Trebuie să ajutăm elevii să reducă dependența de inteligența artificială

Prevenirea și combaterea copierii cu ajutorul inteligenței artificiale nu începe doar înainte de examen, ci și din momentul în care studenții încep să interacționeze cu inteligența artificială.

Potrivit maestrului Nguyen Gia Hy (Universitatea Swinburne, Australia), studenții de astăzi tind să se bazeze pe inteligența artificială și să aibă încredere deplină în ea, parțial pentru că nu au suficiente cunoștințe pentru a verifica acuratețea răspunsurilor date de aceasta și parțial pentru că sunt leneși și nu au nevoie să dezbată. Prin urmare, profesorii ar trebui să-i ajute pe elevi să reducă dependența lor de inteligența artificială, astfel încât să își poată spori capacitățile analitice și de auto-învățare, reducând astfel rata abuzului de inteligență artificială pentru copiere. „În plus, este necesar să se integreze și aspectele etice atunci când se utilizează inteligența artificială în fiecare lecție”, a adăugat maestrul Hy.

În zilele noastre, majoritatea studenților folosesc inteligența artificială pentru studiile și cercetările lor. Potrivit experților, prevenirea și combaterea copierii folosind inteligența artificială trebuie să înceapă din momentul în care studenții încep să abordeze inteligența artificială.

FOTO: NGOC LONG

„La nivel școlar, școlile trebuie să se coordoneze pentru a organiza sesiuni de propagandă privind etica inteligenței artificiale. În plus, este necesar să se dezvolte un set de reguli pentru utilizarea inteligenței artificiale pentru elevi, care să precizeze clar ce este permis să se utilizeze inteligența artificială și ce nu. Acesta este un lucru pe care multe școli din străinătate îl fac foarte bine”, a recomandat dl. Hy.

La cel mai înalt nivel, în sectorul educației , trebuie să reconsiderăm serios modul în care formulăm întrebări și evaluăm munca elevilor. „Nu ne mai putem concentra prea mult pe răspunsul corect, deoarece inteligența artificială poate oferi rezultate precise în doar câteva secunde. În schimb, ar trebui să evaluăm gândirea, prezentarea, raționamentul și analiza elevilor în timpul procesului de rezolvare a problemelor, mai degrabă decât răspunsul final”, a comentat Maestrul Hy.

Între timp, profesorul asociat Dr. William D. Magday Jr., decanul Facultății de Educație de la Universitatea de Stat Nueva Vizcaya (Filipine), a subliniat că studenții pot folosi inteligența artificială în timpul discuțiilor din cadrul lecțiilor, dar nu trebuie absolut deloc să atingă acest instrument în timpul testelor sau atunci când fac exerciții scurte. „Asigurați-vă că răspunsurile studenților sunt scrise de ei înșiși și cel mai bine este să le cereți să scrie răspunsurile de mână în loc să folosească laptopuri”, a declarat profesorul asociat Dr. Magday reporterului Thanh Nien .

„IA este inevitabilă. Nu putem schimba asta, așa că cel mai bine este să o îmbrățișăm și să învățăm cum să o folosim corect pentru a ne asigura că devine un instrument de sprijin util”, a spus Magday.

Nu este doar o poveste despre înșelăciune, ci și o „sabie cu două tăișuri”, deoarece aduce multe beneficii, dar cauzează și multe probleme noi pentru profesori și elevi, potrivit profesorului Cao Xiuling, directorul Institutului Internațional de Limbă Chineză de la Universitatea Normală din Shanghai (China). Printre acestea se numără poveștile despre etica IA, cum ar fi modul de protejare a datelor utilizatorilor, provocările asigurării echității în educație sau cum să-i ajuți pe elevi să-și mențină gândirea creativă în era IA.

Sursă: https://thanhnien.vn/can-giup-hoc-sinh-bot-phu-thuoc-vao-ai-18525071019545921.htm