Examenul de literatură din Da Nang a fost bun; a conținut multe „capcane” legate de cuvintele cheie.

GD&TĐ - Examenul de admitere la Liceul Da Nang din 2026 pentru Literatură, clasa a X-a, a avut un nivel ridicat de diferențiere. Potrivit candidaților, a fost lung și ușor să se abată de la subiect.

Subiectul e bun, dar plin de cuvinte cheie „capcane”.

Candidata Nguyen Ngo Bao Tran (elevă de la Școala Gimnazială Tay Son, sectorul Hoa Cuong) consideră că, la prima vedere, mulți elevi nu ar considera întrebările examenului din acest an prea dificile. E dificil, dar e ușor să pierzi puncte dacă nu identifici cuvintele cheie din întrebare.

Conform lui Bao Tran, întrebarea numărul 3 din secțiunea de Înțelegere a Lecturii, referitoare la „nuanțele sensului cuvintelor”, este o capcană foarte ușoară pentru candidați. Confuzia nuanțelor pozitive, negative sau neutre poate duce la pierderi regretabile de puncte dacă nu este analizată cu atenție. În special în secțiunea de Comentarii Sociale pe tema „Cum se pot afirma tinerii cu încredere?”, mulți studenți se concentrează doar pe aspectul autoafirmării, uitând sintagma precedentă „încredere”, rezultând eseuri lipsite de perspicacitate și care nu reușesc să abordeze pe deplin cerințele de bază.

Elevii care susțin examenul la Liceul Tran Phu sunt mulțumiți de rezultatele examenului de Literatură.

De aceeași părere, Minh Anh, un candidat care susține examenul la Liceul Tran Phu, a spus că fragmentul de text cu textul citit s-a extins până la a doua pagină, ceea ce ar putea îngreuna răspunsul corect la întrebări pentru mulți elevi care nu au citit cu atenție. Pentru întrebarea-eseu care analizează imaginea unui soldat, cu o limită de cuvinte de aproximativ 200, candidații au trebuit să se concentreze doar pe analiza a trei până la patru imagini reprezentative pentru a asigura un răspuns complet și perspicace. Potrivit lui Minh Anh, cel mai dificil aspect al examenului a fost necesitatea de a citi întrebările cu mare atenție și calm.

Candidata Bao Han (Școala Gimnazială Nguyen Hue) a spus: „Din cauza presiunii psihologice resimțite de vederea lucrării lungi de examen și de a fi nevoită să citesc cu atenție textul pentru secțiunea de Înțelegere a Lecturii, când a venit vorba de întrebarea de Comentariu Social, nu am avut timp să creez o schiță. Am scris orice mi-a venit în minte, așa că mă tem că eseul meu nu va fi logic în argumentarea sa.”

Asigurați o diferențiere ridicată

Examenul de literatură pentru examenul de admitere la clasa a X-a, administrat de Departamentul de Educație și Formare Profesională din Da Nang, a fost evaluat ca fiind adecvat pentru grupa de vârstă, îndeplinind cerințele de diferențiere fără a pune o presiune excesivă asupra elevilor.

Potrivit domnului Nguyen Dinh Hoa, șeful departamentului de literatură de la Liceul Tran Phu (cartierul Hai Chau, orașul Da Nang), acesta este un examen foarte „fermecător” din noul oraș Da Nang, cu o gamă diversă de elevi din diferite regiuni.

Anul acesta, secțiunea de înțelegere a textului citit prezintă o povestire scurtă, al cărei conținut și stil narativ sunt ușor de înțeles pentru elevi și transmit mesaje profunde și semnificative. Întrebările de înțelegere a textului citit sunt excelente, asigurându-se că utilizează cunoștințe generale pe care elevii le-au învățat deja și la care pot răspunde, incluzând totodată întrebări provocatoare care le cer elevilor să aibă apreciere literară și un vocabular bogat pentru a răspunde.

Susținere de examen la literatură, examenul de admitere la liceu 2026 al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Da Nang.

Potrivit profesoarei Nguyen Dinh Hoa, secțiunea de eseuri necesită doar analizarea personajului fostului soldat, deci este foarte concisă. Paragraful în sine descrie soldatul cu caracteristicile de bază ale personajului din poveste și oferă vocabular pe care elevii îl pot folosi în analiza lor. Cu toate acestea, pentru a obține un scor mare la această întrebare, elevii trebuie să combine analiza atât a conținutului, cât și a elementelor artistice cu o exprimare fluentă și coerentă.

Secțiunea de scriere este destul de familiară multor elevi și este similară cu secțiunea de înțelegere a textelor citite. Încrederea în sine și afirmarea de sine în viață sunt, de asemenea, aspecte importante pentru copiii de această vârstă.

Dl. Le Anh Tuan, profesor de literatură la Școala Gimnazială Nguyen Hue (districtul Hai Chau), consideră că examenul și-a îndeplinit cu succes rolul în selecția elevilor, atât prin demonstrarea abilităților individuale ale fiecărui elev, cât și prin asigurarea unui nivel ridicat de diferențiere pentru a selecta persoane remarcabile.

Potrivit profesoarei Le Anh Tuan, secțiunea de Înțelegere a Textului Citit acoperă toate nivelurile, de la recunoaștere și înțelegere până la aplicare. În secțiunea de Scriere, pentru întrebarea care analizează imaginea unui fost soldat, elevii trebuie să stăpânească cu adevărat atât abilitățile de scriere a paragrafelor, cât și abilitățile de analiză a personajelor pentru a obține scoruri optime.

În special, în ceea ce privește eseul de comentariu social, dl. Tuan a apreciat foarte mult subiectul egocentric, deoarece este foarte ușor de înțeles și îi ajută pe elevi să rezolve problemele într-un mod pozitiv. Cu toate acestea, el a subliniat și un detaliu important: elevii trebuie să identifice clar subiectul care oferă soluții la problemă, fiind tineri; altfel, eseul va devia de la subiect.

Împărtășind aceeași opinie, dna Nguyen Ho Thanh Thuy (Școala Gimnazială Tay Son) a apreciat că examenul necesită meticulozitate și un anumit nivel de experiență de viață. Dna Thuy a avertizat că candidații ar putea „pierde puncte” cu ușurință la secțiunea de Înțelegere a Textului dacă nu citesc cu atenție textul și nu identifică cuvintele cheie din întrebare.

De exemplu, dacă întrebarea le cere elevilor să identifice o imagine care înfățișează „impactul” unui obiect și aceștia pur și simplu enumeră efectele acestuia, nu vor primi punctajul maxim. În ceea ce privește secțiunea de scriere, dna Thuy le-a reamintit, de asemenea, candidaților să evite să se împotmolească în „autoexprimare” și să uite punctul principal: „încrederea în sine”.

Profesoara Nguyen Dinh Hoa prezice că scorul mediu la Literatură va fi mai mare decât în ​​2025, multe scoruri fiind în jur de 7,5 puncte. Profesoara Le Anh Tuan consideră că scorul mediu la Literatură la examenele de admitere la universitate din acest an va fi între 6,5 și 7,5 puncte.

Conform unui raport preliminar al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Da Nang, în sesiunea de examene de Literatură, 42.825 de candidați au susținut examenul din 42.981 de candidați înscriși, o rată de 99,64%; 156 de candidați au fost absenți.

Cota totală de înscriere pentru școlile publice este de 38.690 de elevi, cu 1.215 locuri disponibile la centrele de educație continuă. Cu acest raport, se așteaptă ca aproximativ 91% dintre candidați să aibă oportunitatea de a studia la instituții de învățământ public.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-mon-ngu-van-cua-da-nang-hay-nhieu-bay-tu-khoa-post778892.html