Predarea a 2 sesiuni/zi: Încă o provocare

Legendă foto — Elevii din Hanoi își pregătesc examenul de admitere pentru clasa a X-a. Foto: Thanh Tung/VNA

Pe lângă obiectivul dezvoltării complete a elevilor, studiul cu 2 sesiuni/zi își propune, de asemenea, să îmbunătățească calitatea orelor de școală obișnuite, depășind situația predării și învățării suplimentare ilegale. Cu toate acestea, această politică prezintă numeroase provocări, iar în prezent școlile din Hanoi înlătură în mod proactiv dificultățile pentru a face politica cu adevărat eficientă.

Formare profesională, dezvoltare completă

Conform îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale , predarea a 2 sesiuni/zi va fi obligatorie la nivelul învățământului primar începând cu anul școlar 2025-2026. Pentru școlile gimnaziale și licee, implementarea este încurajată, în funcție de condițiile concrete din fiecare localitate. Predarea a 2 sesiuni/zi este organizată într-un mod care distinge clar între sesiunea 1 și sesiunea 2 pentru a asigura dezvoltarea științifică, flexibilă și cuprinzătoare a elevilor.

În cadrul acestei politici, nivelul gimnazial este considerat a fi cel mai important, deoarece aceasta este etapa în care elevii se dezvoltă puternic în ceea ce privește conștientizarea, abilitățile și încep să aibă o orientare profesională. În consecință, școlilor li se permite să organizeze maximum 11 sesiuni/săptămână, în fiecare zi nu mai mult de 7 ore, fiecare oră durând 45 de minute. Prima sesiune este pentru programa principală, iar a doua sesiune se concentrează pe îndrumarea elevilor care nu au îndeplinit standardele, pe dezvoltarea elevilor excelenți, pe revizuirea pentru examenele finale, pe consolidarea cunoștințelor, pe educația abilităților, pe experiențe, pe sport, arte, cultura lecturii, educație financiară, tehnologie digitală și pe învățarea despre istoria și cultura locală...

Ministerul Educației și Formării Profesionale prevede, de asemenea, că nu se va percepe nicio taxă pentru a doua lecție, pentru a asigura echitatea și a reduce povara financiară asupra familiilor elevilor. Finanțarea va fi garantată de bugetul local și poate fi mobilizată din surse socializate conform reglementărilor.

În Hanoi, organizarea a 2 sesiuni/zi la nivel primar nu este o noutate. De fapt, 100% din școlile primare organizează 2 sesiuni/zi. La nivel secundar, aproximativ 60% din școli sunt calificate să organizeze 2 sesiuni/zi. La nivel liceal, procentul de școli calificate să organizeze 2 sesiuni/zi este încă modest, concentrat în principal în școlile private. Școlile se concentrează pe investițiile în facilități și pe conceperea unor programe flexibile, legate de orientarea profesională a elevilor.

Directoarea Școlii Gimnaziale Nam Phuong Tien B (comuna Xuan Mai), Pham Thi Thu Ha, a declarat: „Organizarea a 2 sesiuni/zi aduce multe avantaje elevilor și familiilor acestora. Elevii au mai mult timp la clasă pentru a-și consolida cunoștințele și a exersa abilitățile, în loc să studieze doar subiecte culturale. Pentru familii, faptul că copiii lor pot studia 2 sesiuni gratuit este cu adevărat semnificativ, în special pentru familiile din zonele rurale.”

Dna Vu Anh Nguyet, al cărei copil este în clasa 8A13, la Școala Gimnazială Nghia Tan (secția Nghia Do), a declarat că predarea a 2 sesiuni pe zi aduce confort părinților din clasă.

„Anterior, Școala Gimnazială Nghia Tan preda doar 2 sesiuni/zi pentru clasele a VI-a și a VII-a. Începând cu acest an școlar, clasele a VIII-a și a IX-a vor fi, de asemenea, internate la școală, ceea ce ne ajută să ne simțim mai în siguranță, deoarece copiii noștri se pot odihni în siguranță la prânz și pot studia cunoștințe suplimentare după-amiaza”, a declarat dna Vu Anh Nguyet.

Multe dificultăți în procesul de implementare

Deși primește acordul majorității părinților și elevilor și, în același timp, este în conformitate cu cerințele inovării educaționale, în realitate, organizarea a 2 sesiuni/zi la Hanoi întâmpină numeroase dificultăți și provocări în timpul procesului de implementare.

În multe școli, a doua sesiune a fost dedicată în principal disciplinelor culturale, în timp ce abilitățile, artele, educația fizică, orientarea profesională etc. sunt încă rare. Un alt motiv invocat de școli este lipsa condițiilor de organizare. Acest lucru a făcut ca obiectivul dezvoltării complete a elevilor, așa cum este ghidat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, să nu atingă așteptările.

Apreciind importanța politicii, directoarea Școlii Gimnaziale Nam Phuong Tien B (comuna Xuan Mai) Pham Thi Thu Ha are în continuare îngrijorări. Facilitățile sunt bune, părinții sunt de acord și își doresc, dar până acum, după mai mult de o săptămână de la începerea noului an școlar, școala nu a reușit să implementeze predarea a 2 sesiuni/zi.

„Părinții așteaptă cu nerăbdare acest lucru, deoarece, dacă va fi implementat, copiii lor nu vor trebui să meargă acasă la prânz și vor putea studia la școală după-amiaza, în loc să fie nevoiți să meargă la un centru de învățare, ceea ce costă mulți bani. Cu toate acestea, lipsa resurselor umane și a finanțării face foarte dificilă implementarea a 2 sesiuni de predare/zi. Continuăm să studiem instrucțiunile ministerului, astfel încât în viitor să putem implementa acest lucru într-un mod socializat”, a declarat profesoara Pham Thi Thu Ha.

Unii părinți consideră că, pentru a organiza eficient 2 sesiuni/zi, școlile trebuie să stabilească un orar rezonabil între conținutul principal și activitățile de dezvoltare a competențelor și experienței. În special, este necesară consolidarea supravegherii pentru a evita situația în care a doua sesiune este transformată în predare suplimentară - învățare suplimentară cu taxe.

Potrivit unor directori de școli secundare din Hanoi, încurajarea Ministerului Educației și Formării Profesionale de a crește timpul de predare pentru disciplinele legate de competențe de viață și arte este rezonabilă, dar este nevoie de o foaie de parcurs pentru formarea, recrutarea sau invitarea experților care să participe la sprijinul didactic. Cu toate acestea, resursele umane reprezintă cea mai mare preocupare, având în vedere că, în prezent, numărul profesorilor care au cele mai mari lipsuri este cel al Muzicii, Artelor Frumoase și al competențelor de viață - conținuturi abordate în a doua lecție. În plus, regimul de indemnizații atunci când sunt desemnați să predea a doua lecție este, de asemenea, o problemă de îngrijorare pentru mulți profesori.

Dna Nguyen Mai Ninh, părinte al unui elev de la Școala Gimnazială Phuong Canh (secția Xuan Phuong), a declarat că, în așteptarea unei politici generale din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale, școala și părinții trebuie să colaboreze pentru a rezolva problema financiară pentru a doua sesiune și nu ar trebui să se bazeze doar pe buget.

„Socializarea creează condiții pentru ca școlile să se conecteze cu unități non-industriale, cum ar fi afaceri, institute de cercetare, facilități culturale și sportive etc., astfel încât elevii să poată avea mai multe experiențe practice, nu doar contribuții financiare. Părinții sunt dispuși să însoțească și să fie o punte între școală și societate, atâta timp cât toate activitățile sunt transparente, la îndemână și aduc beneficii practice elevilor”, a declarat dna Nguyen Mai Ninh.

În ceea ce privește acest conținut, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că finanțarea pentru a doua sesiune este garantată în principal din bugetul de stat, conform directivelor prim-ministrului; sursele socializate sunt implementate conform reglementărilor actuale. În perioada următoare, ministerul se va coordona cu Ministerul Finanțelor și cu localitățile pentru a dezvolta mecanisme specifice pentru implementarea eficientă.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-2-buoingay-van-con-thach-thuc-20250912161002958.htm