Ministerul Științei și Tehnologiei vorbește despre cum să aducă inteligența artificială în școala primară

TPO - Dl. Ho Duc Thang, directorul Institutului Național de Tehnologie Digitală și Transformare Digitală, a afirmat că aducerea inteligenței artificiale în școlile primare este acum momentul potrivit, dar acest lucru trebuie făcut „în mod corect”, în spiritul plasării profesorilor în centru, instrumentele trebuie să fie sigure, iar fiecare pas trebuie făcut cu fermitate.

Báo Tiền Phong•26/09/2025

Vorbind la conferința de presă periodică din septembrie a Ministerului Științei și Tehnologiei , dl. Ho Duc Thang a declarat că, pentru a aduce inteligența artificială în școlile primare „rapid, dar sigur”, avem nevoie de un plan de acțiune clar și practic în 5 etape, bazat pe direcția prim-ministrului și pe experiența internațională.

În primul rând, potrivit domnului Thang, introducerea inteligenței artificiale în școala primară nu are ca scop formarea unor „mici ingineri de inteligență artificială”, ci dotarea copiilor cu trei competențe de bază ale cetățenilor globali: înțelegerea inteligenței artificiale, cunoștințele despre cum să utilizeze inteligența artificială în mod sigur și responsabil și ajutarea copiilor să gândească creativ atunci când interacționează cu tehnologia.

„Pentru a realiza acest lucru, trebuie doar să includem aproximativ 5-10 ore de studiu în fiecare an pentru elevii din clasa I, integrându-le în materiile existente și activitățile experiențiale, deoarece Singapore aplică începând cu 2025”, a spus dl Thang.

Al doilea conținut, potrivit liderului Institutului Național de Tehnologie Digitală și Transformare Digitală, este construirea a două „garduri de siguranță” obligatorii pentru protejarea copiilor. Aceasta este o condiție prealabilă, deoarece educația este un domeniu deosebit de sensibil, care necesită prudență maximă.

Prima barieră este supravegherea și vârsta. Elevilor nu li se permite să utilizeze instrumentele GenAI liber. Toate activitățile trebuie să se desfășoare prin intermediul conturilor școlii și sub îndrumarea directă a profesorilor.

Dl. Ho Duc Thang, directorul Institutului Național de Tehnologie Digitală și Transformare Digitală, Ministerul Științei și Tehnologiei.

Garda de siguranță permite doar utilizarea instrumentelor de inteligență artificială care se află pe o „listă albă” aprobată de autoritatea relevantă. Acestea sunt programe software care au fost verificate temeinic din punct de vedere al conținutului, al protecției datelor elevilor și al adecvării la vârstă.

Dl. Thang consideră, de asemenea, că inteligența artificială ar trebui să se concentreze pe profesori – cheia oricărui succes. Cea mai urgentă sarcină este instruirea profesorilor. „Avem nevoie de un program de instruire standardizat și de a construi o echipă de bază de aproximativ 1.000 de «profesori principali» în domeniul inteligenței artificiale pentru a conduce și a răspândi experiențe la nivel național, similar modelului estonian din 2025”, a declarat dl. Thang.

Un alt conținut important, potrivit liderului Institutului Național de Tehnologie Digitală și Transformare Digitală, este învățarea inteligentă din experiența internațională. Nu copiem mecanic, ci distilăm lecții valoroase. De exemplu, din Singapore, vom învăța cum să facem acest lucru în module scurte, practice, concentrându-ne pe siguranță și responsabilitate.

Potrivit Ministerului Științei și Tehnologiei, introducerea inteligenței artificiale în învățământul primar se realizează pas cu pas.

Din Estonia, învățăm să prioritizăm formarea profesorilor pentru a fi cu un pas înainte. Din Coreea, învățăm să nu ne grăbim să înlocuim manualele cu aplicații, ci să începem cu materiale didactice suplimentare și cursuri opționale, evitând situația de „încetinire” precum cea din Coreea din 2025, din cauza îngrijorărilor legate de inegalitate.

„Cel mai important, învățăm din SUA că succesul nu vine doar din curriculum, ci și din programul E-Rate, cu un buget de aproximativ 4,9 miliarde USD/an, menit să asigure că fiecare școală, fie că este în zone rurale sau urbane, are o conexiune bună la internet”, a spus dl Thang.

În cele din urmă, potrivit acestui expert, în loc de o desfășurare în masă, vom face pași consecvenți, începând cu o foaie de parcurs pilot clară pentru 18-24 de luni, pregătind cu atenție materiale didactice și instruirea profesorilor, apoi pilotând în unele localități și apoi extinzându-ne la nivel național pe baza rezultatelor concrete.

„Pe scurt, aducerea inteligenței artificiale în școlile primare este momentul potrivit, dar trebuie făcută «în mod corect», în spiritul plasării profesorilor în centru, instrumentele trebuie să fie sigure, iar fiecare pas trebuie făcut cu fermitate”, a declarat dl. Thang.