Țara are încă lipsă de peste 102.000 de profesori, de la grădiniță până la liceu.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, în anul școlar 2024-2025, întreaga țară va avea în continuare un deficit de 102.097 de cadre didactice pentru învățământul preșcolar și primar, comparativ cu cota de personal.

Deficit alarmant de profesori

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET), la data de aprilie 2025, țara încă nu avea 102.097 de cadre didactice la toate nivelurile de învățământ preșcolar și general în personalul școlar oficial, comparativ cu cota stabilită.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, în anul școlar 2024-2025, întreaga țară va avea în continuare un deficit de 102.097 de cadre didactice pentru învățământul preșcolar și primar, comparativ cu cota de personal. Foto: Van Trang

Deficitul de profesori rămâne larg răspândit în multe localități, în special pentru profesorii de preșcolari, profesorii de discipline noi și integrate în școlile gimnaziale și profesorii de limba engleză din zonele defavorizate. Recrutarea în localități este lentă, iar numărul de posturi alocate nu a fost ocupat în totalitate. Calitatea personalului didactic este inegală între diferite regiuni.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, deficitul de cadre didactice suprasolicită forța de muncă existentă, reducând calitatea predării și învățării și este deosebit de grav în învățământul preșcolar și pentru materiile noi din programa școlară generală din 2018.

Ministerul Educației și Formării Profesionale subliniază că problema persistentă a deficitului și surplusului de cadre didactice localizate rămâne nerezolvată, din cauza faptului că autoritatea de recrutare și detașare este în prezent descentralizată către Comitetele Populare la nivel de district pentru învățământul preșcolar, primar și secundar. În plus, faptul că recrutarea nu este supravegheată de sectorul educației duce la o structură incorectă a materiilor; aceleași examene standardizate ca și în alte sectoare nu reușesc să evalueze competența pedagogică a aspiranților la învățământ etc.

Multe politici preferențiale pentru atragerea profesorilor.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a publicat recent un proiect de Rezoluție a Adunării Naționale privind unele mecanisme și politici specifice pentru realizarea unor progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale, spre examinare publică, conform prevederilor.

Un punct nou din proiectul de Rezoluție al Adunării Naționale privind mecanismele și politicile inovatoare pentru dezvoltarea educației și formării profesionale este împuternicirea Directorului Departamentului de Educație și Formare Profesională să recruteze, să accepte, să numească, să transfere și să detașeze profesori, administratori și personal din instituțiile de învățământ preșcolar și general din provincie.

Proiectul de rezoluție prezintă, de asemenea, numeroase mecanisme și politici specifice pentru dezvoltarea educației și formării profesionale, precum și politici privind resursele umane în sectorul educației.

În consecință, Guvernul va reglementa un regim special de alocații preferențiale, asigurând un nivel minim, așa cum este stipulat în Rezoluția 71-NQ/TW: 70% pentru profesorii din învățământul preșcolar, primar și liceu vocațional; 30% pentru personalul școlar; și 100% pentru profesorii din instituțiile pentru persoane cu dizabilități, școlile specializate și zonele cu dificultăți extreme.

Autoritățile locale au permisiunea de a dezvolta mecanisme flexibile și competitive de recrutare, angajare și compensare, care nu respectă neapărat grila generală de salarizare a funcționarilor publici, pentru a atrage și utiliza experți de renume, oameni de știință internaționali și intelectuali vietnamezi în străinătate.

Mulți profesori și-au exprimat bucuria și au crezut că noile politici vor contribui la îmbunătățirea vieții profesorilor, ajutându-i să se dedice muncii lor cu liniște sufletească. În plus, creșterea salariilor și a beneficiilor ar atrage studenți talentați din domeniul formării profesorilor să aplice și să rămână în profesie, abordând astfel deficitul de cadre didactice.

„Guvernul va crește în curând alocația preferențială pentru instituțiile de învățământ preșcolar și primar la minimum 70% pentru profesori și minimum 30% pentru personal. Este ca o gură de aer proaspăt, creând o atmosferă mai pozitivă, motivație și determinare pentru profesia noastră”, a declarat dna Cao Thi Van, directoarea școlii preșcolare Quang Minh (secția Van Ha, provincia Bac Ninh).

Ministerul Educației și Formării Profesionale a identificat, de asemenea, în mod clar că, pentru anul școlar 2025-2026, una dintre sarcinile cheie ale sectorului este implementarea recrutării și utilizării tuturor posturilor didactice alocate pentru perioada 2022-2026; revizuirea numărului existent de profesori și propunerea de posturi didactice suplimentare pentru perioada 2026-2030 pentru a aborda deficitul de profesori, în special pentru a implementa predarea cu două sesiuni pe zi pentru învățământul general și pentru a realiza educația preșcolară universală pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani.

Conform ziarului Laborist

Sursă: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/ca-nuoc-con-thieu-hon-102000-giao-vien-tu-mam-non-den-pho-thong-4127c82/