IA doar sprijină, nu înlocuiește, oamenii în evaluarea calității universităților

GD&TĐ - Un reprezentant al Ministerului Educației și Formării Profesionale a afirmat că utilizarea inteligenței artificiale în evaluarea calității universitare este doar un instrument de sprijinire a experților în evaluare și evaluare.

La conferința de presă ordinară a Guvernului din iulie 2025, răspunzând la întrebările reporterilor cu privire la amendamentele propuse la Proiectul de Lege privind Învățământul Superior privind acreditarea programelor de formare, dl. Huynh Van Chuong, Directorul Departamentului de Management al Calității ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a declarat că Capitolul VI din Lege (de la articolul 32 la articolul 36) stipulează asigurarea și acreditarea calității învățământului superior. Proiectul menține cerințele obligatorii de acreditare pentru instituțiile de învățământ superior, adăugând în același timp reglementări privind acreditarea obligatorie pentru programele de formare în domenii specifice, cum ar fi pedagogia, medicina și dreptul.

„Pentru sectoarele și domeniile rămase, Legea nu elimină inspecția obligatorie, ci prevede conform listei emise de Ministrul Educației și Formării Profesionale, pe baza nivelului de risc și a cerințelor de protejare a intereselor publice”, a declarat dl. Chuong.

Potrivit șefului Departamentului de Management al Calității, aceasta este o ajustare necesară pentru a descentraliza către agenția de management suficiente date și autoritate pentru a determina în mod flexibil domeniul de aplicare al inspecției, asigurând în același timp calitatea, obiectivitatea și responsabilitatea în întregul sistem.

Proiectul nu elimină inspecția obligatorie, ci restabiliește domeniul de aplicare într-un mod flexibil și controlat. Acesta vizează un sistem de inspecție eficient, în conformitate cu practicile și standardele internaționale.

În Statele Unite, programele de drept, medicină și predare sunt supuse acreditării obligatorii prin intermediul organizațiilor profesionale. În Europa, liniile directoare ESG (2015) permit, de asemenea, flexibilitate în acreditare, dar impun un nivel ridicat de responsabilitate, în special pentru domeniile care afectează securitatea socială.

O noutate notabilă din Proiect este regulamentul privind sistemul intern de asigurare a calității (IQA - Internal Quality Assurance) la instituțiile de învățământ superior.

Dl. Huynh Van Chuong a subliniat că IQA este o condiție prealabilă în contextul în care școlile beneficiază de autonomie, iar statul joacă un rol de supraveghere.

„Sistemul intern de asigurare a calității este un instrument prin care școlile se pot automonitoriza, detecta problemele și se pot îmbunătăți continuu. Aceasta este o condiție obligatorie dacă doresc să îmbunătățească cu adevărat calitatea și să implementeze o autonomie responsabilă”, a declarat directorul Departamentului de Management al Calității Informației.

Decizia de a atribui Ministerului Educației și Formării Profesionale dreptul de a stabili lista programelor de acreditare obligatorii decurge și din faptul că Ministerul dispune de numeroase canale de informare, cum ar fi rapoarte, sondaje, inspecții, verificări etc., pentru a evalua în mod cuprinzător calitatea formării profesionale în fiecare domeniu. Această abordare ajută la alocarea rezonabilă a resurselor de acreditare, la evitarea formalităților și a risipei și, în același timp, la reflectarea corectă a realității.

Acest model este aplicat și de numeroase organizații regionale de acreditare, cum ar fi AUN-QA din Asia de Sud-Est, și este potrivit pentru cerințele de integrare și recunoaștere a diplomelor între țări.

În ceea ce privește aplicarea inteligenței artificiale (IA) în evaluarea rezultatelor acreditării și a rapoartelor instituțiilor de învățământ superior, dl. Huynh Van Chuong a declarat că, în prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 13 privind monitorizarea și evaluarea calității centrelor de acreditare a calității educaționale.

Acest lucru demonstrează în mod clar opinia că nu doar universitățile trebuie acreditate, ci și centrele de acreditare în sine trebuie monitorizate îndeaproape, în direcția unei licențieri flexibile în cicluri de 5 sau 10 ani.

Reprezentantul Ministerului Educației și Formării Profesionale a semnalat însă o problemă actuală: lipsa unei baze juridice clare pentru evaluarea rapoartelor echipelor de inspecție. Prin urmare, Proiectul de Lege privind Învățământul Superior (modificat) a adăugat de data aceasta reglementări privind autoritatea de management de stat în evaluarea rezultatelor inspecțiilor și soluționarea încălcărilor, dacă există, din partea centrelor de inspecție.

„Se așteaptă ca, odată cu intrarea în vigoare a acestui regulament, numărul de rapoarte care trebuie evaluate anual va crește. În acest context, aplicarea tehnologiei informației, transformarea digitală - în special inteligența artificială - va fi o tendință inevitabilă”, a declarat dl. Chuong.

El a menționat, de asemenea, că, începând cu 2011, Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) a recomandat instituțiilor de învățământ să intensifice aplicarea inteligenței artificiale nu doar în extragerea de date, ci și în administrarea și managementul sistemului de învățământ superior.

Potrivit acestuia, aplicarea inteligenței artificiale în inspecții va ajuta la pre-examinarea rapoartelor de autoevaluare și a rapoartelor de inspecție, prin intermediul unor instrumente calitative și cantitative, detectând astfel anomaliile și oferind avertizări timpurii, contribuind la economisirea timpului în procesul de evaluare. Cu toate acestea, el a afirmat: „IA nu înlocuiește oamenii, ci oferă doar suport inițial în procesarea unor cantități mari de informații”.

„Cred că acest lucru este foarte potrivit pentru condițiile actuale și trebuie consolidat nu doar în domeniul acreditării, ci și în multe alte activități ale învățământului superior”, a spus el.

Potrivit domnului Chuong, proiectul de lege privind modificarea învățământului superior nu numai că afirmă că evaluarea calității este un instrument juridic obligatoriu, dar stabilește și un cadru juridic clar și controlat, bazat pe principiul descentralizării autorității către Guvern și Ministerul Educației și Formării Profesionale. Aplicarea inteligenței artificiale în evaluare este un pas în conformitate cu politicile majore ale Partidului, Statului și sectorului educațional în contextul transformării digitale cuprinzătoare de astăzi.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/ai-chi-ho-tro-chu-khong-thay-the-con-nguoi-trong-kiem-dinh-chat-luong-dai-hoc-post743174.html