Egalitate cu IA

Undeva în lume , au existat cazuri în care profesorii s-au înfuriat pentru că elevii lor foloseau inteligența artificială pentru a-și finaliza temele. Au existat, de asemenea, cazuri în care studenții au depus plângeri la universitate, solicitând rambursarea banilor după ce au descoperit că profesorul lor folosea inteligența artificială pentru a crea materiale didactice, așa cum s-a întâmplat recent la Universitatea Northeastern (Massachusetts, SUA).

În cele din urmă, este ilogic ca profesorii să interzică elevilor să utilizeze o a treia inteligență superioară, cum ar fi IA, pentru învățare și teme. Nu este diferit față de interzicerea elevilor de a citi cărți. Care este preocuparea profesorului aici? Este vorba despre faptul că elevii nu vor mai avea nevoie de soluțiile profesorului la ore, deoarece soluțiile sunt deja disponibile de la o a treia inteligență? Și ar reprezenta asta o pierdere semnificativă a autorității pentru profesor?

În schimb, reacția elevilor la faptul că profesorul lor folosește inteligența artificială pentru a pregăti lecțiile este, în cele din urmă, ilogică. La urma urmei, faptul că profesorul lucrează cu o a treia inteligență superioară, precum inteligența artificială, pentru a face prelegerile mai profunde și mai perspicace este un lucru bun. Așadar, care este esența reacției elevilor în acest caz? Se datorează faptului că se gândesc: „Dacă profesorul folosește inteligența artificială așa cum o facem noi, de ce ar trebui să plătim să învățăm de la el?” Și este acesta, în realitate, un dezavantaj inacceptabil pentru drepturile elevilor?

Răspunsul la ambele cazuri nu constă în utilizarea sau nu a inteligenței artificiale pentru teme sau pregătirea cursurilor, ci mai degrabă în filosofia de bază și în modul de utilizare a inteligenței artificiale atunci când se fac aceste lucruri.

Profesorilor, vă rog să nu vă temeți de elevii care folosesc inteligența artificială. Vă amintiți, în istoria civilizației umane, când au apărut primele cărți, oamenii se temeau că aceasta va „deteriora memoria”? Când computerele erau folosite în sala de clasă, oamenii se temeau că „copiii nu vor ști să facă matematică de mână”, iar când căutarea Google a devenit populară, oamenii se temeau că „copiii vor deveni gânditori leneși, știind doar să caute informații”. Dar călătoria învățării tinerilor continuă să avanseze. Așadar, este cu adevărat necesar să considerăm inteligența artificială ca o „amenințare la adresa învățării autentice”?

Studenților, vă rog să nu fiți reticenți față de profesorii care folosesc inteligența artificială pentru a pregăti lecțiile. Dacă vi se permite să folosiți inteligența artificială pentru a învăța mai repede și a înțelege mai profund, de ce nu ar trebui să li se permită profesorilor să o folosească pentru a-și face prelegerile mai perspicace, mai complexe și mai relevante? Inteligența artificială nu face ca prelegerile să fie inferioare. Credeți că atunci când profesorii folosesc inteligența artificială în mod responsabil și creativ, este pentru că doresc să vă ofere cunoștințe aprofundate, extinse și susținute de o a treia inteligență superioară.

Există un singur lucru de care atât profesorii, cât și elevii ar trebui să se teamă și ar trebui să fie corecți și onești unii cu alții atunci când utilizează suportul IA: Nu folosiți copierea și lipirea, nu folosiți IA ca înlocuitor pentru elevi sau profesori. Elevii nu ar trebui să lase cu ușurință IA să le facă temele. Profesorii cu siguranță nu ar trebui să lase cu ușurință IA să le pregătească lecțiile. IA nu ne împiedică să devenim ființe umane cu demnitate, identitate, gânduri și vise proprii, decât dacă le pierdem din neglijență și din imprudență.

Sursă: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm