Educația accelerează digitalizarea, dar există încă multe lacune

Deși datele fundamentale au fost formate, transcrierile digitale și inteligența artificială au fost implementate pe scară largă, transformarea digitală a educației se confruntă încă cu numeroase provocări: disparități în infrastructură între regiuni, capacități digitale inegale și lipsa unei platforme comune de învățare. Aceste limitări impun sectorului educației să treacă la o fază de accelerare cu soluții fundamentale pentru perioada 2026-2030.

Conferința privind Transformarea Digitală în Educație și Formare Profesională, organizată de Ministerul Educației și Formarii Profesionale în perioada 3-4 decembrie la Universitatea de Economie din Ho Chi Minh City, a recunoscut rezultate remarcabile după trei ani de implementare a Deciziei 131/QD-TTg și, în același timp, a evidențiat o serie de provocări majore în procesul de transformare digitală a întregului sector.

Potrivit viceministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, sectorul educației a finalizat practic baza de date națională pentru nivelurile preșcolar, secundar și universitar. Platforme precum transcrierile digitale și diplomele digitale sunt integrate în VNeID, contribuind la reducerea procedurilor administrative și la crearea unei baze pentru managementul și operațiunile bazate pe date.

Cu toate acestea, viceministrul Nguyen Van Phuc a subliniat că procesul de transformare digitală se confruntă încă cu numeroase dificultăți, cum ar fi disparitățile în infrastructura tehnologiei informației între localități, în special în zonele îndepărtate; capacitatea digitală inegală a profesorilor și managerilor; dezvoltarea rapidă a inteligenței artificiale (IA) a deschis oportunități, dar a impus și cerințe stricte privind siguranța, consecvența și gestionarea datelor.

Viceministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a vorbit la conferință.

Dl. To Hong Nam, director adjunct al Departamentului de Știință , Tehnologie și Informație, a declarat că multe obiective de transformare digitală au fost atinse sau depășite. Pentru învățământul general, 10/19 obiective au fost îndeplinite; în învățământul superior, 4/13 obiective au fost îndeplinite înainte de termen, iar 6/13 obiective au fost practic îndeplinite.

Se consideră că crearea unei baze de date pentru școlile preșcolare, primare și secundare va aduce rezultate clare pentru elaborarea politicilor și management. Transcrierile digitale și diplomele digitale sunt integrate treptat în VNeID, un pas înainte pentru creșterea transparenței și limitarea fraudei, creând o platformă pentru conectarea cu datele naționale privind populația.

Cu toate acestea, el a subliniat și numeroase probleme existente, legate de infrastructura digitală nesincronizată, lipsa de finanțare pentru întreținerea sistemului, lipsa resurselor umane specializate în multe instituții de învățământ și lipsa unei platforme naționale comune de învățare.

În perioada 2026-2030, Ministerul Educației și Formării Profesionale va prioritiza construirea unei baze de date „corectă - suficientă - curată - vie - unificată - partajată”, dezvoltând în același timp un sistem comun de platformă de management al învățării, asigurând securitatea informațiilor și atrăgând resurse umane de înaltă calitate pentru industrie.

Profesorii învață despre soluții pentru educație inteligentă în sala de clasă.

În domeniul educației generale, potrivit domnului Nguyen The Son, director adjunct al Departamentului de Educație Generală, până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, 91,6% dintre elevii de școală primară și 50,5% dintre elevii de școală secundară la nivel național utilizau transcrieri digitale. Multe localități au integrat transcrierile digitale cu VNeID pentru a sprijini înscrierea, transferurile școlare și procedurile administrative online.

Platformele de management precum LMS, VnEdu, SMAS… sunt din ce în ce mai utilizate, contribuind la promovarea managementului școlar, a plăților fără numerar, a activităților profesionale și a predării online. Materialele de învățare deschise, cu mii de resurse digitale dezvoltate pe platforma „Educație Populară Digitală”, îi ajută pe profesori și elevi să acceseze proactiv materialele.

Începând cu decembrie 2025, implementarea pilot a conținutului educațional bazat pe inteligență artificială (IA) în școli este considerată o etapă importantă de pregătire pentru implementarea în masă în următorii ani școlari. Cu toate acestea, riscul unui „decalaj digital” între regiuni și lipsa de sincronizare a infrastructurii rămân o provocare majoră.

Discuții despre aplicațiile inteligenței artificiale și platformele digitale în managementul predării și învățării.

Reprezentantul întreprinderii, dl. Hoang Cong Khue, director general adjunct al Thanh Nam Technology Group, a informat că 76% dintre profesorii de învățământ general au utilizat inteligența artificială în predare, iar 87% dintre elevii de liceu sunt conștienți de beneficiile inteligenței artificiale. Acest lucru reflectă nevoia urgentă de o platformă educațională digitală inteligentă, care să integreze simulare 3D - IA - AR, experimente virtuale, prelegeri interactive și instrumente de sprijin pentru profesori, conform standardelor Programului de învățământ general din 2018.

Conferința este, de asemenea, un loc de întâlnire și schimb de experiență pentru manageri, cercetători și oameni de afaceri din domeniul soluțiilor și echipamentelor didactice din întreaga țară.

Conferința a arătat că transformarea digitală în educație a intrat într-o fază care necesită investiții sincrone, de la infrastructură, date, resurse umane până la securitatea informațiilor. Opiniile din cadrul evenimentului vor fi compilate de Ministerul Educației și Formării Profesionale, care va sfătui Guvernul să implementeze strategia de transformare digitală pentru educație în perioada 2026 - 2030 într-un mod practic, unificat și sustenabil.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm