Programul de Educație Generală 2018

Pe măsură ce ciclul de revizuire a manualelor școlare pentru programul de învățământ general din 2018 se încheie, deficiențele devin treptat evidente... În realitate, programa și manualele școlare nu numai că îi obligă pe elevi să facă schimbări la jumătatea studiilor, dar provoacă și dezechilibre în alegerile de carieră atunci când intră la universitate.

Lecția 1: Săparea unui plug în mijlocul drumului

Conform Programului de Învățământ General din 2018, elevii se pot înscrie la combinații de materii care corespund abilităților, aptitudinilor și aspirațiilor lor de carieră, dar, în realitate, dreptul de a le rearanja depinde de personalul didactic specific și de facilitățile fiecărei școli.

Părinții sunt agitați.

Începând cu anul școlar 2022-2023, elevii de liceu vor urma Programul de Învățământ General 2018. Elevii trebuie să studieze patru materii obligatorii: Matematică, Literatură, Limbi străine și Istorie. Restul materiilor sunt alese în funcție de combinațiile de materii care se aliniază cu aspirațiile de carieră viitoare. Elevii aleg patru din nouă materii. Cu toate acestea, grupele de materii sunt stabilite de către fiecare școală în parte pe baza a doi factori: personalul didactic disponibil și combinațiile de admitere la universitate.

Ultimii candidați la examenul de absolvire a liceului din cadrul programului de învățământ din 2006. Fotografie: NGOC TU

După ce elevii sunt admiși, școala va oferi un „meniu” predefinit pentru înscriere. Însă aceasta este doar o condiție necesară. Dna Tran Thi Thanh din districtul Hai Ba Trung a declarat că fiul ei a fost admis la un liceu din districtul Hoang Mai pentru anul școlar 2024-2025. La alegerea cursurilor, deși școala a oferit un „meniu” de combinații de materii din care părinții și elevii puteau alege, a inclus și un mesaj conform căruia selecția și orientarea în carieră se vor baza pe notele elevului la examene. De exemplu, elevii cu cele mai bune note la examene vor fi plasați la clasele de științe. Restul elevilor vor fi la clasele de științe sociale sau la clasele de științe 3, 4 etc.

Observațiile efectuate în liceele din întreaga țară arată că, la implementarea Programului de Învățământ General din 2018, abordarea generală a fost de a baza planurile de predare și combinațiile de discipline pe personalul didactic și facilitățile existente ale fiecărei școli. Unele discipline, deși incluse în programa școlară și solicitate de elevi, nu au fost oferite în toate școlile, cum ar fi disciplinele specializate precum Arte Frumoase și Muzică.

Conform Programului de Învățământ General din 2018, transferul elevilor de liceu prezintă, de asemenea, multe dificultăți: există trei seturi de manuale într-un singur program, iar școlile au opțiuni diferite. Fiecare clasă are materii opționale diferite, materii opționale și grupuri de materii specializate. Dacă mulți elevi se transferă și aleg diferite materii opționale, devine dificil să se desemneze profesori care să îi sprijine cu meditații și să organizeze evaluări. În cele din urmă, plasarea elevilor în clase devine mai dificilă și consumatoare de timp.

În primul an universitar de implementare a noilor manuale pentru elevii de liceu în cadrul Programului de Învățământ General 2018 (2022-2023), părinții și școlile au fost confuzi și nedumeriți când a venit vorba de transferul și admiterea elevilor. Un părinte din Hanoi s-a aflat într-o situație ironică. A vrut să-și transfere copilul la o altă școală după primul semestru, dar școala la care mergea copilul său era una dintre puținele din Hanoi care oferea atât Arte Plastice, cât și Muzică ca materii opționale.

Structura materiilor opționale din combinațiile de materii ale școlii este deja „fixă”, așa că elevii nu pot alege materii individuale. În mod ironic, fiecare combinație concepută de școală include două materii: Arte Plastice și Muzică. Fie că le place sau nu, elevii trebuie să urmeze toate cele patru materii opționale așa cum sunt concepute de școală. Prin urmare, atunci când se transferă la o școală care nu oferă Arte Plastice și Muzică, elevii vor trebui să le înlocuiască cu alte două materii.

La acea vreme, Ministerul Educației și Formării Profesionale nu emisese încă instrucțiuni, ceea ce a cauzat confuzie în rândul părinților. S-ar putea argumenta că designul liceului a fost conceput pentru a îngreuna lucrurile părinților în vederea reținerii elevilor. Ulterior, Ministerul Educației și Formării Profesionale a trebuit să emită instrucțiuni care să precizeze că, dacă școala transferată se potrivea cu combinația de materii aleasă de elev, transferul se putea face după sfârșitul primului semestru. Cu toate acestea, dacă combinația de materii nu se potrivea, transferul se putea face doar după sfârșitul anului școlar. Până în prezent, liceul menționat anterior nu mai pune părinții într-o dilemă prin includerea a două materii „exclusive școlii” în toate combinațiile de materii alese.

Conform feedback-ului primit de la directorii liceelor, cel mai dificil aspect al transferului de școli este atunci când elevii urmează discipline opționale și cursuri de specialitate la școala de transfer care nu coincid cu cele de la școala gazdă. Școala gazdă trebuie să aibă un plan și soluții adecvate pentru a sprijini elevii în completarea cunoștințelor și abilităților lor în noile materii, astfel încât aceștia să fie suficient de competenți pentru a continua învățarea noilor materii în clasa următoare.

Elevii nu au putut să se întoarcă la timp.

Experții consideră că, fundamental, elevii de clasa a X-a nu au informații despre orientarea profesională. Unii părinți și elevi nu sunt conștienți de importanța alegerii materiilor, alegând adesea materii ușor de învățat și cu care se obține note mari la examenul de absolvire. Schimbările în admiterea la universitate și apariția mai multor examene de admitere, cum ar fi testele de aptitudini și testele de evaluare cognitivă, au creat confuzie atât în ​​rândul școlilor, cât și al elevilor.

Potrivit domnului Nguyen Quang Tung, directorul Liceului Lomonosov (Hanoi), în 2025, școala va avea 350 de elevi care vor susține examenul de absolvire a liceului. Conform regulamentului, elevii trebuie să studieze două materii: Literatură și Matematică. Restul materiilor opționale alese de elevii de clasa a XII-a sunt următoarele: Fizică (145 de elevi), Chimie (39 de elevi), Biologie (doar 9 elevi), Istorie (97 de elevi), Geografie (90 de elevi), Economie și Educație Juridică (73 de elevi) și Engleză (o materie importantă pentru școală, aleasă de 337 de elevi). Pentru a-și crește șansele de admitere la universitate, aproximativ 120 de elevi de la Liceul Lomonosov sunt așteptați să se înscrie la testul de aptitudini din 2025 al Universității Naționale din Hanoi. Peste 60 de elevi sunt așteptați, de asemenea, să participe la examenul de evaluare a abilităților de gândire al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi.

Totuși, dl. Tung a declarat că, dintre cei 350 de studenți ai școlii, 62 nu au ales nicio materie care se suprapune cu cele legate de testul de aptitudini al Universității Naționale din Hanoi, deoarece acești studenți s-au înscris la materii opționale în urmă cu trei ani (când au intrat în clasa a X-a). Recent, Universitatea Națională din Hanoi a anunțat ajustări ale testului de aptitudini conform programului de învățământ general din 2018.

În fiecare an, dl. Tung trebuie să revizuiască alegerile a aproximativ 15 elevi care au ales materiile greșite. Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis îndrumări, dar elevii se confruntă cu dificultăți reale atunci când sunt cu un semestru sau un an în urma colegilor lor. Prin urmare, dl. Tung speră că Ministerul Educației și Formării Profesionale va stabiliza planul de admitere și îl va anunța din timp. Planurile de admitere la universitate trebuie să fie stabile și disponibile din timp, astfel încât elevii să se poată orienta către carierele lor. „Liceele au îndrumări profesionale pentru elevi, dar este prea puțin timp. Sper că profesorii de la nivelul gimnazial vor oferi îndrumări aprofundate încă din clasa a IX-a, astfel încât elevii să poată alege materiile potrivite la liceu, fără a greși sau a fi luați prin surprindere”, a spus dl. Tung.

Dna Nguyen Thi Nhiep, directoarea Liceului Chu Van An (Hanoi), a declarat că școala oferă șase materii opționale pentru elevii de clasa a X-a. După trei ani de implementare a Programului de Educație Generală din 2018, ea a observat că unor elevi care intenționau să studieze în străinătate după absolvirea liceului li s-au respins cererile de înscriere de către universitățile străine, deoarece nu au studiat fizica și chimia. Potrivit dnei Nhiep, pentru elevii de clasa a XI-a care nu au ales aceste două materii, dar care doresc acum să își ajusteze opțiunile, școala oferă instruire remedială care acoperă programa clasei a X-a și organizează teste suplimentare pentru a-i ajuta să îndeplinească cerințele.

Profesoara Nguyen Quang Tung consideră că alegerea materiilor din clasa a X-a, în timp ce procesul de admitere la universitate se schimbă în fiecare an, va îngreuna lucrurile pentru elevi. În plus, unii elevi descoperă că au ales „materiile greșite” abia după un an de școlarizare și solicită să treacă la o altă combinație de materii.

Sursă: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm