Atenție la dezinformare.

Confuz pentru că întrebarea conținea informații incorecte și nu existau răspunsuri.

Considerând că modelele de teste distribuite la școală respectau îndeaproape structura programei de învățământ a Ministerului Educației și Formării Profesionale, dar întrebările erau repetitive și lipsite de elemente inovatoare, Vu Ngoc Huy, elevă în clasa a XII-a la Liceul Nguyen Du din Thai Binh , a căutat independent online alte teste pentru a exersa. Cu toate acestea, potrivit lui Huy, întâlnirea cu întrebări de cunoștințe incorecte în timpul rezolvării acestora este destul de frecventă.

Pe lângă erorile factuale, Ngoc Huy consideră că exemplele actuale de întrebări de examen online conțin defecte, cum ar fi structuri ilogice ale întrebărilor și un limbaj care nu corespunde cu răspunsurile.

În mod similar, Do Mai Huong (elev în clasa a XII-a la Liceul Le Quy Don din Thai Binh) a spus: „Mă concentrez pe materiile de istorie și geografie pentru științe umaniste/sociale (Blocul C). Pe lângă examenul model al Ministerului, am rezolvat și alte probleme atribuite de profesorii mei, probleme pe care le-am găsit pe Facebook și Google și probleme pe care le-am rezolvat singur folosind manuale de pregătire pentru examene. Unele probleme nu aveau răspunsuri potrivite sau aveau răspunsuri complet greșite, ceea ce m-a derutat pentru că am crezut că am făcut o greșeală.”

Studenții ar trebui să obțină exemple de întrebări din surse reputate pentru a evita înțelegerea greșită a materialului.

Potrivit lui Huong, exemplele de întrebări de testare online conțin adesea erori factuale, deoarece persoana care le-a încărcat sau sursa fie le copiază din surse diferite, fie le editează fără a verifica răspunsurile, ceea ce duce la greșeli. „Facem teste de antrenament pentru a ne familiariza cu structura și a ne consolida cunoștințele. Dacă exemplele de întrebări sunt greșite și trec neobservate, am putea pierde cu ușurință puncte atunci când studiem corespunzător”, a spus eleva.

În plus, Nguyen Le Toan (elevă în clasa a XII-a la Liceul și Colegiul Long Phu din Vinh Long ) a declarat că unele persoane oferă în prezent cursuri online de pregătire pentru examene, dar nu au expertiză și o înțelegere solidă a materiei. „Aceste exemple de întrebări sunt adesea preluate din diverse surse, unele date fiind modificate, dar răspunsurile rămânând neschimbate, ceea ce le face imposibil de rezolvat. De obicei, mă refer la exemple de întrebări din surse oficiale ale altor școli și la examene anterioare pentru a evita neînțelegerile care ar putea duce la pierderea de puncte”, a comentat Toan.

ÎNTREBĂRILE DE EXAMEN PRACTIC NECESITĂ CUNOȘTINȚE DESPRE SELECȚIE

În timpul procesului de revizuire pentru examenul de absolvire a liceului, exersarea cu întrebări model sau cu lucrări de examen anterioare îi ajută pe elevi să își evalueze abilitățile. Cu toate acestea, dna Duong Thi Huynh (profesoară de biologie la Liceul Specializat Nguyen Thien Thanh, Tra Vinh ) a remarcat că întrebările model disponibile online sunt în prezent prea răspândite și multe conțin informații inexacte.

Întrebarea, care a inclus un răspuns controversat, a fost găsită de Ngoc Huy într-un test eșantion preluat de pe internet.

„Rezolvarea de întrebări de examen eșantion disponibile pe scară largă online de către studenți poate avea un impact semnificativ asupra procesului și a rezultatelor lor de revizuire. Acest lucru poate duce la neînțelegeri, la o structură incorectă a examenului sau la adoptarea unor metode de rezolvare a problemelor eronate, irosind timp și afectând negativ rezultatele lor reale la examen”, a declarat dna Huynh.

„Ar trebui să vă concentrați pe rezolvarea unor exemple de examene de la Ministerul Educației, precum și pe examenele reale din 2017 încoace, pentru a înțelege structura examenelor și a fi la curent cu tendințele din acest an. În plus, puteți rezolva examene de practică de la alte școli și provincii pentru a vă îmbunătăți viteza de reacție și a vă consolida cunoștințele. Dacă consultați examene online, ar trebui să verificați cu un profesor specializat pentru a vă asigura acuratețea informațiilor din întrebări”, a sfătuit dna Huynh.

Împărtășind aceeași opinie, Dr. Ngo Thi Lan Huong (Universitatea Pedagogică Hanoi 2) a spus: „În timpul pregătirii pentru examene, studenții tind să dorească să găsească mai multe exemple de întrebări online pentru a le rezolva. De fapt, am primit multe «cereri de ajutor» de la studenți, deoarece acele exemple de întrebări, deși se bazează pe cunoștințe de bază, conțin multe întrebări eronate, cu mai mult de un răspuns corect sau deloc un răspuns corect... În ceea ce privește istoria, atunci când studenții nu au o înțelegere solidă a cunoștințelor și a metodelor de rezolvare a problemelor, accesarea acestora de pe site-uri web nesigure va duce la neînțelegeri ale problemelor istorice.”

Potrivit Dr. Huong, în faza de „împingere finală”, studenții ar trebui să se concentreze pe revizuirea cunoștințelor lor, deoarece procesul de revizuire necesită stăpânirea mai întâi a cunoștințelor înainte de a exersa cu întrebările de examen, nu invers.

„Studenții trebuie să analizeze cu atenție fiecare întrebare din examen pentru a alege răspunsul corect; simpla parcurgere rapidă a întrebărilor poate duce cu ușurință la confuzie. În plus, atunci când consultă exemple de întrebări de examen online, studenții ar trebui să evite întrebările sau problemele controversate în grupurile de studiu pentru a-și menține o minte limpede și ageră”, a concluzionat dna Huong.

Metode eficiente de pregătire pentru întrebările examenului la istorie.

Huynh Lam (studentă la Departamentul de Istorie al Universității de Științe Sociale și Umaniste din Ho Chi Minh City) a comentat că exersarea cu întrebări model în prealabil îi ajută pe studenți să își consolideze cunoștințele, să își perfecționeze abilitățile de susținere a testelor și să evite să se simtă copleșiți înainte de a intra în sala de examen. Cu toate acestea, studenții ar trebui să selecteze și să filtreze cu atenție întrebările model din surse de încredere pentru o recapitulare eficientă și ar trebui să ceară unui profesor calificat să le verifice lucrarea dacă nu sunt siguri de întrebări și răspunsuri.

Potrivit domnului Lam, cea mai eficientă modalitate de a revedea istoria este de a putea rezuma și sistematiza problemele împreună. El sugerează utilizarea metodei „încercuiește și taie - KKGG”, dezvoltată de Dr. Ngo Thi Lan Huong, atunci când se fac exercițiile.

„Elevii vor încercui cu un pix datele numerice și scrise care apar în întrebarea de istorie. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să identifice corect datele evenimentelor și să evite confuziile. Apoi, elevii vor folosi o bară oblică pentru a indica cuvintele cheie incorecte din răspuns și vor sublinia cuvintele cheie corecte în cheia de răspuns”, a explicat dl. Lam.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm