Sunt necesare noi standarde academice.

GD&TĐ - Proiectul de circulară care reglementează aplicarea tehnologiei în învățământul superior subliniază cerința de a asigura integritatea academică atunci când se aplică IA în formare, testare, evaluare și cercetare științifică.

Concentrându-se pe proiect și experiența internațională, ziarul Education & Times a acordat un interviu Dr. Ho Thanh Tri - Directorul Institutului Internațional HUIT, Universitatea de Industrie și Comerț din Ho Chi Minh City.

- Domnule, cel mai mare blocaj pentru universitățile de astăzi în abordarea inteligenței artificiale este lipsa instrumentelor tehnologice sau lipsa codurilor de conduită academică?

În opinia mea, cea mai mare slăbiciune a multor universități de astăzi nu este lipsa instrumentelor tehnologice, ci lipsa unui sistem de guvernanță clar și a unui cod de conduită pentru IA în mediul academic.

În realitate, tehnologia se dezvoltă foarte rapid. Multe școli au acces deplin la software anti-plagiat, monitorizare a examenelor sau instrumente de detectare a conținutului generat de inteligența artificială. Cu toate acestea, provocarea mai mare este că nu am stabilit încă măsura în care inteligența artificială are voie să ofere sprijin și unde se află linia de demarcație dintre „sprijinul pentru învățare” și „înlocuirea competenței academice”.

În prezent, în multe școli, elevii și chiar membrii facultății încă folosesc IA spontan. Unele locuri o interzic complet, în timp ce altele nu au niciun fel de îndrumări. Acest lucru duce cu ușurință la o lipsă de uniformitate în evaluarea academică și creează lacune în ceea ce privește responsabilitatea. Prin urmare, ceea ce au nevoie acum școlile este să dezvolte un cod de conduită transparent și practic privind IA.

De exemplu, este nevoie de reglementări clare privind momentele în care poate fi utilizată IA, nivelul de utilizare, obligațiile de raportare și responsabilitățile academice aferente. Mai important, acest set de reguli nu ar trebui să fie doar pentru control, ci și pentru îndrumare educațională. Aceasta înseamnă să-i ajute pe studenți să înțeleagă cum să utilizeze IA ca instrument pentru a sprijini gândirea, cercetarea și creativitatea, în loc să devină complet dependenți de tehnologie.

Dr. Ho Thanh Tri - Director al Institutului Internațional HUIT, Universitatea de Industrie și Comerț din orașul Ho Chi Minh. Fotografie: Lam Ngoc

- Puteți împărtăși experiențele unor țări care au luat măsuri concrete în ceea ce privește guvernanța IA în învățământul superior și care merită luate în considerare?

De fapt, multe țări din întreaga lume trec de la o mentalitate de „interzicere a IA” la o mentalitate de „guvernare a IA”. În SUA și Europa, universități importante precum Harvard și Oxford permit utilizarea IA în anumite limite și le cer studenților să declare utilizarea IA în mediul academic. În special, țările din jurul Vietnamului, cum ar fi China, Coreea de Sud și Japonia, dezvoltă rapid coduri de conduită pentru IA în învățământul superior.

În China, multe universități importante, precum Universitatea Tsinghua și Universitatea Fudan, au emis ghiduri oficiale privind utilizarea inteligenței artificiale. Unele universități le cer studenților să declare dacă utilizează inteligența artificială în activitatea lor și chiar stipulează că inteligența artificială nu are voie să înlocuiască activități de bază, cum ar fi generarea de idei de cercetare, analiza datelor sau formularea de concluzii științifice .

China pune, de asemenea, un accent deosebit pe etica inteligenței artificiale, securitatea datelor și responsabilitatea academică a cursanților. Coreea de Sud se concentrează puternic pe „etica inteligenței artificiale” în învățământul superior. Universități precum Universitatea Națională din Seul nu numai că dezvoltă linii directoare pentru utilizarea inteligenței artificiale, dar inovează și metode de testare și evaluare pentru a limita dependența excesivă de tehnologie.

S-ar putea să vă placă și

Quoc Oai: Construirea unui sistem guvernamental pe două niveluri prin abordări inovatoare.De la gândirea inovatoare în domeniul leadershipului până la aplicarea tehnologiei în guvernare, Quoc Oai și-a făcut treptat apariția după un an de implementare a modelului de administrație locală pe două niveluri. Soluțiile provenite din experiența practică devin lecții valoroase pentru localitate, în vederea construirii unei administrații moderne, orientate către oameni și care să ofere servicii mai bune.

Ministrul Hoang Minh Son: Învățământul superior trebuie să își schimbe managementul către un management bazat pe „rezultanțe”.Ministrul Hoang Minh Son a menționat că, pentru învățământul superior, este necesară o trecere puternică de la managementul bazat pe activități la managementul bazat pe rezultate. Universitățile trebuie să definească clar indicatorii de evaluare privind publicațiile științifice, produsele cercetării, transferul de tehnologie, inovarea și contribuțiile la dezvoltarea socio-economică.

Când istoria devine o punte de prietenieFără întrebări pregătite dinainte, subofițerul Soukthavy Vongmany, student al primei promoții de Management Cultural la Universitatea Militară de Cultură și Arte din Vietnam, a intrat în Muzeul de Istorie Militară al Vietnamului cu dorința de a afla mai multe despre țara în care studia. Urmând pașii studentului lao, prin intermediul unor artefacte uzate de timp, fotografii documentare și povești despre solidaritatea specială dintre Vietnam și Laos, am simțit cum istoria îi conectează pe tinerii de astăzi cu trecutul, cu pacea și prietenia dintre cele două națiuni.

În Japonia, Universitatea din Tokyo permite utilizarea inteligenței artificiale, dar subliniază faptul că studenții trebuie să își asume responsabilitatea pentru propriul conținut academic. Japonia valorizează în mod special autoînvățarea, gândirea independentă și integritatea academică în era inteligenței artificiale.

Este clar că tendința generală nu este de a se opune inteligenței artificiale, ci de a construi o cultură a utilizării acesteia în mod transparent, responsabil și etic din punct de vedere academic. Acesta este, de asemenea, un aspect pe care universitățile vietnameze trebuie să îl prioritizeze în viitor.

Studenții vizitează mediul de învățare de la Universitatea Van Lang. Foto: NTCC

- Pentru a construi o „cultură a onestității digitale”, ce responsabilități au studenții, cadrele didactice și universitatea, domnule?

- Pentru studenți, cel mai important lucru este să își schimbe percepția asupra învățării în era digitală. IA poate ajuta la căutarea de informații, poate sugera idei sau poate crește eficiența învățării, dar nu poate înlocui gândirea, abilitățile analitice și abilitățile reale ale cursanților. Dacă studenții se bazează în întregime pe IA pentru teme, redactarea de rapoarte sau cercetare, ei vor fi, în cele din urmă, cei care vor avea de suferit. Prin urmare, este responsabilitatea studenților să utilizeze IA în mod transparent și responsabil, să verifice informațiile și să respecte integritatea academică.

Pentru lectori, rolul actual nu este doar de a transmite cunoștințe, ci de a deveni ghizi în ceea ce privește modul corect de învățare și utilizare a tehnologiei. Lectorii trebuie să își actualizeze abilitățile digitale și să înțeleagă cum funcționează inteligența artificială pentru a concepe metode de predare și evaluare mai adecvate. În același timp, lectorii trebuie să dea un exemplu de etică academică și să utilizeze inteligența artificială în mod responsabil în cercetare și predare.

Din perspectiva școlii, acesta este factorul decisiv în conturarea unei culturi a integrității digitale. Școlile trebuie să dezvolte un cod de conduită pentru IA care să fie clar, transparent și practic. Mai important, școlile trebuie să creeze un mediu academic care să încurajeze creativitatea, gândirea independentă și onestitatea în învățare, mai degrabă decât să urmărească notele.

În plus, universitățile trebuie să investească în formarea competențelor digitale, a eticii digitale și a capacităților de inteligență artificială atât pentru cadrele didactice, cât și pentru studenți. Tehnologia se poate schimba foarte rapid, dar fără construirea unei culturi academice sănătoase, va fi dificil să se asigure calitatea educației pe termen lung.

Curs de Aplicare a Inteligenței Artificiale în Cercetarea Științifică la Universitatea de Finanțe din Ho Chi Minh City, iunie 2025. Fotografie: NTCC

- Dacă fiecare școală își dezvoltă propriul set unic de reguli de integritate a inteligenței artificiale, ar putea acest lucru crea disparități academice între instituții?

- În primul rând, organismele de reglementare trebuie să stabilească un cadru juridic unificat pentru aplicarea IA în învățământul superior. Acest lucru este esențial pentru a evita o situație în care fiecare instituție o aplică în mod diferit, ceea ce ar duce la discrepanțe în standardele academice sau lacune în responsabilitate și etică. Cadrul juridic ar trebui să stipuleze principii de bază precum: transparența în utilizarea IA, responsabilitatea academică, protecția datelor, confidențialitatea, etica IA și limitările privind utilizarea IA în testare și evaluare.

În plus, rolul statului nu ar trebui să se limiteze la management sau control, ci ar trebui să promoveze și inovația în învățământul superior. IA este o tendință globală și de neoprit, așadar organismul de conducere trebuie să creeze condiții pentru ca universitățile să experimenteze noi modele de formare, să inoveze metodele de evaluare și să dezvolte capabilități de IA pentru cadrele didactice și studenți.

S-ar putea să vă placă și

Când tinerilor li se oferă oportunitatea de a transforma ideile în acțiune.GD&TĐ - Cu concursul de inovație FIPAD 2026, studenții au avut ocazia să își implementeze direct inițiativele și să învețe cum să își transforme convingerile în acțiune.

Ajutăm elevii să capete mai multă încredere în sine prin intermediul Festivalului de Vară al Limbii Engleze din școlile din An Giang.GD&TĐ - Elevii Liceului iSchool Long Xuyên (provincia An Giang) au participat cu entuziasm la „Festivalul de vară al limbii engleze 2026” cu numeroase activități pline de viață și benefice.

50 de ani de tradiție la Universitatea Thu Dau MotÎn dimineața zilei de 24 iunie, Universitatea Thu Dau Mot (Ho Și Min) și-a sărbătorit cea de-a 50-a și cea de-a 17-a aniversare; dl. Huynh Thanh Nhan, vicepreședintele Consiliului Popular din Ho Și Min, a participat și a ținut un discurs de felicitare.

Un alt rol crucial este stabilirea unor standarde comune de integritate academică în era digitală. Aceasta va servi drept fundament pentru asigurarea echității și calității educației în cadrul instituțiilor de învățământ superior. Statul poate oferi un set de principii fundamentale, în timp ce universitățile le vor rafina în funcție de caracteristicile lor specifice.

În plus, organul de conducere trebuie să investească în infrastructura digitală, date educaționale și formarea unor resurse umane de înaltă calitate în domeniul inteligenței artificiale. În prezent, nu toate școlile au suficiente resurse tehnologice sau personal profesionist pentru a implementa eficient inteligența artificială. Fără sprijin politic și resurse din partea guvernului, decalajul dintre școli în ceea ce privește transformarea digitală se va adânci.

Experiența internațională arată că multe țări precum China, Coreea de Sud, Singapore și țări europene permit statului să joace un rol în crearea unui cadru de guvernanță pentru inteligența artificială în educație, în loc să lase în întregime la latitudinea fiecărei școli să se ocupe de acest aspect. Aceasta este, de asemenea, o abordare potrivită pentru Vietnamul de astăzi.

În opinia mea, cel mai important lucru este ca organul de conducere să mențină un echilibru între două obiective: promovarea inovației tehnologice în învățământul superior, asigurând în același timp integritatea academică, calitatea formării și drepturile cursanților în era inteligenței artificiale.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html