IA în sala de clasă: așteptări și provocări.

Planul de dezvoltare a educației digitale din provincia Ca Mau până în 2030 promite un viitor educațional modern, cu săli de clasă inteligente, profesori susținuți de inteligență artificială (IA) și metode de învățare mai flexibile. Conform planului, 100% din instituțiile de învățământ vor aplica IA în management, predare și evaluare; în plus, învățarea mixtă și spațiile creative digitale vor fi implementate în multe școli secundare.

• Atenție la programele de instruire în domeniul inteligenței artificiale comercializate ca academii.
• Comuna Vinh Phuoc lansează un sistem de inteligență artificială și robotică pentru a servi administrația publică.
• Accelerarea transformării digitale și a aplicării inteligenței artificiale în comunitatea de afaceri din Ca Mau.

Acces timpuriu la tehnologie

În contextul dezvoltării rapide a tehnologiei digitale , Rezoluția 71 -NQ/TW a Biroului Politic stabilește o direcție importantă: accelerarea transformării în educație și aplicarea inteligenței artificiale (IA) în întregul proces de predare și învățare. Aceasta nu este doar o strategie pe termen lung, ci și o cerință urgentă, care obligă sectorul educației să inoveze rapid metodele sale de management, organizare și transmitere a cunoștințelor. Pe 15 aprilie, Comitetul Popular al provinciei Ca Mau a aprobat Proiectul pentru Dezvoltarea Educației Digitale până în 2030, care se așteaptă să creeze o schimbare clară în funcționarea sistemului educațional local.

Școala Primară Ngan Dua a fost selectată de Departamentul Provincial de Educație și Formare Profesională Ca Mau pentru a pilota educația bazată pe inteligența artificială, începând cu al doilea semestru al anului școlar 2025-2026. Școala integrează conținut de inteligență artificială în diverse materii și activități educaționale, informatica jucând un rol central. În loc să pună accentul pe programarea complexă și abilitățile tehnice, școala prioritizează experiențele de învățare practică prin intermediul unor instrumente gratuite, open-source. Simultan, școala organizează lecții tematice precum „Familiarizarea cu inteligența artificială din jurul nostru”, „IA sigură și responsabilă” și un club „Explorez IA”, vizând competiții creative și crearea unui mediu de învățare vibrant pentru elevi.

Elevii de la școala primară Ngan Dua susțin o prezentare despre inteligența artificială.

IA ajută la personalizarea căilor de învățare și la creșterea implicării în învățare prin conținut interactiv. Expunerea timpurie la IA îi ajută pe copii să dezvolte abilități digitale, gândire logică, gândire critică și abilități de rezolvare a problemelor. La nivelul școlii primare, educația bazată pe IA contribuie la conturarea unei înțelegeri corecte: IA este pur și simplu un instrument creat de oameni pentru a servi vieții, dezvoltând astfel obiceiuri de utilizare a tehnologiei în siguranță, sănătos și responsabil. Pentru școli, IA devine un „asistent” puternic, ajutând profesorii să proiecteze materiale vizuale de învățare, să inoveze metode de predare și să reducă munca manuală.

Pe lângă beneficii, aplicarea inteligenței artificiale în școala primară prezintă și numeroase dificultăți și provocări. În realitate, elevii abordează inițial noua metodă cu entuziasm, deoarece conținutul este conceput pentru a fi ușor de înțeles, cu o practică sporită prin jocuri și materiale vizuale. Curiozitatea lor este evident stârnită atunci când interacționează cu aplicații de inteligență artificială, cum ar fi recunoașterea facială, recunoașterea obiectelor, asistenții vocali sau crearea rapidă de produse de învățare din idei și scenarii. Acest lucru contribuie la crearea interesului și la stimularea spiritului de învățare al elevilor.

Danh Gia Huy, elevă în clasa a 5-a A2 de la Școala Primară Ngan Dua, a spus: „A învăța inteligența artificială este distractiv pentru că putem crea imagini și videoclipuri vii în lecțiile noastre. A fost puțin dificil la început, dar cu îndrumarea profesorului, am înțeles și am reușit să o fac.” Un alt elev din aceeași clasă, Tran Phu Vinh, a spus: „Ceea ce îmi place cel mai mult este să pot folosi inteligența artificială pentru a crea lucruri conform propriilor mele idei.”

Elevii discută lecția despre inteligența artificială în clasă.

Presiunea asupra infrastructurii, capacitatea și provocarea utilizării eficiente a inteligenței artificiale.

Cu toate acestea, implementarea se confruntă și cu numeroase provocări. Un segment de elevi proveniți din medii defavorizate, cu acces limitat la tehnologie acasă, nu sunt familiarizați cu IA. În plus, conștientizarea lor privind securitatea informațiilor este limitată, ceea ce îi face predispuși la partajarea accidentală a datelor personale, cum ar fi adresele și parolele, atunci când utilizează IA, fără permisiunea unui adult. Fără îndrumare și supraveghere atentă, elevii riscă, de asemenea, să devină dependenți de IA, afectându-le capacitățile de gândire independentă.

Cel mai mare obstacol în prezent este lipsa facilităților fizice și a infrastructurii tehnologice. Predarea inteligenței artificiale necesită laboratoare de informatică complet echipate, cu conexiuni stabile la internet, în timp ce resursele de investiții sunt limitate.

---

Dl. Nguyen Nhat Linh, profesor de informatică și secretar al Uniunii Tineretului de la Școala Primară Ngan Dua.

În plus, consolidarea capacităților reprezintă, de asemenea, o provocare, deoarece profesorii au nevoie de o formare aprofundată în ceea ce privește cunoștințele, abilitățile de utilizare și metodele de integrare a inteligenței artificiale. Riscuri precum scurgerile de date cu caracter personal, încălcările confidențialității sau potențialul ca inteligența artificială să furnizeze informații înșelătoare sau părtinitoare necesită, de asemenea, o gestionare strictă.

Din perspectiva părinților, au fost exprimate numeroase îngrijorări cu privire la riscul ca elevii să devină dependenți de inteligența artificială, reducându-le capacitatea de a gândi independent și calitatea învățării. Dna Tran Thi Dam a declarat: „Copilul meu este obișnuit să caute informații folosind inteligența artificială, dar nu sunt sigură dacă înțelege lecția sau doar copiază.” Dl. Nguyen Chanh Nghia consideră, de asemenea, că învățarea inteligenței artificiale depinde în mare măsură de dispozitive, de internet și de sprijinul familiei – lucru pe care nu toate familiile îl pot oferi.

Elevii de la școala primară Ngan Dua au câștigat Premiul de Încurajare la Concursul de Inovație în Inteligență Artificială din Can Tho.

Conform unora, problema nu este dacă să se utilizeze sau nu inteligența artificială, ci cum să o utilizeze. Dacă este implementată corect, inteligența artificială va sprijini învățarea personalizată, va reduce volumul de muncă al profesorilor și va îmbunătăți calitatea educației; dimpotrivă, dacă nu este controlată corespunzător, ar putea avea un impact negativ asupra capacităților de autoînvățare ale elevilor.

Dl. Nguyen Van Nguyen, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională, a declarat că sectorul educației trebuie să elaboreze o foaie de parcurs pentru investițiile în infrastructură sincronizată; să consolideze formarea și dezvoltarea profesională a profesorilor; și să mobilizeze resursele sociale și să coopereze cu companiile de tehnologie pentru a sprijini școlile. Implementarea trebuie să fie flexibilă, practică și să nu pună presiune excesivă asupra profesorilor și elevilor.

Proiectul de educație digitală din Ca Mau este un pas necesar pentru a ține pasul cu această tendință. Cu toate acestea, pentru a obține eficiență, este nevoie de sincronizare între formarea profesorilor și sprijinul părinților și construirea unui mediu de învățare în care tehnologia joacă un rol de sprijin, nu înlocuiește ființele umane. Deoarece nucleul educației rămâne formarea gândirii, a caracterului și a abilităților de auto-învățare la elevi.

Lam Khanh

Sursă: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html