Pentru a preveni distorsionarea meditațiilor și a educației suplimentare.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită feedback pentru modificarea Circularei 29 privind gestionarea meditațiilor extracurriculare, având ca scop atât interzicerea meditațiilor legitime, cât și restricționarea nevoilor legitime de învățare ale elevilor sau a drepturilor didactice ale profesorilor. Obiectivul principal al modificărilor este de a consolida măsurile de gestionare și de a minimiza meditațiile deghizate, constrângerea elevilor și profitul de pe urma activităților de meditații care au un impact negativ asupra mediului educațional.

Circulara 29, de la emiterea sa (intră în vigoare de la mijlocul lunii februarie 2025), a atras o atenție publică semnificativă datorită numeroaselor sale prevederi noi. Prin urmare, școlile secundare au voie să ofere cursuri suplimentare gratuite la școală doar pentru trei grupuri de elevi: cei cu abilități sub medie, elevii supradotați și elevii absolvenți care se pregătesc voluntar pentru examene. Profesorilor le este interzis să perceapă taxe pentru cursurile suplimentare cu elevii din clasele lor obișnuite.

După mai bine de un an de vigoare, reglementările au redus semnificativ proliferarea meditațiilor private. Administratorii școlari și profesorii au o înțelegere mai completă a responsabilităților lor și a importanței predării în școlile obișnuite, precum și a responsabilității lor în sprijinirea elevilor pentru a asigura calitatea educației ; în timp ce elevii și-au dezvoltat abilități de studiu individual mai bune. Cu toate acestea, au apărut și noi probleme. Odată cu înăsprirea meditațiilor private în cadrul școlilor, unii părinți au apelat la centre externe, ceea ce a dus la creșterea costurilor pentru școlarizare, transport și școlarizare.

Nevoia de meditații suplimentare în societate este reală; mulți elevi încă își doresc să își îmbunătățească cunoștințele pentru a fi bine pregătiți pentru examenele finale extrem de competitive. Mulți părinți sunt dispuși să cheltuiască bani și efort pentru a găsi centre de meditații pentru copiii lor. Prin urmare, revizuirea Circularei 29 de către Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a recunoaște nevoile legitime ale elevilor și drepturile didactice ale profesorilor este necesară, dar pe termen lung sunt necesare soluții sistemice.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Educație Profesională din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, consideră că Circulara 29, dacă stipulează doar în general că „meditațiile legitime și cursurile suplimentare nu sunt interzise”, este insuficientă. Fără o definiție clară a termenului „legitim”, aceasta ar putea deveni cu ușurință un domeniu ambiguu, permițând oricui să folosească scuza nevoii legitime pentru a extinde meditațiile.

În plus, pentru a pune capăt practicii distorsionate a meditațiilor private, este necesară o reformă radicală a metodelor de evaluare a studenților. Este inacceptabil să se măsoare abilitățile în principal prin note și teste care se concentrează pe reproducerea cunoștințelor. În special, atât abordarea examenelor, cât și tehnicile de formulare a întrebărilor de examen ar trebui reformate. Atâta timp cât există exemple de lucrări de examen, teste de practică, predare bazată pe trucuri și învățare conform unor modele rigide, „învățarea de dragul examenului” va persista.

Pe de altă parte, multe opinii sugerează că, pentru a împiedica profesorii să oblige elevii să participe la cursuri suplimentare la centrele de meditații, este necesar să se stipuleze clar că profesorii care predau în școli nu au voie să predea în centrele de meditații; dacă profesorii doresc un venit mai mare, pot renunța la predarea în școli și pot preda doar în centrele de meditații.

Din perspectiva școlii, odată cu îmbunătățirea calității predării și învățării, este necesară lansarea unei mișcări de studiu individual, autolectură, cercetare și orientare profesională pentru elevi, ajutându-i să își descopere punctele forte, abilitățile și pasiunile, astfel încât să le poată urma în mod corespunzător. În același timp, ar trebui consolidate soluțiile de management administrativ, cum ar fi mecanismele de raportare și înregistrare conform reglementărilor, astfel încât, atunci când reglementările privind meditațiile extracurriculare sunt relaxate, sectorul educației să nu revină la vechile sale practici, ceea ce duce la declin și la sufocarea creativității, deoarece elevii sunt preocupați doar de învățarea extracurriculară.

Educația este o problemă de mare importanță pentru societate în ansamblu, afectând fiecare gospodărie și având un impact asupra calității vieții vietnameze în viitor. Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să asculte opiniile diverse și să efectueze cercetări amănunțite pentru a stabili reglementări cu adevărat corecte și adecvate privind meditațiile și cursurile suplimentare; asigurând dreptul elevilor la educație pentru a-și dezvolta abilitățile individuale, creând în același timp echitate și minimizând problemele negative.

LAM NGUYEN

Sursă: https://www.sggp.org.vn/de-day-them-hoc-them-khong-bi-meo-mo-post843754.html