Ar trebui desființat examenul de admitere pentru clasa a X-a?

Sfârșitul lunii mai și începutul lunii iunie sunt perioadele de vârf pentru admiterea la clasa a X-a. Deși multe localități încă mențin examenele de admitere, Ca Mau, Lam Dong și Vinh Long au trecut la admiterea pe baza rezultatelor academice, examenele fiind organizate doar pentru școlile specializate. Orașul Ho Chi Minh studiază, de asemenea, extinderea modelului bazat pe admitere începând cu 2027, înlocuind modelul examenului de admitere.

Candidați care susțin examenul de admitere pentru clasa a X-a la Liceul pentru Elevi Supradotați în Științe ale Naturii (Facultatea de Științe ale Naturii – Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) în 2026. Fotografie: NTCC.

Multe localități iau în considerare reducerea presiunii examenelor.

Timp de mulți ani, examenul de admitere la clasa a X-a a fost considerat unul dintre cele mai stresante examene pentru elevii de liceu, în special în orașele mari. Mulți elevi trebuie să participe la cursuri suplimentare intensive de la o vârstă fragedă pentru a concura pentru un loc la un liceu public.

În urma anunțării că orașul Ho Și Min intenționează să elimine examenul de admitere la liceu pentru clasa a X-a începând cu 2027, dna Nguyen Thu Ha (secția Di An, orașul Ho Și Min) și-a exprimat acordul, considerând că acest lucru ar putea contribui la reducerea presiunii academice asupra elevilor. Deși copilul ei este abia în clasa a VI-a, familia ei este deja îngrijorată de examenul de admitere la clasa a X-a din următorii ani. „În prezent, mulți elevi au aproape o săptămână întreagă de școală și tot trebuie să participe la cursuri suplimentare seara. Dacă presiunea examenelor este redusă, copiii vor avea o viață școlară mai relaxată, iar părinții vor avea, de asemenea, mai puțină presiune în ceea ce privește timpul și banii”, a declarat dna Ha.

Reprezentanta Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga, consideră că politica de abolire a examenului de admitere la clasa a X-a este în conformitate cu direcția reformei educaționale și merită sprijin, în special în orașele mari precum Hanoi și Ho Chi Minh City. Potrivit acesteia, admiterea pe baza procesului de învățare se aliniază spiritului evaluării cuprinzătoare, în loc să se bazeze exclusiv pe un singur examen. În același timp, reducerea presiunii examenelor va contribui, de asemenea, la combaterea practicii pe scară largă a meditațiilor private și a „cursei pentru scoruri mari” la nivelul învățământului secundar.

Admiterile bazate pe anii de performanță academică îi ajută pe elevi să evite stresul prelungit și îi încurajează să studieze toate materiile în mod egal, în loc să se concentreze exclusiv pe subiectele de examen. Această abordare se aliniază cu tendința de evaluare cuprinzătoare a abilităților, mai degrabă decât să se bazeze exclusiv pe rezultatele unui singur examen. Cu toate acestea, pentru a reduce eficient numărul de examene, este necesară o investiție cuprinzătoare în infrastructură și personal didactic. Cel mai important, este crucial să se extindă dimensiunile școlilor, să se recruteze mai mulți profesori și să se asigure suficiente locuri pentru elevi. Dacă școlile publice se confruntă în continuare cu o lipsă de locuri, desființarea examenelor ar putea muta presiunea către alte forme de educație.

Îngrijorări legate de inechitatea din cazul desființării examenului.

Deși a primit mult sprijin, trecerea la admiterea pe baza criteriilor de selecție a stârnit, de asemenea, îngrijorări în rândul multor profesori și părinți cu privire la echitatea dintre școlile gimnaziale.

Potrivit domnului Le Trung Kien, directorul Liceului Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanoi ), trecerea de la examenele de admitere la admiterea pe baza dosarelor academice trebuie analizată cu atenție pentru a asigura transparența și corectitudinea înscrierilor. Anterior, Hanoi aplica un sistem de admitere bazat pe foile matricole, dar eficacitatea acestuia era evidentă doar în etapele inițiale. Ulterior, scorurile academice mari din multe locuri au avut tendința de a crește, ceea ce a făcut dificilă evaluarea abilităților reale ale elevilor.

În realitate, au existat rapoarte despre „înfrumusețarea” carnetelor de note și modificarea notelor în unele școli primare, secundare și licee. Principalul motiv provine din presiunea de a intra în universități de top la aceste niveluri. Școlile doresc să îmbunătățească procentul de elevi admiși la universitate și performanța academică generală, în timp ce părinții și elevii sunt presați să aibă „carte de note frumoase” pentru admitere. Această situație reduce echitatea procesului de admitere în comparație cu testele de aptitudini sau examenele de absolvire a liceului.

În plus, comparația dintre scorurile din foile matricole și scorurile la examenele de absolvire a liceului, publicată de Ministerul Educației și Formării Profesionale în ultimii ani, arată o discrepanță semnificativă. Scorurile din foile matricole sunt adesea mai mari decât cele la examene cu 0,12 până la 2,26 puncte, în funcție de materie. În plus, există diferențe mari în ceea ce privește scorurile din foile matricole între școli și localități (unele cu notare strictă, altele cu indulgență), ceea ce duce la o lipsă de uniformitate în evaluare. Sau, situația unor foi matricole uniform ridicate duce la o lipsă de diferențiere clară în performanța elevilor.

Dl. Le Trung Kien și-a exprimat îngrijorarea că, fără criterii de evaluare suficient de fiabile, părinții ar avea inevitabil îndoieli cu privire la corectitudine. Prin urmare, dl. Kien consideră că metoda de admitere este cu adevărat potrivită doar atunci când sistemul de licee este extins suficient pentru a satisface nevoile educaționale ale elevilor din zonele lor de reședință. Acest lucru necesită investiții în mai multe școli, creșterea capacității de înscriere și asigurarea unui număr suficient de locuri pentru elevi după terminarea gimnaziului.

Mulți experți susțin, de asemenea, că examenele de admitere rămân un mecanism de evaluare relativ obiectiv, având în vedere că numărul elevilor de gimnaziu depășește cu mult capacitatea de înscriere a școlilor publice. Dacă examenele sunt desființate fără a extinde sistemul școlar, elevii cu abilități academice medii ar putea întâmpina dificultăți și mai mari în accesul la școlile publice.

În plus, riscul „inflației notelor” din foile matricole a fost, de asemenea, discutat frecvent. Reprezentanta Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga, a susținut că, fără un mecanism de verificare și standardizare a datelor de evaluare a studenților, presiunea s-ar putea muta de la examene la manipularea foilor matricole sau la alegerea școlilor.

Potrivit dnei Nga, desființarea examenului de admitere la clasa a X-a trebuie să fie însoțită de o foaie de parcurs adecvată, cea mai importantă fiind extinderea rețelei de licee publice, îmbunătățirea calității învățământului profesional și promovarea programului de studiu în flux continuu după gimnaziu, astfel încât elevii să aibă mai multe opțiuni.

Unii susțin că, dacă se implementează un proces de selecție sau o combinație a ambelor, criteriile ar trebui să fie transparente pentru a evita malpraxisurile și a asigura echitatea între localități.

Pe termen lung, reducerea presiunii examenelor este necesară, dar, mai important, este crucial să schimbăm mentalitatea de „a intra într-o școală publică de top cu orice preț”. Numai atunci când învățământul profesional și alte modele de formare devin suficient de atractive, presiunea asupra examenului de admitere la clasa a X-a se va diminua cu adevărat.

Thu Huong

Sursă: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html