pais.

Todo dia na escola é um dia feliz. Foto: Quang Vinh.

Houve uma grande mudança de percepção.

O Ministério da Educação e Formação declarou que, mesmo após um mês da implementação da Circular 29, algumas localidades ainda estão lentas na emissão de documentos e regulamentos orientadores em nível local, o que gera confusão na implementação; a coordenação entre departamentos e agências na implementação dos regulamentos sobre aulas de reforço extracurriculares não tem sido oportuna em alguns lugares, causando ansiedade entre alguns professores que desejam ministrar aulas de reforço.

Em alguns lugares, a diretriz para ajustar os currículos escolares de modo a cumprir as normas da Circular não foi implementada em tempo hábil ou não estava pronta desde a publicação da Circular; isso levou à interrupção abrupta das aulas de reforço extracurriculares nas escolas, afetando o psicológico dos alunos e de seus pais.

Além disso, questões objetivas como a falta de instalações escolares; a dependência dos pais em relação às escolas e aos professores devido à falta de tempo e conhecimento para orientar seus filhos; as altas expectativas em relação ao desempenho acadêmico; e a pressão dos exames; bem como a falta de iniciativa dos alunos na aprendizagem e de habilidades de estudo independente, também geram preocupações quando a Circular nº 29 entrar em vigor.

Apesar disso, o Ministério da Educação e Formação acredita que as novas regulamentações geraram inicialmente mudanças positivas na conscientização e na gestão das aulas particulares extracurriculares. Alunos, pais e professores estão mais conscientes das consequências negativas da prática generalizada de aulas particulares extracurriculares. Elas não só afetam a saúde física e mental dos alunos, como também impactam a equidade no acesso à educação, a qualidade das aulas regulares, desperdiçam tempo e recursos financeiros das famílias, afetam a qualidade do ensino regular, fomentam a distinção entre disciplinas obrigatórias e eletivas, levam à passividade por parte das escolas e criam dependência da receita proveniente dos alunos para o pagamento de salários de professores e para a manutenção das instalações escolares. Os pais reconheceram claramente o papel da família na coordenação da gestão da educação de seus filhos, percebendo que não podem deixar essa responsabilidade exclusivamente para a escola; isso fomentou um espírito de autoaprendizagem e determinação nos alunos em casa.

Para continuar a implementar eficazmente a Circular 29, o Ministério da Educação e Formação exige que as escolas avaliem e classifiquem os alunos de acordo com os seus níveis de proficiência, de forma a atribuir-lhes turmas e professores adequados, limitando assim a organização generalizada de aulas de reforço. Simultaneamente, as escolas devem continuar a inovar nos métodos de avaliação dos alunos, focando-se no desenvolvimento das suas qualidades e competências, e evitando pressioná-los a frequentar aulas extracurriculares. Para além do currículo principal, as escolas podem organizar sessões de estudo autónomo para os alunos, considerando a possibilidade de incorporar os resultados deste estudo nas avaliações anuais de desempenho. No que diz respeito às aulas de reforço extracurriculares, os departamentos provinciais de educação devem coordenar-se com as entidades competentes para apoiar os professores no registo para a realização de aulas de reforço; e reforçar as inspeções e a aplicação de medidas de combate às infrações.

A felicidade dos professores vem de ver seus alunos independentes.

Durante uma inspeção recente em Thai Binh , o Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação, reconheceu e elogiou o consenso e a determinação do setor educacional local na implementação da Circular 29. Enfatizando o ponto de vista de "não proibir aulas de reforço e cursos complementares que sejam realizados de acordo com as normas e sejam eficazes, mas sim proibir resolutamente a prática generalizada de aulas de reforço e cursos complementares", o Sr. Thuong apresentou uma análise franca das consequências negativas da prática generalizada de aulas de reforço e cursos complementares para alunos e professores, e da necessidade de escolas e professores cumprirem suas responsabilidades.

Portanto, é inaceitável explorar a necessidade dos alunos por aulas extras e cobrar taxas por elas. Os professores orientaram os alunos de que não precisam de aulas extras e podem estudar sozinhos? Parece que algumas instituições não fizeram isso, não cumpriram suas responsabilidades, o que levou à prática generalizada e prolongada de aulas extras e tutoria…

Afirmando que o espírito da Circular 29 visa resultados positivos para a educação e os alunos, o Sr. Pham Ngoc Thuong declarou que a implementação eficaz da Circular 29 restaurará os valores positivos da educação, da gestão ao ensino e à aprendizagem; trará grandes benefícios para professores e alunos; e as normas da Circular protegerão a dignidade da profissão docente e salvaguardarão os educadores genuínos. A liderança do Ministério da Educação e Formação pretende caminhar rumo a escolas sem aulas de reforço. Os alunos que necessitam de aulas de reforço e revisão suplementares, conforme estipulado na Circular 29, também devem ser seriamente avaliados. Por muito tempo, as aulas de reforço foram consideradas uma prática diária. As crianças passam o dia e a noite estudando para adquirir conhecimento durante 12 anos, e mesmo na universidade continuam dependentes de seus professores, carecendo de autoconfiança, independência e habilidades de autoaprendizagem, e tendo tempo insuficiente para treinamento físico e desenvolvimento de habilidades… Durante esta inspeção, o Sr. Pham Ngoc Thuong também compartilhou com os professores: “A felicidade dos professores é ajudar os alunos a se tornarem independentes deles o mais rápido possível.”

Para implementar eficazmente a Circular 29, o Vice-Ministro da Educação e Formação enfatizou a necessidade de unidade, determinação e consenso na sua implementação. Especificamente, a gestão educacional em todos os níveis deve compreender plenamente as normas e o espírito da Circular, reconhecendo as consequências imediatas e a longo prazo da prática generalizada de aulas de reforço e de suplementação, e agir com firmeza, sem concessões ou leniência. Além disso, uma coordenação estreita e eficaz entre departamentos, agências e localidades é essencial para a implementação das normas da Circular.

Foco na preparação para os exames dos alunos do último ano.

O Ministério da Educação e Formação declarou que, por meio de inspeções, os Departamentos de Educação e Formação orientaram as escolas a revisar e ajustar seus planos educacionais, com foco em soluções para continuar oferecendo preparação para o exame de conclusão do ensino médio para alunos do 12º ano e preparação para o exame de admissão para alunos do 9º ano que desejarem, de acordo com as normas da Circular (elaboração de estimativas orçamentárias, ajuste e aprimoramento das normas de gastos internos, resolução da questão imediata do apoio aos professores que ministram aulas extras nas escolas, conforme a Circular, ajuste das atribuições dos professores, etc.); e orientou o fortalecimento da gestão do ensino em dois turnos por dia nas instituições de ensino, de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação. As escolas revisaram as atribuições profissionais e utilizaram as horas dos professores que não tinham cotas de trabalho suficientes para ministrar aulas extras para os alunos concluintes.

Fonte: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html