Ministerul Educației și Formării Profesionale: Restructurarea școlilor trebuie făcută cu prudență, nu prin fuziuni mecanice.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită ca restructurarea rețelei școlare să urmeze o foaie de parcurs adecvată, având ca obiectiv calitatea educațională, evitând reducerile mecanice care perturbă predarea și învățarea.

Pe 19 decembrie, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a prezidat o întâlnire online cu localitățile privind amenajarea și organizarea instituțiilor publice preșcolare, primare, secundare și de învățământ continuu, în contextul implementării modelului de administrație locală pe două niveluri.

Într-un raport susținut la conferință, dl. Thai Van Tai – Directorul Departamentului de Educație Generală – a declarat că în anul școlar 2025-2026, 100% din unitățile administrative la nivel de comună vor avea școli primare; iar 93,2% din comune vor avea școli secundare. Aproximativ 6,8% din comune, în principal în zonele îndepărtate, de frontieră și insulare, vor trebui în continuare să organizeze școli intercomunale sau școli cu mai multe niveluri din cauza condițiilor lor geografice unice.

Ministrul adjunct permanent Pham Ngoc Thuong a ținut un discurs la conferință.

În prezent, țara are peste 11.500 de școli primare cu aproape 8,9 milioane de elevi și peste 8.400 de școli secundare cu aproximativ 6,7 milioane de elevi. Rețeaua școlară îndeplinește, în principiu, cerințele educației universale, dar există încă disparități semnificative între regiuni. În zonele urbane și în zonele industriale, numărul elevilor este mare; în timp ce în regiunile muntoase din nordul și centrul zonelor muntoase, multe școli sunt mici, cu doar aproximativ 18 elevi pe clasă, iar unele chiar trebuie să combine clasele.

Conform rapoartelor din 23 din 34 de provincii și orașe, la 18 decembrie 2025, majoritatea localităților vor menține numărul actual de grădinițe, școli primare, școli gimnaziale și licee în 2025 și vor dezvolta un plan de reorganizare după sfârșitul anului școlar 2025-2026. Cu toate acestea, unele localități au fuzionat școli la scară largă într-o perioadă scurtă de timp, unele reducând numărul de școli cu peste 40%, ceea ce ar putea duce la supraîncărcarea facilităților și la afectarea dreptului elevilor la educație, în special în zonele defavorizate.

În cadrul conferinței, multe localități au convenit că reorganizarea școlilor ar trebui făcută cu prudență și cu o foaie de parcurs clară. Reprezentanții Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Hue au declarat că reorganizarea la nivel de comună va fi luată în considerare doar atunci când este absolut necesar, asigurând transportul în siguranță pentru elevi. Provinciile Phu Tho și Tuyen Quang au subliniat că fuziunile trebuie să fie legate de campanii de conștientizare publică pentru a crea consens social și nu ar trebui prioritizate pentru finalizare într-un interval de timp scurt.

În încheierea conferinței, ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a afirmat că restructurarea rețelei școlare nu este o „cursă pentru reducerea costurilor”. Scopul principal este îmbunătățirea calității educației, asigurând un număr suficient de școli, săli de clasă și profesori într-un mod rezonabil, adaptat condițiilor fiecărei localități.

Întâlnire online cu localitățile privind amenajarea și organizarea instituțiilor publice de învățământ preșcolar, primar, secundar și de învățământ continuu.

Ministrul adjunct a menționat că școlile din zonele izolate, care sunt mici și nu mai sunt adecvate, trebuie reorganizate; dimpotrivă, școlile cu un număr mare de elevi care depășesc mărimea standard a claselor ar trebui luate în considerare pentru divizare și investiții în construcția de noi școli. Reorganizarea trebuie să asigure dreptul elevilor la educație, condițiile de predare ale profesorilor și nu ar trebui să perturbe activitățile educaționale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită departamentelor provinciale pentru Educație și Formări Profesionale să joace un rol central, să se coordoneze îndeaproape cu sectoarele relevante și să consiliaze Comitetul Popular Provincial cu privire la elaborarea unei foi de parcurs adecvate; în același timp, continuă să perfecționeze standardele pentru școli, săli de clasă și personal didactic și să compileze nevoile de investiții pentru infrastructură pentru a asigura o dezvoltare educațională durabilă.

Conform VTV

Sursă: https://baothanhhoa.vn/bo-gd-amp-dt-sap-xep-truong-hoc-can-than-trong-khong-sap-nhap-co-hoc-272472.htm