La acea vreme, peste 90% din populația vietnameză era analfabetă. Cursurile de chineză și franceză erau destinate doar copiilor funcționarilor sau clasei urbane. În zonele rurale, muntoase și de coastă, oamenii erau obișnuiți să-și semneze numele doar cu... amprente digitale.
În scrisoarea sa către poporul întregii țări din 8 septembrie 1945, președintele Ho Și Min a scris: „O națiune analfabetă este o națiune slabă. Fac apel la toți oamenii... să se străduiască să deschidă cursuri de alfabetizare pentru compatrioții noștri.”
Începutul Mișcării Educației Populare
La 8 septembrie 1945, Guvernul a emis trei decrete: Decretul 17/SL prin care a fost înființat Departamentul Educației Populare, cu sediul la Hanoi, cu sarcina de a deschide cursuri de alfabetizare în toată țara; Decretul 19/SL prin care se stipula că fiecare sat trebuie să aibă o clasă de educație populară; și Decretul 20/SL prin care se impunea educația de alfabetizare gratuită în limba națională; astfel, educația populară era atât o mișcare revoluționară, cât și o instituție de învățământ a Republicii Democrate Vietnam.
În urma decretului, Mișcarea de Educație Populară a fost rapid lansată, răspândindu-se și prinzând rădăcini în fiecare sat și cătun.
Cursurile se țineau peste tot - în casele comunale ale satelor, la docurile feriboturilor, în piețele satelor și așa mai departe. În unele locuri, elevii stăteau pe spatele bizonilor, pe cioturi de copaci, la lumina lămpilor cu ulei sau a torțelor. Creta și tablele negre erau rare; în schimb, frunzele de bananier erau folosite pe post de hârtie, bețele de cărămidă pe post de pixuri, frunzele de palmier și evantaiele de bambus pe post de table de predare.
În special în închisoarea Con Dao, mișcarea a înflorit chiar în mijlocul acestui iad pe pământ. În ciuda torturii, luptătorii stăteau treji până târziu, copiind cu sârguință exerciții de ortografie pentru ceilalți prizonieri, asigurându-se că, chiar și în cătușe, alfabetizarea rămânea neîntreruptă.
Se poate spune că mișcarea populară pentru alfabetizare a fost incredibil de unită: oricine știa să citească și să scrie putea deveni profesor, iar oamenii erau extrem de creativi în utilizarea metodelor populare de comunicare în învățare. Au organizat „Poarta Luminoasă - Poarta Întunecată”, unde cei care știau să citească și să scrie treceau prin poarta luminoasă, în timp ce cei analfabeți trebuiau să treacă prin „poarta întunecată” - îngustă, denivelată și sumbră - pentru a încuraja spiritul de învățare. Sau existau procesiuni cu torțe și parade prin sate, cu cântece populare ingenioase precum: „A te căsători cu un om alfabetizat e ca și cum te-ai căsători cu un zeu / A te căsători cu un om analfabet e ca și cum te-ai căsători cu o vacă”...
Mulți profesori care participă la mișcare nu numai că nu iau niciun ban din salariu, dar își folosesc și propriii bani pentru a cumpăra hârtie și pixuri pentru elevii lor. Luarea de notițe, predarea, motivarea clasei... toate sunt considerate „muncă din inimă”.
Datorită acestui fapt, doar în primul an, cu aproape 76.000 de clase deschise, peste 2,5 milioane de oameni au învățat să citească și să scrie. Acesta a fost un miracol, având în vedere dificultățile postbelice ale țării, amenințarea iminentă a foametei și o trezorerie aproape goală.
Într-o scrisoare datată 1 mai 1946, președintele Ho Și Min i-a numit pe profesorii Mișcării Educației Populare „eroi necunoscuți”. El a scris: „Ați îndurat greutăți și ați făcut sacrificii pentru a extinde cunoștințele generale ale compatrioților noștri... Această onoare este neegalata de nicio statuie de bronz sau monument de piatră.”
Un nou sistem educațional este în curs de apariție.
În același timp, Ministerul Educației Naționale a emis decrete importante: Predarea în limba vietnameză; Gratuitatea școlarizării pentru elevii de școală primară; și Regulamente privind educația în spiritul „Național - Științific - Popular”.
Primul an școlar de după Revoluție, pe 5 septembrie 1945, a început într-o atmosferă de un entuziasm fără precedent. Clădirile școlii erau improvizate, băncile și scaunele cârpite laolaltă, dar credința în cunoaștere strălucea puternic. Profesorii, elevii și cadrele rezistenței au cântat împreună cântece care încurajau producția, rezistența și învățarea.
De la sfârșitul anului 1946, a izbucnit războiul de rezistență la nivel național. Departamentul Educației Populare s-a mutat în zonele de război, iar cursurile au urmat cursurile soldaților și brigăzilor de muncă civilă. În spate, copiii învățau să citească și să scrie lângă orezării; pe linia frontului, soldații se antrenau în timp ce învățau să citească și să scrie.
În primii ani ai războiului de rezistență, întreaga țară a instruit zeci de mii de profesori, deschizând calea pentru sistemul ulterior de învățământ general și învățământ superior.
Până în 1954, după nouă ani de rezistență împotriva francezilor, campania de alfabetizare adusese alfabetizarea la milioane de oameni. Odată cu aceasta, a apărut un sistem național de învățământ rudimentar, de la școli primare și secundare până la universități – toate purtând amprenta unei perioade atât de lupte, cât și de reconstrucție.
Regretatul profesor Tran Van Giau a remarcat odată: „Fără Mișcarea de Educație Populară, poporul vietnamez nu ar fi avut cunoștințele necesare pentru a-și menține guvernul, cu atât mai puțin pentru a construi o țară nouă.”
În 1959, toate provinciile și orașele din regiunea Midland și Delta din nord au finalizat sarcina de eradicare a analfabetismului în rândul populației cu vârsta cuprinsă între 12 și 50 de ani. Până la sfârșitul primului plan cincinal (1961-1965), provinciile muntoase din nord eradicaseră analfabetismul în rândul populațiilor minoritare etnice.
Experiența practică a eradicării analfabetismului în Nord a devenit lecții neprețuite pentru eforturile de eradicare a analfabetismului în Sud, imediat după reunificarea națională. Până la sfârșitul lunii februarie 1978, toate cele 21 de provincii și orașe din Sud eradicaseră practic analfabetismul. Eradicarea timpurie a analfabetismului a fost un factor extrem de important în a permite țării noastre să se dezvolte și să se modernizeze așa cum o face astăzi.
Din 1945 până în prezent, sectorul educațional vietnamez a realizat multe realizări remarcabile.
În perioada 1945-1954, Mișcarea pentru Educație Populară a eradicat analfabetismul pentru majoritatea populației în doar câțiva ani, chiar dacă țara era încă bombardată.
Între 1954 și 1975, sistemul școlar s-a extins atât în nord, cât și în zonele eliberate din sud; milioane de elevi și-au continuat studiile și au fost înființate numeroase universități mari.
Din 1975 până în 1986, după reunificare, sectorul educației a restabilit și standardizat rapid programa și manualele școlare și a universalizat învățământul primar în condiții economice dificile.
Din 1986 până în 2000, perioada de reformă a deschis mecanisme pentru diversificarea tipurilor de școli, ridicând rata de alfabetizare la peste 94%, iar elevii vietnamezi au început să câștige premii importante la olimpiadele internaționale.
Între 2000 și 2010, provincia a atins învățământul secundar inferior universal, iar la prima sa participare la PISA 2012, s-a clasat în top 20 la nivel global la Matematică și Științe, afirmând calitatea educației sale.
Din 2010 până în prezent, sectorul educației a accelerat transformarea digitală, răspunzând cu succes la pandemia de COVID-19 prin predare online la scară largă; implementând Programul de Educație Generală din 2018; iar multe universități vietnameze au intrat în top 1.000 din lume. Rata națională de alfabetizare a ajuns la peste 97%, plasând Vietnamul printre țările cu sisteme educaționale în dezvoltare rapidă din Asia.
Sursă: https://tienphong.vn/80-nam-doi-moi-giao-duc-tu-giac-dot-den-nen-giao-duc-quoc-dan-post1771492.tpo
![[Foto] Delegația care participă la cel de-al 14-lea Congres al Sindicatului din Vietnam vizitează Mausoleul președintelui Ho Și Min.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/03/1780451842301_ndo_br_img-3824-jpg.webp)
Comentariu (0)