TPO - Poziția Ministerului Educației și Formării Profesionale este că, în școlile publice, profesorii nu au voie să ofere meditații suplimentare contra cost, percepută părinților sau elevilor. Regulamentul privind meditațiile suplimentare are, de asemenea, scopul de a menține imaginea și demnitatea profesorilor și a sectorului educațional.
TPO - Poziția Ministerului Educației și Formării Profesionale este că, în școlile publice, profesorii nu au voie să ofere meditații suplimentare contra cost, percepută părinților sau elevilor. Regulamentul privind meditațiile suplimentare are, de asemenea, scopul de a menține imaginea și demnitatea profesorilor și a sectorului educațional .
Înțelegerea perspectivei reformei educaționale
La conferința de diseminare și implementare a Concluziei nr. 91 și a Rezoluției nr. 57 a Biroului Politic , organizată de Ministerul Educației și Formării Profesionale în după-amiaza zilei de 6 februarie, ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a subliniat implementarea Circularei care reglementează predarea și învățarea suplimentară (Circulara nr. 29), emisă recent de Minister pentru a înlocui Circulara nr. 17 (emisă în 2012).
 |
Elevii participă la cursuri extrașcolare la un centru de îmbogățire culturală din Hanoi. Fotografie: Nghiem Hue. |
Dl. Thuong a sugerat că Departamentele de Educație și Formare Profesională trebuie să înțeleagă temeinic perspectiva reformei educaționale, concentrându-se pe profesori și elevi. Circulara 29 subliniază cinci puncte cheie: respectarea Legii Educației din 2019 și a programului educațional din 2018; promovarea abilităților de autoînvățare și construirea unei societăți de învățare pe tot parcursul vieții; asigurarea faptului că învățarea suplimentară nu interferează cu programa școlară obișnuită, evitând reducerile sau duplicările; alinierea la interesele elevilor și neforțarea acestora să participe la nicio formă de învățare suplimentară; și dezvoltarea treptată a metodelor și obiceiurilor de autoînvățare în rândul elevilor.
„Reglementările privind meditațiile extracurriculare din circulară vizează, de asemenea, păstrarea imaginii și asigurarea demnității profesorilor și a sectorului educațional. Profesorii dedicați, onești și competenți nu i-ar obliga niciodată pe elevi să participe la cursuri suplimentare. Prin urmare, reglementările transparente protejează demnitatea sectorului și a profesorilor”, a declarat dl Thuong.
 |
Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat poziția ministerului cu privire la meditații și cursuri suplimentare. |
Doar activitățile de meditații neautorizate sunt interzise.
Viceministrul Pham Ngoc Thuong a declarat că profesorii sunt de mult timp preocupați de reglementările care guvernează predarea suplimentară și meditațiile, care le impun să respecte legea privind investițiile condiționate și afacerile. Cu toate acestea, predarea suplimentară este în esență o activitate educațională legată de profesia de profesor și elev, astfel încât Ministerul Educației și Formării Profesionale are responsabilitatea de a emite reglementări care să gestioneze această activitate în conformitate cu legile de specialitate și alte reglementări.
Dl. Thuong a subliniat că Ministerul Educației și Formării Profesionale nu interzice profesorilor să predea lecții suplimentare, ci doar lecțiile suplimentare care nu respectă reglementările.
„Poziția ministerului este că, în școlile publice, profesorii nu ar trebui să perceapă taxe suplimentare părinților sau elevilor pentru meditații. În școlile publice, există trei grupuri de elevi care primesc cunoștințe suplimentare (nu meditații suplimentare): cursuri de recuperare pentru elevii care nu au îndeplinit standardele, cursuri de îmbogățire pentru elevii supradotați și cursuri de îmbogățire pentru elevii care se pregătesc pentru examenele finale”, a afirmat viceministrul Pham Ngoc Thuong.
Prin urmare, el a sugerat ca Ministerul să încurajeze Departamentul Educației și Formării Profesionale să recomande provinciei să ofere sprijin financiar profesorilor care participă la învățământul suplimentar pentru trei grupe de elevi din școlile publice.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a recomandat Cabinetului Prim-ministrului să trimită o directivă provinciilor pentru a implementa această problemă, care include o prevedere prin care Comitetele Populare din provincii/orașe să aloce fonduri pentru îmbunătățirea calității formării profesionale.
„Dezvoltarea calităților și competențelor elevilor, îndeplinirea standardelor de cunoștințe și atingerea standardelor de performanță este responsabilitatea profesorilor și a școlilor. Indiferent dacă programa este prea complexă sau prea ușoară, este doar opinia fiecăruia. Anul acesta, Ministerul Educației și Formării Profesionale va revizui și evalua în mod cuprinzător programa de învățământ general din 2018. Ministerul a colaborat cu redactorii șefi ai manualelor. Opinia ministerului este că, pe viitor, vor fi doar ajustări minore, nu modificări ale manualelor sau ale întregului program de învățământ”, a afirmat dl Thuong.
El a menționat că, în ultima vreme, chiar și profesorii buni și dedicați au fost criticați pe nedrept și prejudiciați. Odată cu noua circulară emisă, au existat cazuri de neglijență în anumite domenii. Potrivit acestuia, responsabilitatea Departamentului de Educație și Formare Profesională și a școlilor este de a se asigura că toți elevii care susțin examenele de admitere și examenele de absolvire a liceului îndeplinesc standardele de cunoștințe necesare. Elevii care nu au îndeplinit aceste standarde trebuie să primească sprijin suplimentar pentru a le atinge.
În ceea ce privește problema meditațiilor suplimentare, dl Thuong a sugerat că sunt necesare soluții cuprinzătoare, cum ar fi: reformarea metodelor de evaluare, încetarea practicii întrebărilor dificile și a răspunsurilor înșelătoare; asigurarea unei distribuții uniforme a profesorilor în școli, evitarea concentrării celor mai buni profesori în școli prestigioase (ceea ce ar pune capăt practicii elevilor care participă la cursuri suplimentare pentru a promova examenele de admitere); garantarea unui număr suficient de locuri școlare pentru elevi; și implementarea unor măsuri de inspecție și monitorizare.
Sursă: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo
Comentariu (0)