Când se va diminua presiunea examenelor?

Înainte de 2015, Vietnamul avea două examene la nivel național (din 2002 până în 2014): examenul de absolvire a liceului și „Cele Trei Examene Comune” (întrebări comune, perioadă comună de examen, rezultate comune) pentru admiterea la universitate. La acea vreme, organizarea examenului de absolvire a liceului era în întregime responsabilitatea autorităților locale. Universitățile au jucat rolul principal în cadrul „Cele Trei Examene Comune” sub conducerea și îndrumarea Ministerului Educației și Formării Profesionale . Rolul ministerului era în principal de supraveghere și de stabilire a întrebărilor de examen.

Din 2015 până în 2019, cele două examene au fost combinate într-un singur examen național de absolvire a liceului, servind atât ca examen de absolvire, cât și ca examen de admitere la universitate. Rolul Ministerului s-a mutat la un nou nivel, dobândind autoritatea de a mobiliza zeci de mii de lectori universitari ca inspectori autorizați (în numele Ministerului) pentru a participa la examen. Examenul național de absolvire a liceului a redus timpul și costurile examenului. Cu toate acestea, pe măsură ce importanța examenului a crescut și acesta a fost organizat la nivel local, corelându-l cu interesele și oportunitățile de admitere la universitate ale candidaților, au continuat să apară nereguli grave în trei provincii (Son La , Ha Giang și Hoa Binh), în ciuda forței autorizate care acționa în numele Ministerului Educației și Formării Profesionale (în 2018).

În 2020, Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat transformarea examenului național de absolvire a liceului într-un examen de absolvire a liceului, cu scopul principal de a evalua eligibilitatea pentru absolvire, de a evalua calitatea generală a educației la nivel național și de a servi, eventual, drept bază fiabilă pentru admiterea la universitate. Astfel, rolul examenului s-a diminuat, iar presiunea asupra elevilor și părinților s-a redus. Cu toate acestea, în acest an, Ministerul Educației și Formării Profesionale a făcut o întoarcere de 180 de grade, afirmând că examenul de absolvire a liceului servește două scopuri: evaluarea eligibilității pentru absolvire și admiterea la universitate printr-o diferențiere puternică a întrebărilor de examen.

Examenele nu s-au mai calmat niciodată și au devenit o „specialitate” a mai multor țări asiatice, inclusiv a Vietnamului. Când vin examenele, întreaga societate pare să intre în frenezie. În mod ciudat, în Vietnam, elevii susțin examene de admitere din clasa I, și din nou în clasa a VI-a. În realitate, există doar două examene importante: examenul de admitere în clasa a X-a și examenul de absolvire a liceului pentru admiterea la universitate.

În timpul unei recente sesiuni de interogare cu ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, reprezentantul Adunării Naționale, Nguyen Cong Long (din Comisia pentru Drept și Justiție), și-a exprimat dorința de a pune capăt „examenului oribil” cu care se confruntă milioane de elevi și părinți în fiecare vară: examenul de admitere la liceu. El a declarat că Ministerul nu intervine profund în acest examen, ci doar emite regulamente de admitere; organizarea și selecția disciplinelor sunt lăsate în seama Comitetelor Populare din provincii și orașe.

La examenul de absolvire a liceului, Ministerul stabilește întrebările, numește inspectori pentru a supraveghea examenul, decide data examenului și stabilește subiectele. Autoritățile locale sunt responsabile de organizarea examenului, inclusiv de facilități, supraveghetori și notare. Este clar că rolul Ministerului reprezintă în continuare 50% din valoarea examenului de absolvire a liceului, așa că dacă examenul servește unuia sau două scopuri depinde în întregime de Minister, iar „ponderea” sau „concentrația” sa este determinată de Minister.

Poate că examenul de absolvire a liceului ar trebui încredințat în întregime autorităților locale, cu un centru național de testare, independent de sectorul educației, care să organizeze examenul și să asiste universitățile în admiterea studenților. În acest scenariu, Ministerul Educației și Formării Profesionale și-ar reveni la rolul de agenție care gestionează educația și asigură calitatea, în timp ce universitățile s-ar baza pe rezultatele evaluărilor unui organism independent pentru selecția studenților.

Nghiem Hue

Sursă: https://tienphong.vn/bao-gio-thi-cu-ha-nhiet-post1753854.tpo