Pregătirile pentru noul an școlar: Întreaga țară încă nu are peste 35.000 de săli de clasă.

Cu mai puțin de o lună înainte ca elevii din întreaga țară să înceapă oficial noul an școlar, procesul de revizuire, consolidare și construire de clădiri școlare noi sau de reparare a acestora intră în etapele finale.

Există încă o situație în care elevii studiază în săli de clasă temporare sau în clase combinate.

Potrivit lui Tran Thanh Dam, directorul Departamentului de Planificare și Finanțe (Ministerul Educației și Formării Profesionale), există în prezent 618.284 de săli de clasă la nivel național, de la preșcolar până la liceul public. Dintre acestea, 554.142 sunt săli de clasă cu o structură solidă, reprezentând 89,6%.

Procentul sălilor de clasă cu structuri solide a crescut de la 78,2% în 2015 la 87,1% în 2025. De asemenea, s-au făcut investiții în facilități precum biblioteci, săli de clasă specifice materiilor, birouri, locuințe pentru profesori, cantine, internate, toalete, apă curată și echipamente didactice.

Cu toate acestea, deficitul de săli de clasă persistă, în special în zonele cu creștere rapidă, regiunile îndepărtate, zonele cu minorități etnice și zonele care se confruntă cu dificultăți deosebite. Mai exact, există un deficit de 27.953 de săli de clasă la nivel preșcolar și 7.491 de săli de clasă la nivel primar pentru a asigura că fiecare clasă are o sală de clasă pentru a susține programul de învățare de două sesiuni pe zi.

Această cifră nu include sălile de clasă necesare pentru a îndeplini standardele de mărime a claselor prescrise. În special, există încă 6.477 de săli de clasă împrumutate sau închiriate, concentrate în zone defavorizate, ceea ce pune o presiune considerabilă asupra profesorilor și elevilor în organizarea unui proces de predare și învățare stabil și pe termen lung.

Sălile de clasă temporare, sălile de clasă combinate sau lipsa sălilor de clasă pentru discipline specializate afectează, de asemenea, implementarea noii programe școlare și a activităților care vizează dezvoltarea competențelor elevilor.

Pentru localitățile cu populații studențești numeroase la nivel național, cum ar fi Hanoi și Ho Chi Minh City, asigurarea unui număr suficient de școli nu este o sarcină ușoară. Dl. Tran The Cuong, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, a declarat că în anul școlar 2024-2025, orașul a construit 43 de școli noi, dar acest lucru abia inițial abordează deficitul de școli din zonă.

În ceea ce privește orașul Ho Și Min, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională, Nguyen Van Hieu, a declarat că orașul are în prezent peste 2,6 milioane de studenți și i-a împărțit în 16 grupuri specializate, bazate pe sectoare și comune, pentru a asigura o îndrumare eficientă și schimburi profesionale.

În urma fuziunii unităților administrative, construcția de școli a continuat să fie o prioritate, cu obiectivul de 300 de săli de clasă la 10.000 de persoane de vârstă școlară, contribuind la reducerea dimensiunii claselor. Orașul Ho Și Min a fost, de asemenea, pionier în aplicarea hărților GIS în înscrierea elevilor, aranjându-i pe aceștia la începutul fiecărui nivel școlar în funcție de distanța de acasă la școală, pentru a reduce congestionarea traficului.

Lansarea unei campanii rapide pentru construirea a 100 de școli pentru comunele de graniță.

Recent, prim-ministrul Pham Minh Chinh a prezidat o întâlnire cu ministere și agenții privind implementarea unei campanii de construire a școlilor pentru comunele de frontieră, inclusiv internate pentru elevi și profesori, în urma emiterii de către Biroul Politic a Notificarii 81-TB/TW din 18 iulie 2025, privind politica de investiții în construcția de școli pentru comunele de frontieră.

Prin urmare, prim-ministrul Pham Minh Chinh a solicitat o campanie rapidă de construire a 100 de școli pentru comunele de frontieră de acum până pe 30 august 2026, ceea ce înseamnă un termen limită de doar 13 luni.

Prim-ministrul a solicitat mobilizarea forțelor întregului sistem politic, ministerele și agențiile lucrând împreună în unitate și solidaritate; și ca Comitetele Populare provinciale să participe activ pentru a asigura infrastructura necesară construcției.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, statisticile preliminare arată că, până în anul școlar 2024-2025, numărul total de elevi care au nevoie de internat sau semi-internat este de peste 332.000, dar doar aproape 59.000 de elevi studiază în prezent la 22 de școli-internat etnice și 160 de școli-internat etnice.

Astfel, există încă peste 273.000 de elevi care au nevoie, dar nu au putut încă să frecventeze școli cu internat sau semi-internat și care studiază în prezent în școli secundare obișnuite.

În prezent, elevii cu internat și semi-internat studiază și locuiesc la școală și beneficiază de politici guvernamentale. În medie, costul este de aproximativ 23 de milioane de VND pe an pentru elevii cu internat și 16 milioane de VND pe an pentru elevii cu semi-internat.

Pentru îndeplinirea aspirațiilor și asigurarea drepturilor elevilor, Ministerul Educației și Formării Profesionale propune investiții în construirea și renovarea școlilor-internat în 248 de comune, cu un sistem de facilități care să răspundă pe deplin și cuprinzător nevoilor de învățare și de trai ale elevilor și profesorilor din sistemul de internat și semi-internat.

Proiectul va fi implementat de acum până în 2027. Principala sursă de finanțare pentru construcție va fi bugetul guvernului central, restul provenind din bugetele locale și alte surse legitime.

În plus, sectorul educației trebuie să se coordoneze cu părțile relevante pentru a finaliza reglementările care să se asigure că elevii din comunele de graniță beneficiază de politici de internat și semi-internat adecvate realităților practice ale terenului și distanței geografice;

Ar trebui să existe planuri adecvate pentru alocarea personalului didactic; asigurarea bugetului pentru menținerea operațiunilor școlare și a beneficiilor pentru profesori.

În ceea ce privește sarcina de a construi 248 de școli pentru comunele de frontieră, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a subliniat: „Aceasta este o sarcină politică ce trebuie implementată rapid”. Ministrul Nguyen Kim Son a îndemnat localitățile să colaboreze și să coopereze.

Directorii Departamentelor de Educație și Formare Profesională din cele 22 de provincii de frontieră trebuie să facă o treabă bună în ceea ce privește consilierea cu privire la înființarea celor mai bune școli-internat, construindu-le într-un mod rațional, care să corespundă condițiilor practice.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm