Construindo um ecossistema de educação digital.

Em sintonia com o resto do país, o setor da educação tem dado atenção e implementado com eficácia a Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional.

Alunos da Escola Secundária Le Quy Don, na província de Tuyen Quang , em uma sala de prática STEM que atende aos padrões internacionais. (Foto: THANH TUNG)

Assim como o restante do país, o setor educacional tem se concentrado recentemente na Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo , que implementou com sucesso as iniciativas para o desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional. Até o momento, centenas de salas de aula práticas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) que atendem aos padrões internacionais foram construídas em escolas de ensino médio, a gestão e a administração foram fortalecidas e os métodos de ensino foram adaptados ao ambiente digital... tudo com o objetivo de construir um ecossistema de educação digital.

Implementando a sala de aula digital de forma eficaz.

Com base em uma ideia do Secretário-Geral e Presidente To Lam, a Corporação Nacional de Energia e Indústria do Vietnã, em colaboração com o Ministério da Educação e Treinamento e autoridades locais, tem como objetivo construir 100 salas de prática STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) com padrões internacionais em 34 províncias e cidades até 2025.

Este é um projeto educacional de grande escala, cujo objetivo é modernizar a infraestrutura educacional e apoiar a formação de jovens em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), atendendo às necessidades do país para o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade na nova era. Essas salas de aula se tornarão centros de disseminação do conhecimento, servindo como espaços para que os alunos vivenciem os níveis de STEM e como "incubadoras" para a formação de professores, criando um efeito multiplicador em dezenas de milhares de escolas em todo o país.

As salas de aula são projetadas segundo o modelo "rápido-padronizado-sustentável", totalmente equipadas com tecnologia de ponta, como: quadros interativos, sistemas de IA/IoT, robótica VEX, impressoras 3D, máquinas de corte CNC e kits de experimentos temáticos sobre energia e meio ambiente…

No ano letivo de 2025-2026, a Escola Secundária Le Quy Don (província de Tuyen Quang) receberá investimentos para a construção e operação de uma sala de prática STEM com padrões internacionais. A vice-diretora da escola, Dang Thi Bich Ngoc, relatou que, ao receber a sala de prática STEM em novembro de 2025, tanto professores quanto alunos ficaram inicialmente surpresos com sua modernidade. Para operá-la de forma eficaz, a escola enviou 10 professores-chave de diversas disciplinas para participar de um treinamento presencial em Hanói; simultaneamente, treinamentos online foram realizados todas as quintas-feiras à noite. Os professores foram instruídos sobre como operar os equipamentos, métodos de ensino eficazes e receberam suporte técnico (manutenção e garantia) em caso de mau funcionamento.

A inauguração da sala de aula é motivo de grande alegria e entusiasmo para toda a equipe, professores, alunos e pais, ajudando a superar obstáculos na aplicação da tecnologia ao ensino.

A inauguração da sala de aula é motivo de grande alegria e entusiasmo para toda a equipe, professores, alunos e pais, ajudando a superar obstáculos na aplicação da tecnologia ao ensino.

Na sala de aula, os alunos são apresentados à programação (escrita de código), montagem de robôs, aprendizado sobre a Internet das Coisas (IoT) e aplicação de inteligência artificial (IA) para criar dispositivos com sensores. A escola organizou experiências práticas no laboratório STEM para todos os alunos e planeja incorporar esse conteúdo ao currículo principal.

Segundo a Sra. Ngoc, as atividades STEM ajudaram os alunos a mudar sua abordagem de aprendizagem, mesmo em disciplinas aparentemente não relacionadas. Em Matemática, os alunos relataram que o raciocínio lógico desenvolvido por meio das atividades STEM os ajudou a aprender Matemática e outras disciplinas com mais facilidade. Por exemplo, Pham Binh Minh (6A), que geralmente escrevia mal, melhorou significativamente sua nota em Literatura depois de praticar a operação do robô VEX – um processo que exige procedimentos meticulosos e atenção aos detalhes.

Em Hanói, para fomentar as qualidades e habilidades dos alunos e ajudá-los a se tornarem cidadãos digitais globais, a partir do ano letivo de 2025-2026, a Escola Secundária Giang Vo implementará o modelo "Google Digital Classroom" em três disciplinas principais: Matemática, Literatura e Inglês.

Segundo a diretora da escola, Sra. To Thi Hai Yen, a sala de aula digital é implementada utilizando um método educacional positivo, baseado em tecnologia e centrado no aluno, para contribuir com a formação e o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos estudantes, garantindo que eles tenham acesso seguro a informações e conteúdo digital em todos os dispositivos utilizados na escola. A partir do ano letivo de 2026-2027, com base na situação atual, a escola planeja expandir esse modelo para toda a instituição.

Entretanto, com base na experiência da Escola Secundária Quoc Oai (Hanói), o diretor Nghiem Hong Trung afirmou que a transformação digital é um processo de longo prazo que exige inovação sincronizada desde a administração até a organização do ensino, sendo a principal "chave" o desenvolvimento de competências digitais para o corpo docente. A escola implementou a transformação digital digitalizando dados sobre funcionários, professores e avaliações de desempenho; aumentando a aplicação de IA para analisar os resultados dos exames, abordando assim as limitações no ensino. Os professores têm utilizado proativamente materiais de aprendizagem digital e organizado aulas virtuais; usado dados para acompanhar o progresso dos alunos; e selecionado tecnologias apropriadas para aumentar a eficácia das aulas.

integração de dados de histórico escolar eletrônico

Segundo Nguyen Van Hien, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói, a transformação digital e a revolução da IA ​​estão remodelando todos os aspectos da vida, e a educação na capital também precisa inovar e se adaptar. O ano letivo de 2025-2026 foi um ano fundamental para a educação. Seguindo o espírito da Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo, o setor educacional de Hanói reformulou decisivamente seu pensamento de gestão, organizou exames de admissão seguros e científicos, organizou o ensino e a aprendizagem de forma substancial e visou a integração internacional. A qualidade da educação básica e avançada na capital continua a afirmar sua posição sólida; a taxa de conclusão do ensino médio subiu para o grupo dos melhores em todo o país. Em preparação para o ano letivo de 2026-2027, o setor educacional de Hanói está se concentrando na transformação digital abrangente, utilizando dados e IA como alavancas.

"O sistema educacional de Hanói não se limitará à simples aplicação de tecnologia, mas avançará rumo à construção de um ecossistema de educação digital sincronizado. Isso incluirá a promoção da educação STEM/STEAM, robótica e, principalmente, o aprimoramento do inglês para que os alunos da capital possam se integrar globalmente com confiança", afirmou o Sr. Hien.

O sistema educacional de Hanói não se limitará à simples aplicação de tecnologia, mas avançará rumo à construção de um ecossistema de educação digital sincronizado. Isso incluirá a promoção da educação STEM/STEAM, da robótica e, principalmente, o aprimoramento do inglês para que os estudantes de Hanói possam se integrar com confiança à comunidade global.

Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, Nguyen Van Hien

Entretanto, de acordo com Vu Dinh Hung, Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Tuyen Quang, a transformação digital e a aplicação da tecnologia da informação e da inteligência artificial na gestão e no ensino sempre foram prioridades para o setor educacional. A infraestrutura de tecnologia da informação das instituições de ensino continua a receber investimentos visando à padronização e modernização; todas as instituições de ensino têm acesso à internet; e a capacidade de aplicação de TI da equipe de gestão e dos professores está sendo aprimorada gradualmente para atender às exigências de gestão inovadora, métodos de ensino e avaliação. Mais de 95% das escolas primárias e 100% das escolas secundárias e de ensino médio possuem laboratórios de informática; 222 das 695 escolas de ensino fundamental e médio contam com salas de aula virtuais para apoiar o ensino online, o desenvolvimento profissional e a observação online; e a maioria dos professores é proficiente no uso e na aplicação de diversas plataformas digitais no ensino.

Em todo o país, o software de gestão escolar foi amplamente implementado de forma síncrona, conectando o departamento provincial de educação, as comunas e as escolas. O sistema de matrícula online no Portal Nacional de Serviços Públicos foi aperfeiçoado a um nível "completo", permitindo que os candidatos se inscrevam para o exame de conclusão do ensino médio e para o ingresso em universidades/faculdades totalmente online, garantindo transparência e conveniência. A aplicação de IA e análise de big data foi inicialmente integrada ao software que auxilia os professores na criação de questões de provas, correção de trabalhos e gerenciamento de dados; os primeiros passos estão sendo dados para a digitalização dos registros acadêmicos, caminhando para a interconexão de históricos escolares eletrônicos.

Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong

Segundo o Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, o Ministério da Educação e Formação tem se concentrado em aprimorar o arcabouço legal para promover a transformação digital e a aplicação da ciência e tecnologia na educação. Especificamente, foram divulgados indicadores para avaliar o nível de transformação digital dos Departamentos de Educação e Formação, instituições de ensino fundamental e médio e pré-escolas em todo o país. O sistema de banco de dados do setor educacional foi praticamente concluído, com cerca de 24,55 milhões de registros eletrônicos digitalizados e conectados ao banco de dados nacional da população.

Em todo o país, o software de gestão escolar foi amplamente implementado de forma síncrona, conectando o departamento provincial de educação, as comunas e as escolas. O sistema de matrícula online no Portal Nacional de Serviços Públicos foi aperfeiçoado a um nível "completo", permitindo que os candidatos se inscrevam para o exame de conclusão do ensino médio e para o ingresso em universidades/faculdades totalmente online, garantindo transparência e conveniência. A aplicação de IA e análise de big data foi inicialmente integrada ao software que auxilia os professores na criação de questões de provas, correção de trabalhos e gerenciamento de dados; os primeiros passos estão sendo dados para a digitalização dos registros acadêmicos, caminhando para a interconexão de históricos escolares eletrônicos.

QUY TUNG

Fonte: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-post965159.html